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小学数学方法有哪些

2小学数学方法一

一、思索：思索是数学学习方法的核心。在学这门课中，思索有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思索。思索往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于思索，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思索变成了善于思索。我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学比赛中获得了武汉市一等奖。
二、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯穿。课下，我经常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
三、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平常，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
科学的学习方法在课内课外应注意些什么呢?
第一，认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，全神贯注，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次比赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的〔口才〕。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，课外学习。孔子曰："学而时习之'。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我常常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提升作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在天天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程"看'一遍，如果有什么疑难，我马上爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期课程的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四，提升。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思索，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就必须要看一看参照书，以及请〔教师〕长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，坚持积极向上的精神这才是关键的关键。
3小学数学方法二

所谓的非智力因素是同发展之理由间接关系的心理因素。如兴趣，习惯，意志以及性格等。作为一名数学教师，要大面积提升课堂教学效率，培养出德，智，体全面发展的新人，就必须注意非智力因素的指导。
1.明确学习目的，启发同学求知的必须要
让同学知道学习的目的，是引起同学学习动机和兴趣的最好方法。它能使同学产生一种激烈的学习欲望，能够推动他积极主动地去学习。例如：掌握图形面积计算公式，就可以领着同学到学校的教学楼，操场去实际操作测量面积，当同学了解数学知识的实际应用后，他们地学习积极性就会增大。
2.改善教学方法，激发同学积极思索
教师在教学中要采纳多种多样的教学方法。激发同学积极思索。例如:在教圆锥体体积公式之前，教师可以指导同学制作等底等高的圆柱与圆锥的容器各一个。要求每位同学回到家里装满沙子，让后分别算出重量。在上课时让同学报出所装沙子的重量，教师随机说出圆锥所装沙子的重量。此时，同学会感到非常好奇，恨不得一下子就解开其中的奥秘。趣意横生之际便是传授知识之时。随后，教师当场演示实验，全班同学就会全神贯注的看演示，这样省时减力，事半功倍。
4小学数学方法三

学习能力的构成有四个要素。一是基础知识，二是基本技能，三是智力的能力，四是学习方法。过去受应式教育的影响，教学中比较重视前两者，而忽视了后两者，因而出现了高分低能的倾向，为强化学习能力的培养，我在强化双击教学的同时，又重视思维记忆等能力的培养，尤其重视教给同学学习方法。
在低年级培养同学会使用教材应重点放在指导观察的方法。新课本提供了大量的图画，直线，线段等形象直观的内容。
小学数学的学习方法小学辅导
在指导同学观察图画，图形时告诉同学应注意以下几点：
1.观察图，了解要求，按方位观察
2.按图意要求，会操作学具
3.会填数，填符号或计算。
在高年级的数学教学中，我注意指导同学会运用课本中提供的学习方法 ，来理解概念和定律。通过实际操作，尽量引导同学依据课本去动手，动口，动脑。由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程，注意引导同学自己去探究和概括。依据各别差异因材施教，培养同学学习数学的能力，采用小步子，多指导训练的方式进行。通过课外活动和参加社会施行，促进数学学习能力的发展。
当然，学习方法的选择也不能是一成不变的，他一定要因人而异，因内容而改变，但无论如何，作为教者，我们在进行教学时，一定要依据同学的年龄特点，教学内容的难易程度，合理〔制定〕教学方法。总之，对同学数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与同学探求结合，统一指导与各别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进同学掌握正确的学习方法.
5小学数学方法四

一、学会主动预习
新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心制定的思索题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思索，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
二、在老师的引导下掌握思索问题的方法
一些同学对公式、性质、法则等背的挺熟，但碰到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让同学解"把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?'同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这必须要同学在老师的引导下逐渐掌握解题时的思索方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形正方形;从思维推理上讲：长方体减少一部分底面是正方形的长方体减少部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长(即正方形的一个棱长)正方体的体积，经老师启发，同学分析后，同学依据其思路(可画出图形)进行解答。有的同学很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：666=216(立方厘米)。
三、及时总结解题规律
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道学习题后，要注意回忆以下问题：(1)本题最重要的特点是什么?(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?(3)本题你是怎样观察、联想、变幻来实现转化的?(4)解本题用了哪些数学思想、方法?(5)解本题最关键的一步在那里?(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特别技巧?你能总结在什么状况下采纳吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，同学解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提升，思维能力就会得到锻炼和发展。
四、拓宽解题思路
在教学中老师会常常给同学设置疑点，提出问题，启发同学多思多想，这时同学要积极思索，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还必须几天修完?依据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，同学可以列出以下算式：(1)2400(240020%5)-5=20(天)(2)2400(1-20%)(240020%)=20(天)。教师启发同学，提问："修完它的20%用5天，还剩下(1-20%要用多少天修完呢?'同学很快想到倍比的方法列出：(3)5(1-20%)20%=20(天)。如果从"已知一个数的几分之几是多少，求这个数'的方法去思索，又可得出以下解法：520%-5=20(天)。再启发同学，能否用比例知识解答?同学又会想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(设剩下的用X天修完)。这样启发同学多思，〔沟通〕了知识间的纵横关系，变幻解题方法，拓宽同学的解题思路，培养同学思维的灵活性。

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