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器乐进课堂的研究与实践”课题方案

一、课题的提出音乐文化是文化素养的重要组成部分。音乐学科具有实践性强的特点，它通过让受教育者参与音乐、感受音乐，进而全面地了解音乐，深刻地理解音乐。音乐教育对陶冶学生情操，培养学生审美情趣，促进学生智力发展，提高学生的创新思维能力，以及保障学生的身心健康和全面发展，具有其他学科所不能替代的作用。全日制义务教育音乐课程标准）第四部分指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。可因地制宜，选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器。音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。以音乐审美为核心，全面发展是学校音乐教育最基本的理念。课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，音乐教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁，他的作用举足轻重。我们本着“以学生发展为本”这一宗旨，提出“器乐进课堂”这种新的设想，在上学期引进葫芦丝的基础上，本学期还将引进了竖笛、口琴等乐器进行教学活动，调动学生参与音乐实践的积极性，使学生在快乐中学习，在幸福中成长。
二、概念界定
1、课堂参与学生的课堂参与是教学过程的一部分，是指课堂教学中的学生的活动，包括学生的行为和相应的心理活动。学生参与主要包括了三个基本方面：行为投入、认识投入和情感投入。
2、音乐教学的参与原则（基本涵义）在音乐教学过程中，教育者创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
3、课堂参与有效性能引发学生自觉自主地进入学习状态，全身心积极参与教学活动，达到预期的学习目标（启发学生自主思维，提供未来学习空间）的参与是有效的参与。
三、研究目标1总体目标探索器乐教学的规律与原则，研究如何充分发挥器乐教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的情操。提高学生的审美能力，促进学生的身心健康发展，为培养具有创新精神、创新意识、创造才能的新型人才打下素质教育的基础。2教师目标研究器乐进课堂的教学方法，总结出器乐进课堂教学的经验与模式，提高全面贯彻执行党的教育方针的自觉性。3学生目标学会葫芦丝或口琴的基本演奏技能，学会通过葫芦丝或口琴演奏音乐和表现音乐丰富的内涵。4教学成果目标
(1)探索葫芦丝、口琴的教学模式；
(2)教师撰写相关论文；
(3)葫芦丝，口琴教学对比的录音磁带；
(4)葫芦丝，口琴教学录像；
(5)学生的学习感想；
(6)学生家长的评价。
四、研究内容器乐教学实验研究分两个阶段进行，根据其性质和任务，制定并开展了以下实验内容。
(1)第一阶段为20__年9月12月，为初始启蒙教学。本阶段教学内容主要有：葫芦丝基础知识，音乐基础的C大调的音阶练习，在学生能吹音阶后，就可以让他们吹一些速度较慢、音值较长、音程较小的曲子，例如欢乐颂、雪绒花等。
(2)第二阶段为20__年2月20__年9月，为巩固提高教学。本阶段除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固强化训练外，还增加了重奏训练，以此进一步加深对音乐基础知识的理解，初步培养对音乐思想的鉴赏能力和表现能力，体验音乐在日常生活中的“快乐”感受。
(3)通过采取座谈、问卷调查和写作的方式，培养学生对生活的观察、体会能力，及时了解、检验教学实验效果，为教学科研积累第一手素材。
五、研究方法
1、调查法：了解国内关于器乐进课堂研究的现状，查阅有关资料，了解国内外学习方式的研究历史；通过问卷调查，了解教与学现状，为制定切实可行的实施方案奠定基础。
2、总结法：通过记录研究过程中学生的兴趣和各种能力的变化情况，系统的总结出经验，并进行归纳、概括，使之上升为理论。
3、行动研究：在研究过程中，可以随时根据实验研究情况，边实践，边修改，不断完善研究的假设，研究的方法，以适应不断变化的新情况、新问题。
六、课题组内分工课题组主要人员姓名职务职称学术专长课题组内分工钢琴课题常规管理。阶段计划与总结、结题报告的撰写等。钢琴会议记录，宣传报道，资料收集整理。钢琴参与实践活动研究。钢琴参与实践活动研究。钢琴参与实践活动研究。