高中英语教学方法与策略.docx

高中英语教学方法与策略(1)强化对口语教学的重视 多年来，听说训练在高中教学中实际上是听力训练，口语教学由于种种原因没有得到足够的重视。如今高等教育对同学的必须求较之以前有了显然的变化，特别是对英语口语及听力的要求有了大幅度的提升。我们必须随着这种必须求对我们的教学进行相应的调整。目前教材及课程大多偏重知识传授的合计，关于知识的应用合计较少。施行证实，培养同学语言使用能力是十分必要的。鉴于这种思路，高中英语教学应提升对口语教学的重视，采用听说分别授课，听力教学不受口语教学的牵制，内容更广泛，题材更全面，速度可以加快;而口语教学要做到特点特别，针对性强，更有助与展开交际能力的培养。这样，高中英语教学的施行性应用型课程不仅在教学时数上有了一定的保证，同时在基础英语教学结束后，同学还可以自己投入精力及时间联系口语及听力。 (2)搞好口语考试，使之日趋规范化 将口语考试纳进英语课程测试中，一方面是对同学口语技能的检验，另一方面可以促进同学提升口语表达能力。高中教学施行告诉我们，学校、教师强调什么，同学就重视什么，而强调口语技能正符合目前英语教学的必须要。考试的导向作用是很重要的，所以我们应该逐步规范考试内容和考试标注，严格考纪，使之日趋规范合理。 (3)通过课堂提问激发同学学习兴趣 课堂提问在教学中是最常用的方法，提问不仅表现为具体的问题，可扩大到教师所说的以引发同学口头问答的任何话语。师生的课堂交流也不仅是形式上的一问一答，更是一种思想交流和心里交流，所以课堂提问必须要在备课过程中充分准备和制定。教师在仔细合计如何使同学对所提问题感兴趣并且积极参加，最终达到学习语言和激发思维目的的同时，还要合计如何与同学进行心里交流。 (4)检验课堂提问的有效性 课堂提问贯穿于整个课堂教学，课堂效果可以通过师生交流来体现。语言教学中，提问的目的是诱发同学主动使用语言，因此，有效的提问往往是引发同学迅速、主动给出相关或完整回答的关键。相反，如果同学的反应是长时间的沉默，或只有各别好学同学回答，或回答过于简短，提问都是失败的。 2如何在高中英语教学实现高效课堂 一. 更新教育教学观念 教师与同学是平等的。要让同学成为学习的主人，不能把他们看做简单的认知体。教师应该给同学尊重和爱护，用语言和行动来感化他们。教师要不断的变化教学方式，英语教学本身就是一个长期复杂和枯燥的过程，要在这样困难的过程中使教师乐教，同学乐学。这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材以活跃课堂，提升课堂质量，如何活跃课堂气氛呢?我认为应该巧用一些谚语、歌谣、谜语、游戏等来激发同学的学习兴趣，让孩子喜爱学，提升了课堂效率。 英语课堂教学的方式，应从听说读写训练出发，是训练生动化，情景化，多样化，激发同学的学习兴趣，主动参加训练，从而有效的培养同学的听说读写的能力。要使他们在运用中尝到乐趣，如编写对话，英语游戏等对他们的每一个语言的使用，每一次的开口都给予激励，把课堂角色多给予同学。教师从教学内容，同学实际出发，精心制定，多方筹措充分调用各种直观教学，创设生动形象的语境，通过视听感觉来吸引启发同学，提升课堂教学效率。 二.教师深挖教材 我们教师要挖掘教材的深度和广度，在备课上下功夫，一节课要满足不同层次的同学的求知欲，关于基础差的同学应该重在基础上强化，在讲授基础句型语法学习这方面，给他们发言的机会较多，在知识拓展方面的知识学习留给出色的同学，这样让每个同学都有参加交流的机会，他们都能体会到掌握所以学知识的成就感，对英语学习慢慢产生了兴趣，大大调动了他们学习的积极性. 三. 面向全体同学，关注每一个同学 我们要面向全体同学，关注每一个同学的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立信心，只要每一个教师对每一个同学都充满信心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到同学的认可，同学学起来才有积极性。反之，如果同学对一个教师反感，甚至望而生畏，那么同学根本就不会学好。要想让同学喜爱你所教学科，首先让同学喜爱你，认可你才行。 四.营造优良的语言学习环境，打好高效课堂的基础 高效课堂，就是在课堂教学中，通过同学积极主动的学习配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学高效地发展，所以一定要改变一块黑板，一支粉笔，一讲到底的传统。同学的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，这就要求我们用热情去激发他们的学习兴趣。营造优良的语言学习氛围就是一个有效提升同学积极性，从而提升教学效率的方法，在这个氛围中，同学能充分和及时地运用自己所学的英语。优良的英语学习氛围能激发同学的兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习兴趣，同学就会将全部精力投入到课堂上，以最正确的状态投入到学习中。因此，教师应该在上课前策划好如何营造优良的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，及时依据课堂状况去创设优良的语言学习情境，调动同学学习英语的热情。 3高中英语课堂有效教学方案探讨 1.教师要不断提升自身的情感素养 要使同学有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素养的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了同学的学习效果。 2.灵活运用教材，活化教材内容 新课程标准与以往的教材不同，一是课本知识量大，面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提升，假设按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，必须有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 3.教无定法，活化教学手段 学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，必须活化教学手段，新教材的每个单元都落实听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过施行说明：可采纳探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有革新。 4.扩展知识面，使知识融汇贯穿 面对教材中的知识量大，知识面广这一新状况，新要求，教师应适当扩展自己的知识面，适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让同学通过不同渠道收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与已有的知识进行联系，锻炼同学探求新知识和批判思维的能力。 4英语中常用的教学方法 1 任务型教学法 在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，制定出具体的、可操作的任务，同学通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是汲取了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。 2 情景教学法 情景教学法是教师依据课文所描述的情景，创设出形象鲜亮的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描述的情景表象，使同学如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。 3 讲授法 讲授法是教师运用口头语言向同学描述情境、表达事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 4 谈话法 谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导同学运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 5讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自看法和看法，共同研讨，互相启发，集思广益地进行学习的一种方法。 6 演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给同学观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使同学获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，常常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。第 7 页 共 7 页