资源描述
八年级语文参照答案
一、基础知识〔每题4分，共16分〕
1.D【A项：鲜腴(yú) 摩肩接踵 ; B项:嶙峋 惟妙惟肖(xiào); C项:俯瞰kàn 密密匝匝 】
2.B 【注意辨析词义，结合语境】
3.D【“是一项艺术而不仅是技术〞 教材P103】
4.C【到别人家做客，应用“拜访〞；宾客来到自己家，应用“光临〞。 教材P139】
二、课内文言文〔每题4分，共12分〕
5.D【拂：背离。】
6.C【C项“之〞作动词，到；其它三项中的“之〞都作代词】
7.A【“域民〞“固国〞“威天下〞不能只靠“封疆之界〞“山溪之险〞“兵革之利〞是从反面强调“人和〞的重要性】
三、现代文阅读〔一〕〔每题4分，共12分〕
8.D【D项与“经典的形成和确立具有鲜亮的时代性〞无关。】
9.A【A项是根本原因，而BCD是从属于A项的具体表现。】
10.D【ABC太绝对。】
四、古诗文积存〔每空2分，共10分〕
11.依据提示填空：
〔1〕黑云压城城欲摧 〔2〕恨别鸟惊心 〔3〕采菊东篱下 〔4〕惊起一滩鸥鹭 〔5〕无可奈何花落去
五、作文〔50分〕
12.作文〔50分〕
【评分标准】
作文从“内容〞和“表达〞两个方面来评分。
“内容〞含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜亮，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
题意表述分为“正确〞和“错误〞两个层次，材料支撑分为“恰当〞“缺陷〞“错误〞三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可分为六类文。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误〔但与材料相关〕，材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文：题意正确〔但与材料相关〕，材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误〔但与材料相关〕，材料不能支撑该文主旨。
“表达〞分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺〔同意有极少错别字或病句〕，字迹清楚。
合格：结构较完整，思路基本清楚〔各别语句有游离现象〕，语言较通顺〔同意有少量错别字或病句〕，字迹较清楚。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通〔有大量错别字和病句〕，严重影响语意的表达。
评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别〞以“内容〞为依据来确定，“类别〞的档次以“表达〞为依据来确定。评卷时，先依据“内容〞来确定不同的类别，再依据“表达〞来确定上下档次。第七类只需从“表达〞方面来评价，文章“表达〞被评为“不合格〞的则为第七类文。
类别
档次
题意表达
材料支撑
语言表达
得分区间
一
上档
正确
恰当
优秀
50
下档
合格
49-46
二
上档
正确
缺陷
优秀
45-42
下档
合格
41-38
三
上档
错误
〔与材料相关〕
恰当
优秀
37-34
下档
合格
33-30
四
上档
错误
〔与材料相关〕
缺陷
优秀
29-26
下档
合格
25-22
五
上档
正确
错误
优秀
21-18
下档
合格
17-14
六
上档
错误
〔与材料相关〕
错误
优秀
13-10
下档
合格
9-6
七
不合格
5-0
对本题题意的表达界定：题意表达应鲜亮，但表达形式可以直白，也可以含蓄。
题意正确:表达或论述〔在过分追求便捷、享受便利时〕丢失的〔爱心、孝心、同情心、责任心或自尊、自信、自立、自强等〕是不应该的〔原因〕；〔爱心、孝心、同情心、责任心或自尊、自信、自立、自强等〕是应该拥有甚至必需终生遵守的〔理由〕。
题意错误: 只表达丢失了〔爱心、孝心、同情心、责任心或自尊、自信、自立、自强等〕而未着重阐述〔论述〕“不该丢失〞的原因和自己的熟悉、情感和态度。
对材料支撑的界定:
恰当：记叙性的事件或议论性的材料所表达的观点、思索等有着内在逻辑的一致性，支撑内容能让人信服自己表达的观点和思索。事件或材料能够具体表达悟出的人生哲理。
缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，未能着重阐述“不该失去〞的理由。
错误：事件或材料貌似与题意相关，但其表述的具体内容的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表述的意图与本题题意无关。
【特别状况评分说明】
1.有以下状况之一者视作七类文：
〔1〕有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
〔2〕内容与题目〔材料〕毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
〔3〕只写了开头，字数严重不够〔100字以内〕。
2.字数不够600字的评分要求：
〔1〕在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。
〔2〕在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。
3.字数超过600字却没有完篇的评分要求：
〔1〕文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。
〔2〕文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。
4.缺少标题扣2分。
5.在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到“深入〞“丰富〞“有文采〞“有革新〞四个要求之一者，在所给分数的基础上再加2～5分，但合计总分不超过50分。
六、阅读下面的文言语段，宪成13——16题〔每题5分，共20分〕
13.C【谓：对……说】
14.D 【假设耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。】
15.B【“损百姓以奉其身，犹割股以啖腹〞是类比，不是对比；引用古之昏君的教训也不能算对比。】
16.如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。【“假设〞“损〞“奉〞“啖〞各1分，语意顺畅1分。】
【附：译文】
贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“做国君所应当遵循的原则，必需首先关怀百姓。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。再说，我从不敢放任自己的欲求。使人身体受到损害的原因不在别的，都是由于自己贪欲才酿成的灾祸。如果一味沉溺于吃喝，沉湎于声色，那么这些欲望越多，所受到的损害也就越大，这样既妨害国家大事，又扰乱百姓。〞贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策的失败的，帝王不知道自己有哪些过错，于是慢慢导致国灭身亡。我既然住在深宫之内，不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你们诸位起到我的耳目的作用。不要以为国家太平，边境安宁，就不用心操劳国事了。〞
七、 阅读下面的现代文语段，完成17——20题。〔22分〕
17.〔1〕春天来临就“敞开门〞表示人们对燕子的热情接纳〔欢迎〕；〔2〕把家有燕子窝看作是一家人的福气，只“听听燕子的喃呢，看看燕子忙碌地衔草加固巢，心里觉得有一种踏实〞而不去打搅燕子的生活；〔3〕约定俗成给燕子留着门〔最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后再关门〕。【每点2分，意近即可】
18.答案要点：用拟人的修辞手法，形象写出村子里楼房林立，使村庄因没有小燕子而显得冷清荒凉；隐含了作者对人们热衷于建楼房整天锁着大门的不满和对小燕子从乡间记忆中淡去的怀念〔伤感〕。【写作手法+内容分析+情感+表达顺畅，各1分，意近即可】
19.〔1〕我们家已经养成习惯并把它作为一道虔敬、郑重的程序：最后回家的人一定要看一看燕子是不是到齐了，然后关门；〔2〕把查看燕子是否到齐视作一种“仪式〞，表现了“我〞和家人对燕子的感情深厚。【每点2分，意近即可】
20.〔1〕“村民习惯了关门〞显示了村民不再钟爱燕子、视燕子为福气【或“民风淳朴、人与燕子和谐相处、其乐融融生活逐渐远去〞；或“村民淡漠传统、疏远自然〞等】的社会现象。 〔2〕“习惯了关门〞中隐含了作者对人们疏远自然、感情逐渐麻木的无奈〔不满〕和伤感。〔3〕作者希望自己对燕子的关注能引起人们对人与自然问题的关注，更呼唤人与自然和谐相处。【每点2分，意近即可】
八、依据要求完成21、22题〔共8分〕
21.答案示例：〔1〕保护文化遗产对精神文明建设的意义；〔2〕保护文化遗产与发展优秀传统文化的关系； 〔3〕保护文化遗产的措施【每点2分】
22. 答案要点：〔1〕回应李明的话，反驳“弘扬优秀传统文化〞不是喊口号，不会是“一阵风〞〔1分〕；〔2〕阐述弘扬优秀传统文化的意义〔1分〕；〔3〕论述展开此活动对中同学的价值〔重要性〕〔1分〕；〔4〕表达得体顺畅〔1分〕。
答案示例：
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