国家开放大学电大《阅读与写作(2)》期末题库及答案.docx

最新国家开放大学电大《阅读与写作（2）》期末题库及答案
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《阅读与写作（2）》题库及答案一
一、论述题（必选第一题，15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1 .什么是读者意识？为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用?
2. 为什么说议论类文体“三要素”缺一不可？
3. 举例说明调查报告与总结的异同点。
二、写作题（任选一题.70分）
1. 请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受、见解和思考。除诗歌、戏 剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。
2.请以《2008-悲欢交融的岁月》为题，写一篇抒情散文，字数在800左右为宜。

1

试题答案及评分标准
（供参考）
一、论述题（必选第一题・15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1. 读者意识（包括他们的阅读兴趣、审美取向等），对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这是 因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思 不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品的白身存在，并消 解其艺术价值，从而出现所谓文章“对牛弹琴”的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝帚白珍了。
2. 议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。
“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要 证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思 想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论 据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题。离开了其中任何一个要素，论证都 将无法成立。
3. 调查报告与总结的异同点：①两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析、综合等方法揭示事 物发展的规律性认识，用于指导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面，是为了指导面上的工作， 常常在报纸上发表。而总结则是指导本单位这个“点”的下一阶段的工作，一般不会公开发表。②两者的 文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范畴，但调查报告同时又属于新闻体裁，具有一定的新闻时效 性。而总结则是一种带有议论性的应用文。
③两者的作者不同。总结常常是本单位负责人或个人来撰写，使用第一人称叙述；而调查报告则由上级部 门人员与本单位成员联合共同撰写，一般使用第三人称叙述。④两者的结构方式有区别。调查报告是一种 时空结构和逻辑结构相综合的模式；而总结则主要以逻辑式为主体框架。
二、写作题（任选一题.70分）
（一） 写作要求
1. 主题明确，有白己要表达的基本思想观点。
2. 思路清晰，全文要浑然一体。
3. 材料充实，要写自己真实经历的事情，而不拾人牙慧。
4. 表达清楚，语言流畅。
5. 议论要素齐备。
（二） 评分标准
61-70分
文体特征突出，表达方式恰切；中心明确，内容充实，选材合理；结构完 整，
语言流畅；书写规范，文面整洁。
41-60分
文体特征较为突出，表达方式较为恰切；内容充实，选材合理；结构完整, 语句通顺；书写规范，文而整洁。
21-40分
基本具备文体特征，内容较为具体，结构较为完整，语句较为通顺，偶有 病
句和错别字。
文不对题，文体特征模糊，内容空洞，结构混乱，语病和错别字较多，文
20分以下 面
不够整洁；字数不够。
注：作文若不到规定字数，但内容充实，结构完整者，也可灵活给分。
《阅读与写作（2）》题库及答案二
一、 论述题（任选两题。每题20分。共40分）
1. 结合个人实际谈谈教案的编写。
2. 写作环境的宽松包括哪几方而?你是否有过给学生创设宽松的写作环境的尝试，具体
是怎样做的？
3. 举例说明议论文的结构方式。
二、 写作题（任选一题，60分）
1. 以《论师德》为题写一篇议论文。字数在800字左右。
2. 请从下面这段话中请提炼出一个有意义的主题，自拟标题，联系实际，写一篇800字左右的文章。 文体不限。
西班牙巴莱拉在《佩比塔.希梅尼斯》中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种 是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如警哥未被认识的恶；另一 种是待到学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，赢勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸

试题答案及评分标准
一、论述题（任选两题。每题20分。共40分）
1. 编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学
兰竺妻竺掌：尊冀而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要夏主采主导思想 出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。
教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教学中的新模 式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许 学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。
2. 写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面：一是外
在的写作环境.最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、：宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使 思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维德有效工作，有利于潜意识 的参与期间。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静详。这种心理氛围，比较能够调动 人们潜意识中的灵感思维，并有利于文思泉涌、泪泪而；不可遏止。
3. 要先说出议论文常见的结构方式有：“总提分论式"、“分论总提式”、“并列式”、“对比
式'和“递进式”等儿种。他们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉、灵活出现。
能够再说其中任何两种，并举例分析, 二，写作题
写作要求
1.
主题明确,
有白己要表达的基本思想观点
2.
思路清晰,
全文要浑然一体
3.
材料充实,
要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧
4.
表达清楚,
语言流畅
5.
议论要素齐备

《阅读与写作（2）》题库及答案三
一、 论述题（任选两题，每题20分。共40分）
1. 在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为？
2. 从一篇议论文的分析人手，指出为什么议论的“三要素”缺一不可？
3. 学生写作个性的培养要注意哪些方而？
二、 写作题（任选一题，60分）
1. 请结合以下材料，联系实际，表达自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟
标题，文字在800字以上。
罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最 有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比 你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”
2.根据记叙文的写作要求，以《我的一一》为题写一篇记叙文。字数在1000字左右。

试题答案及评分标准
（供参考）
一、 论述题（任选两题，每题20分。共40分）
1. 应该说写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度，写作过程中的其 他环节，有时也会起到决定性的作用。
只要言之成理，都可以不同程度给分。
2 •议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。议论类文章 是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素''的表现上。所谓“议论三要素”，就是论点、论 据和论证的和谐统一。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和 毋解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论 类文章的“灵魂"和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据。论据要解决“用什么来证明"的问 题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题。
3•培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里 感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不 一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性 的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时 代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作 内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。 第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学 生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
二、 写作题（任选一题。60分）
写作题要求:
1. 主题明确，有自己要表达的基本思想观点。
2. 思路清晰，全文要浑然一体。
3. 材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。
4. 表达清楚，语言流畅。
5. 议论要素齐备。
《阅读与写作(2)》题库及答案四
一、 论述题
1. 科学小品的基本文体特征有哪些？写作科学小品时需要重点注意什么？
2. 什么是议论文的“三要素” ？从一篇议论文人手，指出为什么议论的“三要素”缺一不 可？
3. 什么是叙述中的插叙和补叙？谈谈二者的区别。
二、 写作题(任选一题.70分)
1. 请围绕“人与社会”的话题，结合社会现实和个人实际表达你的感受、见解和思考。除 诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。
2. 你是怎么理解下面这段话的？请提炼出一个有意义的主题，自拟标题，联系教育实际， 写一篇800字左右的文章。文体不限。
西班牙巴莱拉在《佩比塔•希梅尼斯》中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多 次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开 未被认识的恶；另一种是待到学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外， 就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。”
试题答案及评分标准
（供参考）
一、论述题（必选第一题・15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1. 科学小品的特点可以概括为四个方而a.短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知 识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b.知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息 传递给读者。c.文学性。它要以优美颐而、形象手法，来表达科学内容。d.思想性。它往往 以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。
科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要 注意联系现实，运用科学观点和方法，去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新 趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产，从而增 加文章的情趣和可读性。最后，要追求美的、大众化形象语言。
2. 议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。议 论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素”的表现上。所谓“议论三要素”, 就是论点、论据和论证的和谐统一。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基木观点，简单地 说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否， 论点是最根本的要素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和 根据。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在 议论类文章中解决“怎样证明”的问题。
3. 插叙、补叙和倒叙，有着相同一致的地方，即它们都是打乱事件顺序的一种非常态组合。 它们不同的地方是：插叙的部分不属于文章所叙述事件的组成部分，少了它虽然会影响主题的 表达效果，但不影响文章事件的完整性。而补叙的部分则属于文章叙述事件的必要组成部分。
把事件的某段时空隐匿起来，在后面的关键时节予以披露，从而使某个环节真相大白。或者对 影响事件发展的关键伏线予以披露，使之震动读者，产生强烈的戏剧效果。删去它会影响叙述 事件的完整性。
要说明：第一，插叙是为了文章表达的需要而暂时中断了原来的叙述，插入一件与中心事 件有关的事件的叙述方式。而补叙则是在叙述过程中对所要交代的事物作必要的补充、诠释 和说明。（5分）
第二，要指出，插叙是在叙述的中间，而补叙则是对事物叙述之后。（5分）
第三，要归纳它们都是为了突出主题，完善故事情节服务，而不可无病呻吟，随意加上，造 成画蛇添足的后果。（5分） 二、写作题（任选一题.70分）
（一）写作要求
1.主题明确，
有ft己要表达的基木思想观点。
2.思路清晰，
全文要浑然一体。
3.材料充实，
要表述自己真实经历的事情，而不拾人牙慧。
4.表达清楚，
语言流畅。

5.议论要素齐备。
（二）评分标准
61-70 分
文体特ii突出.表达方式恰切，中心明确.内容充实.逸村合理，靖构完整.
语言流畅*书写规范.文面整洁.
41 60 分
文体特征较为突出,表达方式较为恰切■内容充实,选材合理；结构完整. 倍句通艇3书写规范，文而整沽.
2) 40 分
基本代备文体特征，内布较为具体.结构较为完整•语句较为通顺,偶有病 $ 字.
20分以F
文不刈醯,文体特征模糊.内容空洞.结构混乱・iS病和倍别字较多.文面 不够整洁|字数不轿.
注：作文若不到规定字数，但内容充实，结构完整者，也可灵活给分。

《阅读与写作（2）》题库及答案五
一、 论述题（必选第一题.15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1. 适宜的写作环境应该包括哪些方面？请具体谈谈你是否曾经给学生创设过宽松适宜 的写作环境，若有，谈谈具体做法。
2. 结合自己的写作教学实际，谈谈在写作教学中怎样培养学生的个性？
3. 结合个人实际谈谈如何编写教案。
二、 写作题（任选一题.70分）
1. 请以“人为什么要写作”为题，写一篇800字左右的杂感。
2. 请结合以下材料，联系社会和个人实际，表达一下自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏 剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。
罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中 最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成 功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自 会有属于你自己的成就。”

试题答案及评分标准
（供参考）
一、论述题（必选第一题・15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1. 培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会 在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的 写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方 式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成 熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重 要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要 强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达 的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使 用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
2. 写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方而：一是外
在的写作环境。最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境 可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工 作，有利于潜意识的参与其间。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静祥。这 种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的灵感思维，并有利于文思泉涌、泪泪而下、不可遏 止。（8分）
若能谈出自己的具体做法，自圆其说，可加7分。
3. 编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学 生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个 主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。
教案的理论框架体系，要注意吸收特定文木解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教 学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观 点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电 脑多媒体教育技术。
二、写作题（任选一题，70分）
（一）写作要求
1. 主题明确，有自己要表达的基本思想观点。
2. 思路清晰，全文要浑然一体。
3. 材料充实，要写出自己真实经历的事情，而不拾人牙慧。
4. 表达清楚，语言流畅。
5. 议论要素齐备。
（二）评分标准
61-70分
文体特征突出，表达方式恰切；中心明确，内容充实，选材合理；结构完 整，
语言流畅；书写规范，文而整洁。
41-60分
文体特征较为突出，表达方式较为恰切；内容充实，选材合理；结构完整, 语句通顺；书写规范，文而整洁。
2]-40分
基本具备文体特征，内容较为具体，结构较为完整，语句较为通顺，偶有 病
句和错别字。
20分以下
文不对题，文体特征模糊，内容空洞，结构混乱，语病和错别字较多，文
而
不够整洁；字数不够。

注：作文若不到规定字数，但内容充实，结构完整者，也可灵活给分。
《阅读与写作（2）》题库及答案六
一、论述题（必选第一题・15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1.演讲稿为什么要注意情、理、事的交融？请具体举例一篇演讲稿来说明。
2. 学术论文的写作为什么要重视选题，并十分强调选题的独创性？
3. 写作素养包括哪些具体内容？请具体谈谈如何注意培养学生的写作素养？
二、写作题（任选一题，70分）
1.根据议论类文体的写作要求，以《论师德》为题写一篇议论文。字数在800字左右。2.阅读下文, 根据读后感的要求，写一篇800字左右的读后感。
不设防王 蒙我有三枚闲章：“无为而治”，“逍遥”，“不设防”。“无为”与“逍遥"都写过了， 现在说一说
“不设防”。
不设防的核心一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。
为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？ 谁能奈这样的不设防者何？
我的毛笔字写得很差，但仍有人要我题字。我最喜欢题的自撰箴言乃是“大道无术”四字。鬼机灵毕 竟是小机灵。小手段只能收效于一时。小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道， 为文为人之道，才能真正解决问题。
设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行不一，当 场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假而，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。
不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就 缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别人的风 言风语而气怒，动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。自吹白擂，自哀自叹，自急自闹，都是一无所长, 毫无自信的结果，都实在让人笑话。
从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持，上下左右 内外的了解与支持，这不是比马奇诺防线更加攻不破的防线么？
之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防来说，我们 有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进攻一对于那些专门干扰别 人做事的人。
因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞——乱抓辫子乱扣帽子的时候呢？
当然有，然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。
试题答案及评分标准
（供参考）
一、 论述题（必选第一题・15分；后两题中任选一题，每题15分。共30分）
1. 演讲稿的写作要处理好事、理、情三者之间的关系。演讲稿常常是就事论理，因事缘情。经常是 有事发端，情理随后。演讲稿是以事为因缘，以情来增强其感染力，以理服人为最终目的。这三者的有机 配合，会使一篇演讲稿熠熠生辉、光彩照人。
第一，先举出例文梗概，可得5-7分；第二，指出演讲稿要做到既要能以理服人，又要以情感人，而 道理和情感又要借助于事理来表述，做到情、理、事的交融。（3分）；第三，若再指出情与理的关系、理 与事的关系可得3-5分。
2. 学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说: “有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那
么下而的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。
学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。就是说这个论题是 前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题，。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有 意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是 在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层而的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的 实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于 某学科领域在发展过程中所面临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科本身可能出现的开放和转 型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的 研究内容有着十分具体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子1实际工作中被人们所借 鉴和应用。
3. 写作素养的具体内容：品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。
要求展开阐述，只是答出上述五方而，而无具体阐述的，只得4分；联系实际回答第二问的可给6-8 分。能够再说出其中任何两种，并举例分析，可各得5分，不超过满分10分。
二、 写作题【任选一题.70分）（一）写作要求
1.主题明确，有自己要表达的基木思想观点。2.思路清晰，全文要浑然一体。
3. 材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。4.表达清楚，语言流畅。
5.议论要素齐备。（二）评分标准
61-70分
文体特征比突出，表达方式恰切；中心明确，内容充实，选材合理；结构
完
整，语言流畅；书写规范，文而整洁。
41-60分
文体特征较为突出，表达方式较为恰切；内容充实，选材合理；结构完整， 语句通顺；书写规范，文而整洁。
21-40分
基本具备文体特征，内容较为具体，结构较为完整，语句较为通顺，偶有 病
句和错别字。
20分以下
文不对题，文体特征模糊，内容空洞，结构混乱，语病和错别字较多，文
而
不够整洁；字数不够。

注：作文若不到规定字数，但内容充实，结构完整者，也可灵活给分。