高级中学劳动教育实施方案.docx

高级中学劳动教育实施方案
一、领导小组
1. 领导小组
组长：
副组长：
组员：
2. 研究小组
组长：
组员：
二、课程开发的基本依据
基础教育课程改革的目标之一，就是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。劳动教育课程是基础教育课程体系的重要组成部分，也是课程建设和管理的新课程。依据相关文件的要求，从学生兴趣、特长与发展需要出发，结合学校传统与优势，挖掘校内外劳动教育资源，努力开发出体现我校办学特色的劳动教育课程，创建农村小学办学新模式，真正贯彻落实素质教育，促进学生主动、全面与可持续发展。
三、总目标
总目标：立足学生的全面发展，为的教育、经济发展培
养合格人才。
具体目标：
1、让学生认识、了解家乡的自然与环境，研究身边动植物的特点，搜集和完善家乡宝贵的历史文化遗产，感受家乡的美丽、富饶，夯实热爱祖国、热爱自然、热爱社会的思想基础。
2、转变学生的学习方式，精力研究的过程，培养收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、实践和创新的能力，养成合作、探索、分享、上进的品质。
3、注重学生个体的差异性，多层次、多类型、多规格的开发学校课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展。让学生学会交往，在合作中学习，在探索合作中使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中，形成更为广泛的能力。
4、通过课程的开发和实施，促进学校管理者、教师开发、设计、和实施学校课程的能力水平的提高。为教师发展提供机会，提高教师综合素质。培养一批一专多能、全面发展的教师。
四、劳动教育课程的一般结构
1、实施流程
⑴排课
教务处制订各年级劳动教育开设计划，并将劳动教育课程的开设排入总课表，开学前下到每个班级。在公布课表的同时要公布授课教师、学习地点。劳动教育课程要充分与其它学科的有机整合，使学校课程真正起到作用。
(2) 上课
教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。课程教学组织要求与国家、地方课程的要求相同。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。
⑶考核
每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结，对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩纳入学生学期考核之中。
2、实施过程中的注意事项
(1) 对学生的上课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设劳动教育课程意义及学校安排中的实际困难，做到“指导不包办，放手不放任”。
(2) 教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益.
(3) 学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。劳动教育课程的学分应纳入对学生的各项综合评价基本要求。
(4) 加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对学校课程实施的全过程调研和监控.通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程，学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为学校课程的后续开设提供决策依据。
(5) 学习方式采取灵活机动，校外实践采取调查走访、自主学习、竞赛展览等形式，校内学习采取小组合作、教师指导、查阅资料等方式来进行。
五、学校课程实施与评价建议
我校劳动教育课程实施中的评价主要围绕课程纲要的评价、教师评价、学生评价三个方面进行：
1. 对课程纲要的评价
(1) 课程开设要与国家和地方课程紧密联系。
(2) 课程开设要以学生的兴趣为出发点,以我校办学理念为依托，坚持以学生的发展为本，倡导人与自然、人与人和谐的生存理念。
(3) 课程开设要合理利用学校和当地教育资源,适合不同层次学生的需要，有利于学生各方面素质的提高，有利于学生技能和创新意识的培养。
（4）课程内容要体现实践性、科学性、和生成性特点。
2. 对教师教学的评价
（1）教师要在教学中更新教育观念，善于激趣、导疑，激起教学高潮。
（2）教学中要重视学习方法指导，情知交融，启迪思维。
（3）在教学中重视学生实践能力和创新思维的培养。
（4）教学过程要体现教师的主导作用和学生的主体地位。
（5）教师在指导学生学习实践活动中，要以鼓励性评价为主，允许学生有不同的见解，有更多的问题。
对教师的评价在学年末分A、B两类计绩列入考核。
3. 对学生学习的评价
（1）学生学习态度积极，全体参与，积极性高，善于思考，勇于质疑，见解有新意。
（2）在学习活动中，注重学习方法的掌握，能够灵活运用所学方法解决新问题。
（3）在学习实践活动中，不同层次学生均有收获，能够养成良好习惯，学习、实践能力、创新思维能得到不同层次的提高。
（4）成果展示：根据各门课程各自的提点，让学生和老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如作业展评，节目演出，汇报总结等。
对学生的评价分优秀、良好、及格、不及格四个等次来进行。
六、保障措施
1. 建立劳动教育课程领导小组，由校长任组长，分管领导和中层干部、教研组长、骨干教师、学生家长及社会专家为成员，并聘请市相关教研员作为我校的指导专家。
2. 建立课程实施的相关保障制度
(1) 审议制度
学校全体教师有权参加学校课程的开发、实施与管理工作。教师开发的课程必须经过学校业务主管部门审议后，方可在学校层面进行实施。学校层面的劳动教育课程开发方案应在市教育主管部门规定的时限内上报，经审议批准后方可实施。
(2) 管理、监控与评价制度
学校每学期要安排专题评价，监控，请专家就教师具体工作，做出科学评价，并对课程内容进行相应的调整、补充和完善。
(3) 经费保障制度
教师在学校课程开发与实施的过程中，必须使用的经费，有权申报，学校将给予大力支持。