《祝福》教学案例.docx

祝福教学案例 一、教学环境交互式多媒体教学环境二、课程建设1、课前在云盘里上传祝福的背景资料，由同学自主学习。2、课堂由鲁迅笔下塑造的的经典人物入手，营造学习的氛围。3、课堂上，巧用优秀课件，引领同学思维，一步一步探究祝福的里祥林嫂的人物形象是如何塑造的。4、再读课文，重点赏析，重点研讨人物形象。5、课后：同学交流展示个人写作成果。写一个同班同学。三、教材分析祝福是高中语文必修三第一单元的一篇小说，学习小说要从小说的三要素入手，从故事情节和环境描写中来挖掘人物形象。这篇小说在我们介绍的鲁镇，祥林嫂几次到鲁镇的故事情节中，刻画了祥林嫂、鲁四老爷和“我“等人物想象。四、同学分析鲁迅的小说祝福为名篇作品，作品内容较深入，同学不易理解，在教学中，老师应引导同学重点把握祥林嫂的形象及其悲剧造成的社会根源。本课时重点分析人物形象。五、教学目标1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2、把握文中的人物形象。3、综合应用各种方法来塑造人物形象。六、教学应用状况如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对同学能力的培养的制定，教与学方式的革新等1、依学定教，依据同学的已有知识和能力提出学习目标、制定教学流程和教学内容。2、同学自主、互助学习为主。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的集体研讨，再到撰写论文进行展示和评价，课堂制定始终尊重同学主体性。七：教学效果1、能够激发同学的学习欲望，让同学产生学习的主动性。2、技术支持特色显然。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，教学进行中利用多种评价量规监控同学学习过程，课堂学习结束后利用云盘汇合积存资料，始终保持利用信息技术手段支持教学活动，提升教学效率。3、不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学制定中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。八：教学成果同学能够熟练的掌握人物描写的各种手法，并且能够在情节中分析人物形象，课堂随笔能够应用各种描写人物的手法来塑造身边的人物。九：获奖状况获得年纪同课异构大赛二等奖十：推广状况作为年级示范课进行