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怎样提升工程项目管理

提升工程项目管理
转变观念，提升熟悉：美〔国学〕者David Cleland称：在应对全球化的市场变动中，战略管理和项目管理将起到关键性的作用。这一动向提醒我们，既要高度重视企业管理的现代化，也要给予项目管理更多的关注。笔者认为，对土木工程专业，专业技术知识是干，管理知识和经济知识是翼，专业技术与管理、经济必须兼顾，没有管理的专业技术只能是一潭死水。因此，强化同学的管理意识，夯实工程技术人员的管理知识，开展好的工程项目管理教学十分必要。
增加施行教学环节，强化施行能力培养：工程项目管理是施行性很强的课程，要让同学把理论应用于施行，强化动手能力，为以后走向工作岗位打下基础，必须将课堂理论教学和施行操作有机地融合在一起。加大施行教学环节的投入，可以从以下两个方面入手。
(1)带领同学到施工现场进行参观学习。由于建设工程项目随处可见，因此完全有开展现场教学的条件。关于质量控制和安全管理等内容，可通过现场集中施行教学的模式来提升教学效果。在现场参观，可由带队教师及邀请的现场管理人员进行工程管理知识介绍。该种教学方式可以把项目管理程序和涉及的相关知识领域清楚地展现给同学，使其能够直观地理解工程管理的内容，将理论通过该环节转换为施行，加强对课程的熟悉。

(2)引导同学利用暑假进行现场施行。暑期较长，可以动员或介绍同学到施工一线参加生产活动，使其了解工程项目管理程序、施工技术及控制环节并对其增加更直观、更全面的熟悉，同时，也对所学知识进行巩固，并对学习中存在的缺陷有所了解，促进其主动强化后续学习。
实施阶段控制制定质量
1.通过比选或招投标选择具有相应资质、具有相应业绩和经验丰富、服务好的制定单位，是控制制定质量的基本确保;
2.每个制定阶段要求制定深度要达到下一个阶段的深度;如初步制定阶段制定应达到施工图制定深度，施工图制定阶段要求制定深度必须满足施工必须要，避免在施工阶段来完善制定的状况发生。
3.在每个制定阶段，制定前应与制定单位充分进行〔沟通〕，明确制定目标，向制定单位提供的基础资料应准确、详实;制定单位完成制定初稿后，应组织专业技术人员或专家对其进行会审，对其制定中的错误、不合理等提出看法、建议，以利于制定单位对制定进行优化、完善。
4.制定方案应进行多方案技术经济比较，力争方案做到既科学又经济。同时制定时还应合计满足今后项目的使用或运行的功能性的必须要。

5.制定阶段概算及施工图预算要求全面准确，力求不漏项、不留缺口，并要合计足够的各种价格浮动因素。以利于投资在制定阶段得到较好的控制。
实施阶段的施工质量控制应紧紧依靠监理工程师对施工单位的质量管理、监督，参加施工现场的各个部位、各个环节的质量检查、不定期的监督检查监理工程师的监理工作，对发现的质量问题或猜测到的各种可能出现的质量偏差，制定切实可行的预防措施。使主动控制措施与监督、检查、反馈等被动控制措施有机结合起来，发现问题及时解决，发生偏差及时改正，使工程项目的施工质量始终处于有效监督控制之下，保证工程建设施工质量。
工程项目管理的组织形式
简单工程项目管理组织形式
关于一些简单的工程项目，现在有的建设单位能够自己进行建设和自己进行管理，但是它并不从事制定和施工，制定一般都是由制定院进行完成。制定院除了做制定之外，一般还会涉及到工程项目管理的领域来，制定院一般通过以下两种方式来进行项目管理：一个是自己的制定所制定的工程自己去进行管理，一个是不是自己制定所制定的工程，但是也去进行管理。第二种状况下的制定所就是一般的监理企业，第一种状况下由制定人员去从事具体的监理项目，这容易造成职务交叉，制定人员还要进行其他的制定项目，所以这种由制定人员直接担任监理的状况一般状况下在我国是不会发生的。
复杂工程项目管理组织形式
简单的工程项目毕竟占了少数，尤其随着我国建设的工程项目日益的复杂和庞大，由制定院进行监理貌似不是很稳妥，因为这必须要非常多的管理知识和经验，是一个非常系统的工作，所以必须由专门的机构去进行监理。建设监理和工程项目管理表面上看还是一致的，但目前国内还是一致认为二者是具有区别的。这种状况也有一个弊端就是由于国有的一些建设单位不愿意把自己的那份羹分给监理部门，所以监理部门并不能够在实际中对工程项目进行全面的、全方位的管理。
总结起来就是我国的工程项目管理的具体组织形式在发展的过程中可以借鉴一下国外的一些经验，因为具体组织形式的好坏直接决定着工程项目管理的实施效果，要规范制定单位进行建设监理和项目管理的制度和做法。我们在发展的过程中也并不能排斥有条件的业主自己进行工程项目管理，在有些状况下还是可以激励的，同时激励一部分有能力和资质的制定单位也投入到建设监理和项目管理的行业中来，但是不管是什么部门进行监理，都要进行严格的控制，不能完全撒手不管，让项目管理的泛化。但是我们还是要认清专门的工程项目管理才是主要形式，是大力发展的重点，其他的都只是辅助的组织形式。