古文二则《生于忧患-死于安乐》《教学相长》导学案.doc

21、 《古文二则》导学案
八年级语文 总人数 备课人： 复核：
一、教学目标：
1、 掌握文言实词、虚词的意思，疏通文意，理解课文内容。
2、 把握课文的思想内涵，体会其中隐含的道理。
二、教学步骤：
1、走近 孟子〔约前372-前289〕，名轲，字子舆，战国中期皱国〔今山东皱县东南人〕，离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。在与墨家、道家、法家等学派的激烈交锋中，孟子维护了儒家学派的理论，也确立了自己在儒学中的重要地位，成为仅次于孔子的正宗大儒。随着儒家地位的不断提升，孔子被尊为“圣人〞，孟子也被称为“亚圣〞。
1、 课前预习
⑴给以下加点字注音
畎亩〔 〕 傅说〔 〕胶鬲〔 〕行拂乱〔 〕拂士〔 〕嘉肴〔 〕教学相长〔　　 　〕自强〔　 　〕动心忍性〔 〕
⑵解释以下划线字的意思。
①舜发于畎亩之中〔　　　〕　②傅说举于版筑之间〔　　　〕③，百里奚举于市〔　　　　　〕④故天将降大任于是人也〔　　　　　〕〔 〕⑤必先苦其心志〔　　　　　　〕　
⑥行拂乱其所为〔　　　　〕⑦所以动心忍性〔　　　　　〕　⑧曾益其所不能〔　　　　　　〕
⑶把以下句子翻译成现代汉语。
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③所以动心忍性，曾益其所不能。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
④人恒过，然后能改。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑤困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑥入则无法家拂士，出则无敌国外患者。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑦然后知生于忧患，而死于安乐也。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
３、 思索探究
⑴指出以下句子中加点词的古今异义
①然后知生于忧患，而死于安乐也 古义： 今义：
②入则无法家拂士。古义： 今义：
③出则无敌国外患者。古义： 今义：
④ 然后自强也 。古义： 今义：
⑵《生于忧患，死于安乐》中罗列了六位贤士的事例，是为了说明 道理，文中的中心论点是 。
⑶《生于忧患，死于安乐》的中心句是 。作者认为国家长盛不衰，需要有“ 〞和“ 〞〔用原文回答〕
⑷《生于忧患，死于安乐》作者是 ， 时期的 家 家
文中写了苦难的作用是 ， 。(用原文回答〕
⑸“故天将降大任于是人也〞中“是人〞是指怎样的人？请你回忆历史，再用简洁的语言再举一个“是人〞的例子。
答：

⑹你认为在与教师的交往中如何可以做到教学相长？
答：

４、 课后作业：
⑴我可以把《教学相长》翻译成现代汉语
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

。　　　　　
⑵指出以下句子中的通假字并解释
动心忍性， 通 意思：
入则无法家拂士 ， 通 意思：
曾益其所不能， 通 意思：
（3） 《生于忧患，死于安乐》是一篇优秀的议论文，文中论述论点过程中用了 、 、和 的论证方法。