小学“减负”家校联动制度(2篇).docx

小学“减负”家校联动制度
为帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性
和主动性，形成“减负”的共识和合力，根据《省教育厅关于切实减轻义务教
育阶段中小学生过重课业负担》精神，我校制定此减轻学生过重课业负担家
校联动机制.
一、 定期召开家长会。
每学期初召开“减负”宣讲家长会，向家长宣传国家及省的法律法规与有关
政策，介绍学校实现“轻负担高质量”的具体措施和办法，分享家长配合“减
负”的成功做法，开展孩子身心发展专题辅导。学期中召开“减负”反馈家长
会，向家长反馈学校推进“减负”情况和教育教学质量现状分析，探讨“减负”
背景下提升孩子学习主动性和学习生活幸福感的家长作为及策略，帮助孩子更好
地成长。
二、 多形式建立家校联动平台。
我校积极通过家校通、家长访校等形式，构建“家校进步共同体”。班主
任、任课教师、学校领导、心理健康教育指导师要积极参加“家校进步共同
体”，及时传达学校和家庭的相关信息，宣传“减负”的新政策新措施，组织家
长开展减负专题大讨论，针对孩子成长过程中特别是“减负”背景下的新情况新
问题，提出切实可行的改进意见。
三、 建立“负担”情况家庭抽样反馈点。
我校建立学校层面的“负担”情况家庭抽样反馈点。在全校学生和家长中随
机抽取样本，定时提供一次不记名的“负担”情况调查表，内容主要包括学生所
在班级、晚上上床睡觉的时间、早上起床的时间、班主任要求到校的时间、完成
不同学科家庭作业分别需要的时间等，研究问题并提出有针对性的改进策略。
四、持之以恒，不断提高家校联动“减负”成效。
我校建立“减负”家校联动机制是为实现“减负”目标，切实把学生过重的
家庭课业负担减下来，做到持之以恒。
小学“减负”家校联动制度（二）
一、 星卡评价的理念
重视学生的现在，着眼学生的未来，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学
生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“逐步
成功”的培养目标。
二、 五星卡评价的原则
1、 主体性原则：这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位
置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。
2、 激励性原则：评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生
不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学
生健康的心理需求。
3、 发展性原则：着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中
寻找不足。
三、 星卡的种类
1、 绿卡（五星起航卡）代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上，取得某一点
或初步成功的表现，是学生五星卡评价最常用的激励手段。（每个学科老师发出的
卡有所区别，分别是：班级卡、学科卡、技能卡（科学、音乐、体育、信息技术及
各类获奖）、特色卡（书法、美术、诵读）、日行小善卡（好人好事）。
2、 红卡（五星扬帆卡）代表着比较多的成功和奖励。
（十张绿卡换取一张红卡，必须集齐所有学科老师的绿卡及日行小善卡，才可
换取。）
3、 五星卡（五星超越卡：孝亲敬师星、明理自律星、勤劳乐学星、文明礼仪
星、阳光健体星）和我们的《好习惯伴我快乐成长本》联系起来，代表着学生长时
间通过努力取得的成功，表明学生的不断进步，自我超越。张红卡换一张五
星卡，可选取一种星级奖章申请换取，每种五星卡奖章只能换一次，不可重复。
五星卡奖章每学期换取一次，需要换取的同学，在期末大队部通知的时间内填写
好自己的“好习惯伴我快乐成长本”（选取一类申报）及申请表，到班主任处进行
评定后，拿 张红卡到大队部登记，在期末结业教育上颁发星级奖章，绣于校
服上，作为纪念，本学期没有换取的绿卡可以自行保存到下学期。
4、 品学兼优奖学金：只有六年级可以参与每年的品学兼优奖评比，每学年末
大队部通知六年级上报品学兼优奖学金名单时，各班五星卡数量排名前五位学生
有资格申请奖学金，通过班级公开评选及投票，上报一名到大队部进行最终评定
及颁奖。
四、星卡评价的内容及标准（如何发放各类卡）
（一）大队部如何发放绿卡：
1、闪光的足迹
① 各类竞赛获奖
学生参加鹿城区教育局举办的各类比较获奖。省级：颁发绿卡 张；市
级：张；区级：张；校级：颁发 张，参加其他单位组织比赛获奖的
颁发 张。（校级以上的荣誉由大队部颁发，学生可以拿奖状到大队部盖章换取
绿卡，班主任不得双重颁发。）
② 作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发绿卡
张，入选省级 张，市级 张，区级一张，校级报刊、橱窗等阵地入选，颁
发 张绿星卡。（学生将证书及其他材料到大队部盖章确认，由大队部颁发，班
主任老师不得双重颁发）
③ 艺术活动：
学生参加艺术专业考级、演出活动，每次获绿卡一张。（到大队部盖章换取）
④ 在学校或家庭中某方面取得明显进步，家长向班主任说明并确认后获得班
级绿卡一张；学生在校园内习惯、卫生、礼仪、好人好事具有良好引领作用的表
现，发现教师应颁发本人绿卡一张。
（二）班主任和学科老师如何发放绿卡
2、 耕耘的收获
① 班级评比活动中，获得期末优秀的班级，每位同学可获得绿卡 张。获
得区级优秀班级每位同学可获得绿卡 张。（德育办大队部将把爱心奖励绿卡委
托班主任颁发）
② 各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学
生，均可获得绿卡 张。（由各学科老师直接颁发）
③ 被全校表扬一次的同学可获绿卡 张。（发现学生闪光点老师直接颁发）
④ 班级经常组织为学校、社会做好事，在班级、全校、社会上影响较大的报
大队部讨论颁发绿卡。
3、 良好的表现
① 课堂表现：近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特
别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿卡 张。（各学科老师颁发）
② 作业表现：近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁
发绿星卡 张。（各学科老师颁发）
③ 课外表现：近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活
动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡 张。（各学科老师颁发）
④ 日常行为表现
a、 遵守《学生一日常规》，并得到师生公认的可颁发绿星卡 张。（班主
任颁发）
b、 做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿卡 张。（班主任
颁发）
c、 学生在文明礼仪、安全、遵守纪律方面有明显进步可发绿卡一张。（班主
任颁发）
⑤ 工作表现
a、 近一月来，工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发绿卡 张。（班主
任颁发）
b、 近一月来，班队、值日生等队员工作出色、活动积极的，由班主任颁发绿
卡 张。
c、 一阶段来，积极参加德育办大队部组织的各项活动，在校园、社会上造成
较大影响的，由大队部酌情颁发绿星卡。
有奖励必有处罚措施：
4、处罚措施：
① 给班级抹黑，影响到班级荣誉的罚绿卡 张。（班主任负责）
② 违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪
律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），经警告仍不改
者，罚绿卡 张。（各学科老师负责）
③ 受德育办大队部通报批评，罚绿卡 张；警告处分，罚绿卡 张；
五、五星卡的使用与管理
1、 全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、
乱丢星卡而造成的负面影响。
2、 全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降
低坡度，酌情颁发绿卡。
3、 各位老师对精确、定量的评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的评价要
严格控制数量，每学期语数任课老师每班颁发绿卡 张左右，其他任课老师每
班颁发 张左右，班主任另加 张班级卡。
4、 中队建立星卡光荣榜，有专人负责登记星卡获取情况。
5、 绿卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作
用。
6、 红卡、五星卡奖章不直接颁发，由大队部负责。学生得绿卡 张，凭
张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。大队部定期公布获红星卡学生
名单，以示表彰。表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档
案袋。
7、 当学生过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师要向学生扣
回 张绿卡。（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补
交。）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或
有进步，老师主动将绿卡还给学生。一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交
德育办大队部没收，由大队部给学生教育、引导、处理。教师决不能将学生的过
失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺
点，完善自我，取得成功。
8、 要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。
9、 五星卡作为六年级“品学兼优”奖学金的重要参考，大队部将换取红卡回
收的各类绿卡循环使用。
六、 五星卡的应用
1、 平时要鼓励学生积极争卡，学生每得到 张红卡时，班主任在班级里及
时给予表彰，大队部定期在宣传窗里公布获得红卡名单，给予表扬，以推动学生
争卡的积极性。
2、 每学期期末，各班统计好全班及每位同学的绿卡数，根据绿卡数每班评选
出“校园之星”并把名单上报大队部。
3、 学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。
4、 获“星卡”多的学生给予光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网
上。
七、 学生“五星卡”激励性评价实施方案解释权属大队部。