幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接-我们在行动”活动方案实施版.docx

2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”实施方案
2022年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，根据实际情况， 以幼小衔接为主体，教师是为儿童升入小学服务的。将要求全体一年 级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思 考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊重儿 童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打 下坚实基础，特制定本方案。
—、活动主题
幼小衔接，我们在行动
二、活动时间
2022年―月―日至―月―日
三、领导小组
组长：
副组长：
成员：
四、活动目标
1. 重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每 学期的工作计划。
2. 通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级 的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动 适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3. 通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心、理等 方面较好地适应新的学习环境。
五、活动实施安排
1. 认识小学生，产生参与活动的兴趣。
（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园 的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓 励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）
（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2. 迁移参观经验，理解“下课”的意思。
（1）小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情 形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。）
（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼 儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天 上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有 十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐 提醒大家上课和下课。）
3. 观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里 会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）
（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来 看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些 事。（播放录像，师幼共同观看。）
（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事， 为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导 幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4. 实践活动，学习安排课间十分钟。
（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来 试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内 容。
5. 交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相 交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴 对课间十分钟的安排。）
（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生 说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水 的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）
六、活动有关要求
1. 精心组织部署。高度重视，切实把学前教育宣传月活动纳入工 作内容，精心制定宣传月活动方案，全面部署并认真组织实施。
2. 坚持科学导向。对宣传内容要精心策划，严格把关。结合实践，
传播科学理念和方法。
3. 幼小同步行动。幼儿园指导家长为幼儿做好生活常规、学习品 质、社会交往等方面的入学准备，联手―区―小学参与支持幼儿园的 入学准备教育，双向衔接，相互配合，缓解家长担忧。
4. 创新宣传方式。结合实际，充分发挥主阵地作用，开展生动活 泼、灵活多样的公益性宣传，注重社会影响，营造社会氛围。