九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教案.doc

写作　观点要明确

一、情景导入　生成问题
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜亮，不能含模糊糊，模棱两可。那么，怎样才干做到观点明确呢？
二、自我研学　生成新知
(一)了解议论文的特点
1．什么是议论？什么是议论文？
明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以诠释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？
明确：议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？
明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
(二)怎样才干做到观点明确呢？
明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜亮的观点，并用一个明确的推断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际状况的推断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
(三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？
1．有的文章，题目就直接说明了观点，如《应有格物致知精神》。
2．有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行诠释、论证，如《敬业与乐业》。
3．有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体状况而定，没有一成不变的法则。
(四)观点不明确的几种状况
一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理〞的骑墙态度，和稀泥，没有鲜亮的态度；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
(五)结合例文，指导技法
1.明确内容。
“电子游戏〞在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持批评、反对态度。你的观点是什么？ 以“电子游戏〞为主题，写一篇议论文，观点要明确，思路要清楚。
2.提出要求。
(1)深入思索，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
(2)围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
3．例文导航。
关于电子游戏，大家并不陌生。谈起它，大家看法不一。有一些人认为：玩电子游戏并非坏事，电子游戏可以提升人的灵活应变能力、推断能力等，并不能因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。而另一些人则认为：应坚决杜绝电子游戏，一旦迷上了电子游戏，就会陷入泥潭，无法自拔。
我是赞成第二种观点的，适当地玩一玩电子游戏本无可厚非，可是，电子游戏很容易让人上瘾。我有一个同学，他学习成绩很好，是班级的尖子生。可是自上初三以来，他就迷上了电子游戏，一有时间，就泡在网吧里，荒废了学业，最终辍学，被家长带回家。我想，他一定很后悔，后悔当时的举动，毁了自己的前程。
玩电子游戏不仅会荒废学业，如果沉迷其中，不及时醒悟，还会走上违法犯罪的不归路。
有的人为了玩电子游戏，就想尽办法节省自己的生活费用，上瘾了以后，就慢慢发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路。更有甚者，因沉溺于虚拟世界，在现实生活中变得性格孤戾，漠视生命。听老师说：某中学的一同学因沉溺于电子游戏，而因为一点小冲突将自己的同学杀害了。
那么我们中同学应怎样避免误入歧途呢？我们中同学当前的首要任务是努力学好科学文化知识，而不应该把时间、精力花费在不利于我们学习的电子游戏上。
【名师点评】
文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜鲜亮地诠释了自己的观点，即玩电子游戏的危害。联系了生活实际来谈，做到了有理有据。
4．当堂限时作文。
三、 合作探究 　生成能力
评讲作文：
1．限时批改。

评分标准
分数
评价标准
45分以上
题目新颖，内容充实，结构严谨，立意有革新，语言优美
41～45分
内容充实，结构严谨，立意有革新，语言优美
36～40分
切题，语言流畅，思路清新
31～35分
偏题，语言不流畅，思路不清楚，字迹潦草
30分以下
跑题，字数不够，字迹潦草，不知所云
2.佳作推举。
3．美文共赏。
(1)作者朗诵。
(2)小组评：推举组说出推举理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
4．小结。
四、当堂演练　达成目标
修改自己本次的习作并打成电子稿，将各组推举的佳作打印出来在班级作文园地展览，其他同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思　查漏补缺

通过本节课的教学，我觉得同学们明白了如何去写议论文，写议论文如何做到观点明确，思路清楚，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。课堂气氛热烈，同学思维活跃，颇有收获。