高中语文教师如何提高学生成绩.docx

高中语文教师如何提高学生成绩

一、引导同学正确对待数学，树立符合自己的目标
很多高中生都是带着父母的期望步入高中的门槛，他们身上背负着繁重的厚望，这无形中给同学造成心理压力，使他们开始排斥学习，尤其是面对难度较高的数学题的时候，同学完全失去了学数学的信心。教师应让同学知道，高中数学不再像初中数学那样通过表面的现象也可以解决问题，高中数学必须要透过表面现象看本质，必须要耐心和细心，认真去分析信息，从而得出隐含的信息。相对初中数学来说，高中数学的难度更大，但是也并不是说高不可攀，还没有达到让大家放弃的程度，只要大家平常放多点心思在数学上，善于寻找规律，善于总结规律，那么你就会拥有一套合适你自己的学习数学的方法，并将数学学好。
在数学的学习过程中必须要一个目标，只有朝着自己的目标付出努力，你才干达到成功的彼岸。教师依据同学的状况帮助他们树立一个符合自己的目标，每个人的目标视自身的实际状况而定，数学基础好的同学的目标可略微高些，数学基础差的同学的目标可以定低一些，再依据每一次的进步提出相应的目标。同学在得到肯定中进步，信心就自然而然地增加了。

二、帮助同学调整心态
学习心态是同学学习时的心理状态。数学活动不仅是"数学认知活动'，而且也应是在情感心态的参加下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最正确心态产生的。要数学学习数学的最正确心态，就必须使同学在学习过程中有一种轻松感、愉悦感和成功感。
1.人只有在轻松的时候，大脑皮层的神经元才干形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、储存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。教师应该在上课的时候与同学互动，使得课堂气氛变得活跃起来，激励同学提出自己的观点，就算同学回答错误了，也不要直接否定他，而是用委婉的语气指出同学错误的地方，并给予其某一方面的肯定，然后再引导同学使用比较简便和正确的方法。这样，同学就会积极配合教师上课，觉得上数学课很轻松，自己错了也没有什么，还得到老师的指导，久而久之，同学们就喜爱上数学课，喜爱学数学，数学成绩就在潜移默化中提升了。
2.愉悦感是积极情感的心理表现，它是学习数学最正确心态的催化剂。同学在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足、积极主动，思维机制的运转就会加速。培养同学愉悦感的重要途径有：让同学各抒己见，在课内展开争论，从而激起同学高昂的情绪，以达到最正确的学习状态。我让同学互相评议，双方展开热烈的争论，我激励同学双方举例验证，并将举出的例题给全班同学学习。每个同学都得到鼓舞，真正做到在乐中学，学中乐。
3.严谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。数学就必须要这样的态度，每一个小数点，每一个数字都必须要严谨的态度去对待，这样才干学好数学。
4.成功感是学习的"内在动力'，是促使创造性思维发生的庞大精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定同学的一点一滴成绩，使同学对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉，这样才干使同学坚持积极的进取心态。
2高中语文教师怎么提升同学成绩

一、钻研教材，寻找教学的突破口
有的教师把启发式教学单纯地理解为采纳提问的方式灌输知识给同学，而同学只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。教师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的同学，将教学任务转化成假设干知识点，并辅之以恰当、多样的教学手段，吸引同学的注意，启发同学思索，而不是单纯地想几个问题来提醒同学注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗诵和教学，使同学理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要针对中同学好动、爱争辩的特点，〔制定〕一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，让同学讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》时，我制定了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗?问题一提出，同学们发表了不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，教师还可采用情景教育的方式，让同学通过想象，设想在一个特定的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说出来或写出来，再与课文相对照，体会文章的特点，以此来提升同学的学习兴趣。也可通过同学揣摩课文以后，教师提出一些相应的问题，使同学顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。
二、精心构思，制定恰当问题
教学方法包括教师教的方法和同学学的方法，随着教育改革的不断深入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如：提问回答是启发式教学的常用方法。教师应依据不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。制定的问题应是具有提示性、隐蔽性、可创造性大的，而答案也不必须要统一。所谓提示性，是教师的提问要切合教材的要求，具有可感、直观的特点;问题的隐蔽性，是要让同学通过阅读、思索得出答案;问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使同学能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。
3高中语文教师怎样提升同学成绩

一、促进师生身心健康
"语文课堂教学环境的建设是围绕着人与环境的关系、环境与人的交互性这一中心理念而进行的。建设语文课堂教学环境，就是要使处于课堂中的人在身心方面都受到优良环境的影响，从而得到健康的发展'。[1]
师生是课堂教学的主体，老师应该积极引导，同学应该积极参加，师生必须互动〔沟通〕，让师生在课堂教学中得到愉悦的心情。
师生健康的身心成长，能够提升语文课堂的教学效果，达到课堂教学的目标。

二、促进语文教育文化的形成
语文课堂是语文教育文化形成的环境和平台。高中语文教育是以汉语为基础，传导我国的传统文化和美德文化为方向的学科。
在语文课堂中，按部就班、潜移默化，把蕴含在课程中的知识和德育通过有效的教学手段互动到同学身上，这既是课堂教学制定的目的，也是促进语文教育文化形成的过程。
依据高中语文新大纲的要求，"注重语文应用'和培养"审美和探究能力'成为高中语文的教学任务，就是在初中教学目标的基础上，提升高中生思索问题的深度和广度，让同学的学习心理过程发展到理性的自觉阶段。[2]
高中语文教学任务无论从阅读能力、现代文阅读、诗歌板块阅读，还是从戏剧板块教学、小说板块教学等都有明确的要求。
如从阅读能力方面，高中语文新大纲要求"从整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想，观点和感情。依据语境揣摩语句含义，体会语言所表达的效果。对阅读材料做出自己的分析推断'，并"进行阐述、评价和质疑'。可见，高中语文要求高中生阅读能力要提升到应用、鉴赏的高度。
再如关于现代文阅读要求①在阅读方法上"能依据不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法'。②理解方面要做到"理解的思想、观点和情感'。③分析评价方面要求同学必须"做出自己的分析和推断，学习从不同角度进行阐发、评价、质疑'。④鉴赏方面强调同学"有自己的情感体验和思索'。[3]
高中语文教学任务明确、要求具体，为了达到这些任务，要求我们在课堂教学制定上做革新性探究，如有效运用社会化化网络组织课堂教学活动等，从而依托教学工具等实现高中新大纲的教学要求。
4高中语文教师怎么样提升同学成绩

一、使用多媒体教学
现在是科技时代，如果还采纳传统的教学方式会让同学觉得数学索然无味，提不起兴趣学习数学，课堂就变成了老师在唱独角戏，没有达到教育的效果，而使用多媒体教学则可以避免这样的状况发生。采纳多媒体教学，课堂上可以使用PPT来展示课本的内容，将一些定理公式用〔动漫〕的形式展示出来，吸引同学的眼球，引发他们的学习兴趣。在课间给同学播放一些新闻内容或者流行音乐，让同学在紧张的学习状态中得到放松，了解外面的世界，拓宽他们的知识面。这种轻松愉快的教学方式，让同学更容易接受，也更乐意学习数学。只要同学乐意学习数学就有提升数学成绩的空间。
二、让同学讲解
在教室的后墙设一个数学园地，分为疑难区和经典题型区。平常同学在学习过程中碰到自己解决不了的问题可以匿名将题目抄到数学园地的疑难区里，其他同学帮助解答。有能力的同学将难题解答出来，在上课的时候利用五分钟的时间上讲台给同学们讲解，老师再从中点拨。这样不懂的同学也就不会因为自己当着全班同学的面丢脸而受到打击，还能得到同学和老师的帮助，解答自己的疑惑;而上去讲解的同学既得到了锻炼也得到了同学和老师的肯定，拥有成功感，更有动力去钻研数学，把数学学得更精、更好。
经典题型区是用于全班同学分享的。同学在平常做题的过程中发现一些比较经典、值得大家研究的题目就把它抄到经典题型区内，和全班同学一起分享。同学在课间就去翻看那些典型的例题，增长自己的知识。这样，在班里就形成了一个优良的学习氛围，大家在互相帮助中一起学习，一起进步。

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