八年级语文下册总复习(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识能力归类,之,生字字音,不,逊,xn,匿,名n,诘,责ji,绯,红fi,宛,如wn 油光可,鉴,jin,畸,形j,杳,无消息yo 教,诲,hu,抑扬顿,挫,cu 深,恶,痛疾w,文,绉,绉(zhu),绰,号(chu),庶,祖母(sh)吹,笙,(shng),摹,画(m),侮,辱(w),胡,髭,(z)长,髯,(rn),鬈,(qun)发,黝,(yu)黑,滞,(zh)留,1,知识能力归类,之,生字字音,禁,锢,(g),轩,(xun),犀,(x)利 侏,儒,(r)酒,肆,(s),尴尬,(gng),锃,(zng)亮甲,胄,(zhu),粲,(cn)然,盎,(ng)然,搓捻,(cunin)迁,徙,(x),觅,食(m)惭,愧,(ku),譬,(p)如,栖,息(q)小,憩,(q),遨,游(o)花团锦,簇,(c),冥思,遐,想(xi),2,知识能力归类,之,生字字音,磬,口(qng)忙,碌,(l),灼灼,(zhu),嘻,笑(x),褪,尽(tu),朔,方(shu),凛冽,(lnli),伫,立(zh),睥睨,(p n)咆,哮,(xio)波,澜,(ln)污,秽,(hu),犀,利(x),稽,首(q)驰,骋,(chng),3,知识能力归类,之,生字字音,虐,待(n),皓,月(ho),姮,娥(hng),呻,吟,(yn),翡,翠(fi),掠,起(lu),蜿蜒,(wn yn),炽,热(ch)执,拗,(ni),馈,赠(ku)憔,悴,(cu)真,谛,(,d)天,穹,(qing),璀璨,(cucn),4,知识能力归类,之,生字字音,鲲,(kn)鹏,咫,尺(zh)狼,藉,(j)相形见,绌,(ch)美味佳,肴,(yo),萧,瑟,(s)和,煦,(x)干,涸,(h)吞,噬,(sh),裸,露(lu),戈,壁滩(g)无,垠,(yn),媲,(p)美 挑,衅,(xn)迷,惘,(wng),笃(,d)信,5,知识能力归类,之,生字字音,啮,(ni)齿 滑,稽,(j)徘,徊,(hui)逃,窜,(cun)迁,徙,(x)雾,霭,(i),窥,(ku)探,缄,(jin)默,狩,(shu)猎,凋,(dio)零 滑,翔,(xing)顾,忌,(j),哂,(shn)笑,牟,(mu)取 众目,睽,(ku)睽,棘,(j)手,铆,(mo)钉 贪,婪,(ln),履,行(l),6,知识能力归类,之,生字字音,譬,(p)喻,蹲,(dn)踞 忌,讳,(hu),酬,(chu)和 铁,箍,(g),熹,(x)微 门,楣,(mi),苋,菜(xin),籍,贯(j),硝,药(xio)车,胤,(yn)招,徕,(1i)囿于(yu)隔,阂,(h)商,贩,(fn)吹,嘘,(x),吆喝,(yo he),荸荠,(b qi),7,知识能力归类,之,生字字音,枸杞,(gu q)门,槛,(kn)过,瘾,(yn),凑,(cu)齐,酬,(chu)谢 两,颊(,ji)家,醅,(pi)发,蔫,(nin),擅,长(shn),绰,号(chu)难,堪,(kn)一,瞅,(chu)发,怔(,zhng),褒,贬(bo),怵,(ch),抠,(ku),戳,(chu),8,知识能力归类,之,词语释义,1.藤野先生词语,绯（fi）红,：鲜红。,落第,：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。,不逊（xn）：,无礼。逊，谦逊。,匿（n）名,：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。,诘（ji）责,：质问并责备。,托辞,：借口。,深恶痛疾（绝）：,厌恶、痛恨到极点。,9,知识能力归类,之,词语释义,2.我的母亲词语,文绉绉（zhu）：,形容人谈吐、举止文雅的样子。,天资：,资质。,轻薄,：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。轻佻（tio）：言语举动不庄重不严肃。,下流,：下流。旧时比喻卑下的地位。卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。,待人接物,：跟人相处。,宽恕,（sh）：宽容饶恕。,10,知识能力归类,之,词语释义,3.我的第一本书词语,凄惨,：凄凉悲惨。,磨磨蹭蹭（mcng）：,缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。,苦楚：,痛苦多指生活上受折磨。,知书识礼：,有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。,11,知识能力归类,之,词语释义,4.列夫托尔斯泰词语,平淡无奇,：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。,器宇,：气概，风度。,轩昂,：形容精神饱满，气度不凡。,粗制滥（ln）造,：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。,鹤立鸡群,：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。,12,知识能力归类,之,词语释义,5.再塑生命词语,油然而生,：形容思想感情自然地产生。,花团锦簇,（c）：形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。,美不胜收,：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。,风云突变,：比喻变幻动荡的局势。,不可名状,：不能够用语言形容。,冥思遐（xi）想,：漫无边际地深思想像。,13,知识能力归类,之,词语释义,6.雪词语,凛冽,（lnli）：刺骨地寒冷。,升腾,：火焰、气体等向上升起。,灼灼,：zhu：书形容明亮。,14,知识能力归类,之,词语释义,7.雷电颂词语,伫立,（zh）：长时间地站着。,睥睨,（pn）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。,咆哮,（poxio）：猛兽怒吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。,景仰,：佩服尊敬。,鞭挞,（t）：鞭打。比喻抨击。,15,知识能力归类,之,词语释义,9.海燕词语,苍茫,：空阔辽远；没有边际。,蜿蜒,：wnyn：蛇类爬行的样子。山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。,16,知识能力归类,之,词语释义,10.组歌（节选）词语,执拗,(ni)：固执任性，不听从别人的意见。,炽热,：ch：极热。,憔悴,：形容人瘦弱，面色不好看。,真谛,（d）：真实的意义或道理。,璀璨,（cucn）：形容珠玉等光彩鲜明。,长吁（x）短叹,：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,盛气凌人,：傲慢的气势逼人。,心扉（fi）：,指人的内心。,17,知识能力归类,之,词语释义,11.敬畏自然词语,蓬蒿,（ho）：飞蓬和蒿子，借指野草。,咫（zh）尺,：比喻距离很近。3、,狼藉,：乱七八糟，杂乱不堪。,不自量力,：不能正确估计自己的力量。,相形见绌,（ch）：相比之下，显出不足。,精巧绝伦,：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。,18,知识能力归类,之,词语释义,12.罗布泊，消逝的仙湖词语,萧瑟,（xios）：形容冷落、凄凉。,和煦,（hx）：温暖。,干涸,（h）：河道、池塘等没有水。,吞噬,（sh）：吞食；并吞。,沧海桑田,：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,19,知识能力归类,之,词语释义,13.旅鼠之谜词语,媲（p）美,：美的程度差不多；比美。,挑衅,（xn）：借端生事，企图引起冲突或战争。,鼠目寸光,：比喻眼光短，见识浅。,相辅相成,：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。,20,知识能力归类,之,词语释义,14.大雁归来词语,缄（jin）默,：闭口不说话。,窥探,（ku）：暗中观察。,狩（shu）猎,：打猎。,凋（dio）零,：草木凋谢零落。,目空一切,:形容骄傲自大，什么都看不起。,21,知识能力归类,之,词语释义,15.喂出来词语,哂(shn)笑,:讥笑。,牟(mu)取:,非法谋取利益。,莫衷一是,:不能得出一致的结论。,胸有成竹,:比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。,不容置疑,:不容许有什么怀疑，指真实可信。,一视同仁,:同样看待，不分厚薄。,心安理得,：自信事情做得合理，心理很坦然。,22,知识能力归类,之,词语释义,16.云南的歌会词语,生面别开,：即别开生面。,酬和,：h：用诗词应答。,即物起兴,：xng：开头先咏他物起兴抒情。,譬(p)喻,：比如。,引经据典,：引用经典中的语句或故事。,熹(x)微,：形容阳光不强，多指清晨。,淳：chn朴,：诚实朴素。,龙吟凤哕,：hu：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。,23,知识能力归类,之,词语释义,17.端午的鸭蛋词语,门楣,(mi)：门框上的横木。,与有荣焉,：因而也感到荣幸。,囊(nng)萤映雪,：囊萤和映雪分别指晋朝车胤yn和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。,肃然起敬,：形容十分恭敬地表示敬意。,24,知识能力归类,之,词语释义,18.吆喝词语,招徕,（li）招揽。,可人,：书有长处可取的人；能干的人。可爱的人；意中人。可人意；使人满意。,囿,（yu）：局限，拘泥。,油嘴滑舌,：形容说话油滑。,25,知识能力归类,之,词语释义,19.春酒词语,一马当先,：作战时冲锋在前，形容领先、带头。,顾名思义,：看到名称，就联想到它的意义。,家醅,（pi）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。,炮（po）制,：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。,挑剔,（t）：过分严格地在细节上指斥。,26,知识能力归类,之,词语释义,20.俗世奇人词语,稀松,：懒散；松懈。差劲。无关紧要。,蔫,：nin：精神不振。,怵,（ch）惧怕。,27,知识能力归类,之,名句积累,21与朱元思书吴钧,1.总领全文的句子是：,风烟俱净，天山共色。,2.描写水之“异”的句子：,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,3.触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句子：,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,28,知识能力归类,之,名句积累,22五柳先生传陶渊明,1.先生的三大志趣是：,好读书，性嗜酒，著文章。,2.文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,。,29,知识能力归类,之,名句积累,23马说韩愈,写伯乐对千里马起决定作用的名句是：,世有伯乐，然后有千里马。,描写千里马终身遭遇的句子是：,祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食马者浅薄愚妄表现,策之不以其道。,食之不能尽其材。,鸣之而不能通其意。,30,知识能力归类,之,名句积累,23马说韩愈,马说中千里马被埋没的直接原因是：,食不饱，力不足，才美不外见。,根本原因是：,食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）,对食马者进行强烈讽刺是：,执策而临之，曰：“天下无马!”,31,知识能力归类,之,名句积累,24送东阳马生序宋濂,1.“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,2.文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是,余幼时即嗜学。,益慕圣贤之道。,以中有足乐者.,文末最能概括求学经历的句子是：,盖余之勤且艰若此。,32,知识能力归类,之,名句积累,酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡,表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的哲理)的诗句是,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,33,知识能力归类,之,名句积累,赤壁杜牧,诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,34,知识能力归类,之,名句积累,过零丁洋文天祥,写出国家和个人的境遇的诗句是：,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,35,知识能力归类,之,名句积累,水调歌头明月几时有苏轼,词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：,转朱阁，低绮户，照无眠。,表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。,通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：,但愿人长久，千里共婵娟。,36,知识能力归类,之,名句积累,山坡羊潼关怀古张养浩,1.说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：,兴，百姓苦：亡，百姓苦!,2.潼关怀古中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,37,知识能力归类,之,名句积累,26小石潭记柳宗元,1.文中侧面描写水清澈透明的语句：,皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。,2.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：,怡然不动，俶尔远逝,3.课文中“,皆若空游无所依，日光下澈，影布石上,”的句子跟与朱元思书一文中的“,游鱼细石，直视无碍,”有着异曲同工之妙。,38,知识能力归类,之,名句积累,27 岳阳楼记范仲淹,1.概括洞庭湖全景的句子是：,衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。,2.由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话：,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,39,知识能力归类,之,名句积累,28醉翁亭记欧阳修,1.写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：,醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。,2.文中点明全文主旨的句子是：,醉能同其乐。,3.文中贯穿全文主线的句子是：,山水之乐，得之心而寓之酒也,40,知识能力归类,之,名句积累,饮酒陶渊明,1.“晋陶渊明独爱菊”，写出饮酒中与菊相关的名句：,采菊东篱下，悠然见南山。,2.陶渊明的饮酒诗中，“,采菊东篱下，悠然见南山,”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。,41,知识能力归类,之,名句积累,行路难李白,诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,但是与之相反的是，宣州谢楼饯别校书叔云中“,人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁,”却又表现出他面对困难消极避世的思想。,42,知识能力归类,之,名句积累,茅屋为秋风所破歌杜甫,(1)杜甫虽身处漏雨茅屋,，,知心忧天下寒士,，,发出了“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜,”的呼唤。,(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：,何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,43,知识能力归类,之,名句积累,白雪歌送武判官归京岑参,1.白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的诗句是：“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”,2.写送别时依依不舍的心情的诗句是：,山回路转不见君，雪上空留马行处。,44,知识能力归类,之,名句积累,己亥杂诗龚自珍,(1)龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：,落红不是无情物，化作春泥更护花。,(2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“,落红不是无情物，化作春泥更护花,”。,45,知识能力归类,之,古文释句,1.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,2,.,急湍甚箭，猛浪若奔,：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。,46,知识能力归类,之,古文释句,3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。,4.其言兹若人之俦乎,：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？,5.造饮辄尽，期在必醉,：去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。,47,知识能力归类,之,古文释句,6.不以千里称也,：不以千里著称。或不会获得千里马的称号。,7.其真无马邪？其真不知马也,：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！,8.且欲与常马等不可得，安求其能千里也,：想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？,48,知识能力归类,之,古文释句,9.走送之，不敢稍逾约,：跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,10.色愈恭，礼愈至,：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。,11.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。,12.俯身倾耳以请,：弯下身子，侧着耳,朵(表,现尊敬而专心)请教。,49,知识能力归类,之,古文释句,13.皆若空游无所依,：都好像在空中游动，什么依靠也没有。,14.日光下彻，影布石上,：阳光照到水底，鱼的影子印在水底的石上。,15.斗折蛇行，明灭可见,：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,16.俶尔远逝，往来翕忽,：忽然向远处,游去，,来来往往非常轻快敏捷。,50,知识能力归类,之,古文释句,17.不以物喜，不以己悲,：不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。,18.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君,：在朝廷做官，就为平民百性忧虑；处在荒远的江湖间，就为他的君主担忧。,19.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎,：那一定要说“在天下人忧之,前先忧，,在天下人乐之后才乐”吧。,51,知识能力归类,之,古文释句,20.山水之乐，得之心而寓之酒也,：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。,21.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也,：喝醉了能同大家一起享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。,22.宴酣之乐，非丝非竹,：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。,52,知识能力归类,之,古文释句,23.山峦为晴雪所洗，娟然如拭,：山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦洗过一样。,24.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也,：像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。,25.,泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者,：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。,53,期末实战演练,之,积累运用,在前两段复习基础上，“积累运用”的大多数题目可以轻松完成，但同学们应注意以下几点：,一、要对应已建立的知识体系，仔细回顾，相信自己能做对；,二、要认真读题干，明确题目要求，不要因为马虎而丢掉应得的分数。,54,期末实战演练,之,积累运用,对于“积累运用”题型，我们重点研讨“,仿写句子,”这一题型。,55,期末实战演练,之,积累运用,仿写句子是语言运用类的题目。这种题型一般的命题方式是，设置语境，指定例句，要求考生根据题干的具体要求仿照例句再写一两个句子。仿写句子并非“依葫芦画瓢”那样简单，它必须符合句式和内容两方面的要求。,56,期末实战演练,之,积累运用,仿句题型的,考查形式,主要有以下几种：,1以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。,如某省的中考试题第6题：,依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。,例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。,57,期末实战演练,之,积累运用,2限定使用某种修辞手法来仿写。如下题,：,仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。,海是水的一部字典：_,浪花是部首，_,涛声是音序，_,鱼虾、海鸥是海的文字。_,58,期末实战演练,之,积累运用,3出现关联词语，让学生模仿造句。,如某市的模拟考试题第22题：,仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而忽而又似”为形式造一个句子。,59,4提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。,如某市中考模拟试题第18题：,根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。,原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”曲儿?不，_？,60,5对联的形式。,对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如下题：,上联：读好书乐趣无穷,下联：_。,上联：_,下联：学子论古今。,61,不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。,62,期末实战演练,之,仿写解题过程,一、解析例句句式,首先是仿写句与例句的句子结构形式必须相仿。,其次，仿写句与例句语气要一致。,在仿写句子的试题中，命题者不仅会选择有语法特点的句子作例句，还会考虑将考查修辞方法的运用融入其中。因此，仿写句子还要关照修辞手法的运用。,63,期末实战演练,之,仿写解题过程,二、解析例句内容,其实，句子仿写要满足句式方面的要求是很容易的，真正麻烦的还是在内容方面。,一般来说，只要认真审题，仿写句子在内容方面的要求是能够把握的。,64,二、解析例句内容,例1.下面两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”勇敢“信任”中选一个词，仿写两句话。,虚伪与欺诈产生罪恶。（美爱迪生）,蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄契诃夫）,第一个例句是一个陈述句，其特点是，指定的词语是和另一个词语并列，共同充当主语；第二个例句是一个由三个分句并列组成的基本复句，指定的词语在第三分句中充当主语。如果没有注意,到两个,句子都要对同一对象作陈述的要求，就会造,成内容,失当。,65,二、解析例句内容,例2.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。,悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_，_。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是_，_。,解答此题的关键是“分号前后内容”的“对应”。两段文字在内容上是要通过悲观者和乐观者对同一事物的不同认识，反映他们截然不同的生活态度。“在画线部分填上恰当的话”即是考生对这一问题的辩证思考。这一要求是有一定难度的。,66,二、解析例句内容,例3.根据例句，仿写一个句子例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天。,此题在内容上可以说是半开放的，给了考生较大的选择空间。考生可以借助相对联想，以“记忆”为陈述对象设喻陈述；也可以借助相似联想，从“留下遗憾”的角度选择陈述对象设喻陈述；还可以借助相关联想，从与“遗忘造成遗憾”有关的事物中选择陈述对象设喻陈述。只要明确了这些要求，考生即可根据自己的理解，仿写出在内容上和形式上都符合要求的句子。,67,期末实战演练,之,仿写解题过程,如果大家能从句式和内容两个方面准确地把握试题要求，解答句子仿写题就不会存在太大的困难了。,68,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（一）概括文章内容题,：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。,69,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,1.依据中心句进行概述总括。,一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。,70,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,2.通过提炼要点，关键词句进行概述总括。,有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。,71,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,3.通过辨认相关性进行概述总括。,任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。,72,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,4.通过牵头接尾进行概述总括。,牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。,73,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,5.若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（,如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”）,74,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（二）归纳中心意思题,1.归纳中心意思的方法,抓题目。,题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。,抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。,75,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（二）归纳中心意思题,1.归纳中心意思的方法：,抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。通过结构分析归纳中心意思。从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。,76,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（二）归纳中心意思题,2.概括记叙文的中心有一套常用的格式：,本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 的感情。,77,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：（二）问文章结构题,1.问文章、段落的结构形式：,注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。,2.问文章线索,：注意那些在文中多次出现的字眼。,78,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,3.问文章的顺序,。（1）,记叙的顺序,，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。,79,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：（二）问文章结构题,3.问文章的顺序,（2）,说明文顺序,：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象本质、原因结果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分）,80,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：（二）问文章结构题,4.问文章的层次。,分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：,(1),按事情发生发展的先后时间分析；,(2),按事情发生发展的地点转换分析；,(3),按事情发展的阶段分析。,81,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：（二）问文章结构题,以写人为主的文章,：,1,按人物成长的阶段分析；,2,按人物所在的不同地点分析；,3,按表现人物不同性格特征的不同条件分析；,4,按人物感情的变化分析。,82,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：（二）问文章结构题,以写景状物为主的文章,：,1,按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；,2,按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,83,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,1.注音、解释题,：此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。,2.问指示代词“这、那”所指内容,：多从代词前面文字中找答案。,84,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,3.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式,：,A,.回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。,85,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,B,.解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）,86,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,C,.不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）,87,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,4.品味词语,：,A,.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。,B,.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点。,88,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,C,.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示，道理等。,89,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,5.问文中的关键词语、句子的位置能否调换：,A,.能否,B,.词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容,C,.词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）,90,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题：,句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）,91,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,1.理解语句、语段的作用：,（要从三方面考虑）,一从结构上,，,A,承上启下，过渡、,B,总领全文，开启下文或,C,总结上文的作用；,92,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,二从写作手法上,，常有:,A,开篇点题，,B,为后文设伏笔、,C,作铺垫、,D,深化中心、,E,点明主旨（画龙点睛）,F,衬托,G,渲染H呼应、照应、,I,对比、,J,象征、,K,先抑后扬、,L,预示性作用等特点。,93,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,三从内容上,（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）,94,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,2.谈写作手法和作用,环境描写：社会环境描写作用：,交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题,；,95,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,人物描写,：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征,对比、反问、排比等的作用:,突出或强调该对象的特征，排比：增强了气势。,96,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,比喻、拟人、夸张等的作用:P,A,比喻、拟人的相比两物的相似点；,B,生动形象地表现（描写）该对象的特征,象征的作用:,象征该事物某种精神（品质、思想）,97,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,3.问记叙文的表达方式和作用,记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。,记叙文中的抒情,有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。,98,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论,。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。,99,期末实战演练,之,现代文阅读,四、问文章写作特色：,1.选材：,材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心,2.结构布局：,布局合理、巧妙、结构严谨；,100,期末实战演练,之,现代文阅读,四、问文章写作特色：,3.语言：,朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。,4.立意：,思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。,101,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨,：,通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。,102,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨：,一般地说，答案由三部分组成，,A,.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：,文章通过的叙述；,本文由（某件事）写起，运用了。,103,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨,：,B,.第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。,104,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨：,C,.陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。,105,期末实战演练,之,现代文阅读,六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法：,A,.指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；,B.,结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。,C.,总结你的观点,。,106,期末实战演练,之,现代文阅读,七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：,要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：,A.,你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答,。,107,期末实战演练,之,现代文阅读,七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：,B.,结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C所以我们应该怎样怎样。,108,期末实战演练,之,古文阅读,一、阅读考点及答法：,文言文的考试还是考课本上的内容（所以平时在听老师授课时或自主学习时，应把时间主要用在文言文上，能够背诵，当然更好，实在背不上就算了，但一定要做到读熟，篇篇会翻译，句句会翻译，字字会翻译，真正做到熟烂于心），但都是考名篇，考的也都是该考内容齐全的篇幅。据目前情况看，主要考实词、虚词、翻译和个性化、多角度试题，分析如下：,109,期末实战演练,之,古文阅读,一、阅读考点及答法：,.考实词。,考实词的拼音或解释（平时拼音好的同学不看也行）（解释就要看平时自己对文言文的理解和背诵情况了）。,.考虚词。,考虚词的一词多义（如：为、之、其）或用法。,.考翻译。,一般情况下，翻译的句子是两句（由此可见，篇篇会翻译是很重要的），共分，此处的分是万万不可丢失的。,110,期末实战演练,之,古文阅读,一、阅读考点及答法：,4.,个性化、多角度题目。,主要是对经典性文言内容进行,初步赏析,，对重点内容有自己个性化的,理解,和,感悟,，对相关重要的内容进行个性化的,欣赏和评价,。一般情况下，有两到三题。,111,期末实战演练,之,古文阅读,二、答题步骤和要求：,1.,读懂题目，逐字逐句去看，一定要理解题目。,2.,找出题干中的核心信息，也就是关键词（答题的重要词语）。,3.,根据关键词，迅速（粗略去看文章）从文中找到阅读区域（某段或者某句话）。,112,期末实战演练,之,古文阅读,二、答题步骤和要求：,4.,从阅读区域内找出与关键词相关的信息。,5.,提取所有相关信息，不要遗漏。,6.,检查是否找全了答案（还是根据关键词进行核对）。,113,期末实战演练,之,古文阅读,二、答题步骤和要求：,7.,认真书写答案，但要注意分点答题，即分成等答题，而且采用竖直并列形式书写，决不能一个接一个连在一起，更不能一股脑不分点笼统地去答，否则，会被扣分。,114,期末实战演练,之,考场作文,近年来考场作文都是以话题作文为主流的命题形式。话题作文只给大家一则材料，一些提示、一个话题和一些注意事项，让大家任意选择一种适合自己的表达方式、表现手法，任选一个所熟悉和感兴趣的内容来抒发与话题相关的某种思想、认识和情感等。,115,期末实战演练,之,考场作文,真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。考场作文是对大家作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的大家要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？下面我们一起做如下分析：,116,期末实战演练,之,考场作文,一、细审题,“一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。,117,期末实战演练,之,考场作文,一、细审题,我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候