团建游戏支援前线.docx

支援前线
游戏类型：活动或破冰船、团队建设
参加人数：人数不限。
游戏时间：10-15分钟
所需材料：无。
场地要求：无特殊要求，空间稍大即可，最好是户外
活动目的
让学员活动起来。
让学员互相协作完成任务。
操作程序
1. 讲师将学员分成小组，每组4人以上。
2. 让每组中的1位学员站到讲台上充当“前线士兵”，其它人在台下各自的位置上。
3. 讲师宣布：你们的前线士兵需要一些物品，你们要竭力支援他，如果你们不能提供或提供不及时的话，你们的士兵就可能会阵亡。士兵需要的物品由我说明。
4. 讲师开始说明：现在你们的士兵需要一根头发……铅笔……袜子……
5. 每说完一样物品，讲师留约30秒的时间让各小组将相关物品送到各自的士兵手中。
6. 等到念完所有的物品，讲师核查每个士兵的物品是否正确。
7. 没有得到及时供应的士兵“死去”，整个小组不能再参加比赛。
8. 坚持到最后的小组和士兵可获得奖品。
编者提示
游戏不仅适用于课程开始前或课间破冰船活动，还可被广泛应用于晚会或其他集体活动。
若想增加游戏难度或热烈气氛，讲师可以让各小组供应一些希奇古怪的物品：比如鞋子、内裤、一个亲吻等。
所有供应物品由讲师自己确定，讲师可事先列一个清单。
破冰船
生日线
游戏类型：破冰船/沟通技巧/认识活动参加人数：以20人左右的小组最为合适游戏时间：15-20分钟
所需材料：无
场地要求：不限
活动目的
让培训师尽快了解本班学员在非言语方面的沟通能力以及他们之间的相互了解情况。
让学员感受到沟通的方法有很多，言语仅仅是其中的一种。
通过该游戏增进学员之间的相互了解以及培训师了解学员期望。
操作程序
1. 讲师告诉学员接下来大家要做一个游戏。
2. 规则如下：
a)每位学员都要按照自己真实生日的月份和日期
a
按顺序排列成一个U型，一月一日出生的在A
AB
点，十二月三十一日出生的在B点。
全过程所有学员都不能说
b)
话。
c) 任务完成后培训师会进行检查，如果有人站错位c
置，受罚的将是后面一位学员。
d) 当每位学员都清楚了游戏的规则后，活动开始;大约在一分至一分半钟左右就能基本排好。
3. 学员排好后，培训师从A点开始检查位置是否站正确了。检查到的学员，报出自己的生日年阴/日)，顺便说明对本次课程的期望。
4. 如果有人站错顺序，请他做为大家做一个小表演。
相关讨论(如果你仅将此游戏作为破冰，就没有必要讨论下列问题；如果你将此游戏应用于沟通类课程，则可进行下列讨论)
你认为在本游戏中反映出什么问题？
引导方向：
a. 影响沟通的要素中除了语言、还有肢体语言等多种方式，每
种方式的效果是不同的。
b. 沟通的心态很重要。当你认为沟通很必要并且乐于这样做的时候，就会想办法克服沟通的障碍，达到目的。
c. 如果在沟通中每次都替沟通的另一方着想的话，沟通的过程就会易于被对方接受。
你觉得有什么改进的方法？
可能答案：统一组织。将所有的生日写在纸上，领导者统一指挥安排；排好队后相邻的学员用非语言的形式相互询问和确认。
引导方向：沟通前要事先选择合适的渠道和方法，细心的组织安排亦是不容忽视的方面。
编者提示
如果您想增加这个游戏的难度，可以把学员的眼睛蒙起来；或选择参考游戏：“瞎子排队”。

奖金竞争
游戏类型：破冰船/沟通技巧
参加人数：将全体学员分成2个大组
游戏时间：15-20分钟
所需材料：列表及白板
场地要求：会议室
活动目的
运用竞争和奖金机制来激励学员在学习过程中的高度参与。这是一种有趣的，对整个小组进行测验的方法。
操作程序
1. 选择一组学员已经学习过的项目（如新产品的特性，或一台机器的组成部分等等）。
2. 将这些项目掺杂一些错误项目并列写在两块白板上。
3. 从两个小组中各选择一名组员。他们的任务是分别在两块白板上寻找正确的项目并在其后打x （白板背对学员）。
4. 而其他组员则在自己纸上做同样的工作。
5. 一段时间后停止。
6. 将白板同时转向所有两组组员，要求组员指出白板上的错误答案。
7. 每正确指出一个错误答案，组员可得到一元奖励。
8. 白板上错误最少的小组将成为获胜小组，每位组员可得到十元奖励。
9. 同样的测试可以穿插整个教学过程，进行数次。
10. 为增进学员间的友情，我们可以让“获胜者”用奖金请“失败者”吃冷饮。
当你找不到旧轮胎时，可用绳子围成圈代替。
也可让所有学员站在一个凳子上。
B.

踩轮胎
游戏类型：破冰船/团队合作/创造力
参加人数：全体学员，10人一组为最佳
游戏时间：5分钟
所需材料：一只汽车轮胎
场地要求：空地
活动目的
活跃课堂气氛，可用于破冰类的游戏使用。
也可用于团队合作类课程，作为团队合作活动，加强团队意识。
也可用于创造类课程。
操作程序
1. 培训师把一只轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。
2. 在学员做的过程中，培训师需要注意学员的安全问题。
3-游戏成功之后，讲师可以提议小组确定一个小仪式庆祝一下，比如喊喊团队的号等。
其它可选操作程序
A.
C也可参照下面的两个游戏：怪兽与魔方，其游戏类型与总结方.
向是一致的。
有关讨论
好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易?
有没有冲突及争议出现？对于这些争议，团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”。但处理争议的方式却各有不
同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协（一方不情愿的放弃自我
意见）、说服、合作、竞争等。
谁最先想出现在的整个解决方法的？
什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
在此活动中，团队的合作情况怎样？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善
团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合
创造力与问题解决：尝试新的方法与观点
解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
以上细项请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍。
编者提示
此游戏与下两则游戏“魔方”与“怪兽”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。