小儿神经心理发育检查表.docx

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0-6小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高：体重：大运动：精细动作：适应能力：语言: 社交行为：智龄：头围：实足年龄：全量表分：发育商: 项目/月龄 1 2 3 4 5 6 大运动 1拉腕坐起头竖直片刻 7 拉腕坐起头竖直短时 8 俯卧头抬离床面 13 俯卧抬头45° 14 抱直头稳 21 轻拉腕部即坐起 22扶腋可站片刻 29 轻拉腕部即坐起 30 独坐头身前倾 35 仰卧翻身R 精细动作 2 触碰手掌紧握拳 9 拨浪鼓留握片刻 15 两手握f 23 摇动并注意拨浪鼓 31 抓住近处玩具 36 会撕纸R 16 拨浪鼓留握0.5分 37 把弄到桌上一积木适应能力 3 眼跟红球过中线 4听声音后反应 10 立刻注意大玩具 17 眼跟红球180° 24 偶然注意小丸 25 找到声源 32 拿住一积木注视另一积木 38 两手同时拿住两积木 39 玩具失落会找语W 5 自发细小喉音R 11 发等母音R 18 笑出声R 26 图声叫R 27 伊语做声R 33 对人及物发声R 40 叫名字转头社交行为 6 眼跟踪走动的人 12 逗引时有反应 19 灵敏模样 20 见人会笑R 28 认亲人 34 见食物兴奋R 41 自喂饼干R 42 会躲猫猫项目/月龄 7 8 9 10 11 12 大运动 43 独坐自如 51 双手扶物可站立 58 会爬 65 拉栏可起 72 扶物蹲下取物 80 独站稳 59 拉双手会走 66扶栏引走 73 独站片刻 81 牢只手」At 精细动作 44 把弄到小丸 52 拇它指捏小丸 60 拇食指捏小丸 67 拇食指动作熟练 74 打开包积木的纸 82 试图把小丸投小瓶 45 自己连续取积木两个 53 试图取第三块积木 83 全掌握笔留笔道适应能力 46 积木换手 54 持续用手追逐玩具 61 从杯中取出积木 68 拿掉扣积木杯玩玩具 75 积木放入杯中 84 盖瓶盖 47 伸手够远处玩具 55 有意识地摇铃 62 积木对敲 69 寻找盒内东西 76 模仿推玩具小车语W 48 发dada、mam就所指 56 模仿严音R 63 会欢迎，再见R 70 模仿发语声R 77 有意识地发一个字音R 85 叫妈妈爸爸有所指R 86 向他/她要东西知道给社交行为 49 对镜有游戏反应 57 懂得成人面部表情 64 表小不要 71 懂得常见物及人名称会表小R 78 懂得“不” R 87 穿衣知道配合R 50 能认生人R 79 模仿拍娃娃项目/月龄 15 18 21 24 27 30 大运动 88独走自如 96 扔球无方向 103 脚尖走R 111 双足调离地面 118 独自上楼 126 独脚站2秒 104 扶墙上楼 119 独自下楼精细动作 89 自发乱花 97 模仿国道道 105 玻璃丝穿过扣眼 112 穿扣后拉过线 120 模仿画竖道 127 模仿搭桥 90 从瓶中拿到小丸 128 穿扣子3-5个适应能力 91 翻书两次 98 积木搭iW j四块 106 积木搭高7-8块 113 一页页翻书 121 认识大小 129 知道1与许多 92 盖上圆盖 99 正方圆积木入型板 107 倒放圆积木入型板 114 式样板放准三块 122 正确放置倒放型板 130 知道红色 I 93 会指眼、、鼻 1懂得三个投向 108 回答简单问题 115 说两句以上儿歌 123 说8-10个字的句子 131 说出图片10样 94 说3-5个字R 101说十个字R 109 说3-5个字句子R 116 问“这是什么？” 社交行为 95 会脱袜子R 102 白天会控制大小便 R 110 开表不个人需求 R 117 说常见物用途 124 脱单衣或裤R 132 来回倒水不洒 125 开始有是非观念项目/月龄 33 36 42 48 54 60 大运动 133 立定跳远 141 两脚交替跳 149 交替上楼 156 独角站5秒 163 独脚站10秒 171 接球 150 并足从楼梯末级跳下 164 足尖对脚跟前走2米精细动作 134 模仿画圆 142 折纸边角整齐 143 模仿画十字 151 模仿画 157 画人像三个部位 165 筷子夹花生米 172 画人像7个部位适应能力 135 懂得"里"”外" 144 认识两种颜色 152 懂得 “5” 158 拼圆形、正方形 166 照图拼椭圆形 173 鸡在水中游 136 积木搭高10块 145 懂得 “2” 153 说出图形（△ （） 159 图画中缺什么（2/6） 167 图画中缺什么（3/6） 174 图画中缺什么（5/6）语日 137 说出性别 146 懂得“冷，累，饿” 154 会说反义词 160 苹果一刀切开有几块 168 说出手指数量 175 会认识数字 138 连续执行三个命令 147 说出图片14样 161 说出四个反义词 169 衣服、钟、眼睛（2/3） 176 说出两种圆形东西社交行为 139 会穿鞋 140 解扣子 148 扣扣子 155会穿上衣 162 吃饭前为什么要洗手 170 认识红、黄、绿、蓝 177 桌子、鞋、房子是用什么做的？项目/月龄 66 72 78 84 大运动 178 足尖对足跟向后走2米 186 排球2个 195 拍球5个 203 排球10个以上精细动作 179 画人像10个部位 187 拼小人 196 译码（2分钟25个） 204 打结（活结） 188 会写自己名字 205 描画几何图形适应能力 180 知道左右 189 雨中看书 197 图形类比 206 数字类比 181 拼长方形 190 懂得星期几 198 牛、兔缺什么？ 207 一年有几个月 I 182 你姓什么？ 191 一年有哪四季？ 199 你吃的肉从哪里来？ 208 寄信时信封要贴什么 183 上班、窗、苹果香蕉 192 什么动物没有脚？ 2面包是什么做的？ 209 衣裤鞋有什么共同点社交行为 184 你家住哪里？ 193 你捡到钱包怎么办？ 201 一元有几角？ 210 儿童节是哪一天 185+3=?5-2=? 194 为什么要走人行道？ 202 倒数三位数 211 12+9=?18-12=? 首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。大运动：大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。精细动作：精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。适应能力：适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻我盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。语言能力：语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间的交谈。听音乐、歌曲，读故事、歌谣、写字、画图画等、这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动、语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。它不反可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而其可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方问，同时还可促进接子认识能力的发展。语言可以帮助儿重记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心通活动的迅速发展~' 社交彳亍为：社交行的是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素决定的，有一定的发展程序，孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度社交行为指以下几个方面的能力：1、社会交往能力。如引逗时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂的家长的面部表情等。2、生活自理能力。如开表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等3、适应外界要求的能力。如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋、能自己吃饼干等4、懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。十足年龄以月为单位，首先计算出十足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位月变日为1月=30日岁变月为1岁=12月如测验日期10年6月13日出生日期09年6月26日 0岁11月17天=11.6月标注主测年龄用△标记，在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄测查顺序以先易后难为原则。先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语音、社交，最后查大动作量表中有R的项目表示该测查项目可以询问家长记录结果通过的项目用。表示，不通过的项目用乂表示测验结果不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。计分方法 1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有两个项目各位0.5分 1-3岁：每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为1.5分* 3-7岁：每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为3分先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上,"为该领域的分数。发育商=（智龄/实际月龄）*1 计算智龄和发育商智龄=五个领域分数之和除以5 智能水平评价依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为五个等级：智能发育商评价高智能130及130以上优秀” 中上智能115-129聪明中等智能85-114正常中下智能70-84偏低低智能69及69以下低下注意事项测试环要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪同，严格接指导语进行操作，不要家长插话，防止暗示、启发、诱导。熟记项目名称，掌握操作方法及操作标准。检查者的位置要正确，桌面要净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回家长解释要恰当，注意技巧，尤其对发育落后的儿童更要慎用。

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