硫酸之说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高等教育出版社,说课题目：,硫 酸,1,学情分析,硫 酸,教材,教学反思,教学重难点,教学过程,2,教材内容分析,之,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,浓硫酸是一种重要的无机物,是三强酸中最重要的一种酸，是好多化工厂不可或缺的原料之一，同时浓硫酸在有机化学中是一种非常重要的吸水剂、脱水剂和催化剂。因此本节内容的教学在中学化学中的位置举足轻重。,本课在教材中的地位和作用,3,教学重点,浓硫酸的强氧化性,教学难点,浓硫酸的强氧化性和脱水性,之,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教材内容分析,4,1、培养学生的观察、,分析能力。,2、培养学生主动提出问题,和解决问题的能力。,通过具体事例，让学生明白运用知识解决实际问题，,增强学生的求知欲，养成认真求实的科学态度，,使学生热爱科学。,1、了解和掌握浓硫酸的性质,2、培养学生的观察探究能力,知识与技能,目 标,过程与方法,目 标,情感态度,与,价值观目标,之,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教材内容分析,5,之,学 情 分 析,具备了一些化学的基础知识,对氧化还原反应有了初步了解,教学对象是高一的学生,好奇心强求知欲强,心理,学情,已有简单归纳、总结、对比的学习方法,具备了一定的批判性,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学策略分析,6,之,创设情境激发动力,图 片,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学策略分析,2003年1月29日、2月23日，清华大学机电系四年级学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨！同时，“高材生为何会犯如此低级错误？一个好学生为什么没有必然成为一名好公民”的疑问也引发了社会各界广泛的讨论与深入的思考。,7,教学策略分析,之,创设情境引入新课,1.迅速集中学生注,意力,2.置身于问题情境中，产生强烈的问题意识,采取策略,引导学生从,材料事件中自主总结硫酸具有什么样的性质。继而对硫酸充满好奇，带着疑问继续下面的学习，可以达到强化记忆的效果。,设计意图,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,8,之,突出主体发挥主导,1.尽量给学生创造更多的动手操作的机会；,使学生充分参与到课堂中来；,2.引导学生通过观察实验现象进而分析实验的本质问题，归纳出事物的本质、区别和联系。,“两个”,学 生 实 验,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学策略分析,9,之,注意运用类比推导,浓硫酸的脱水性,浓硫酸的吸水性,进 行 类 比,1.体现教师的主导作用；,2.培养学生的认知能力。,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学策略分析,10,铜与浓硫酸反应原教材实验的不足,这是高中化学必修第101页，原实验装置图，该实验存在以下三个不足。,2、实验中容易发生品红溶液倒吸,3、实验产生的二氧化硫排空，污染环境,1、检查气密性后还得拆开装置加浓硫酸,11,改进方案,不拆开装置加浓硫酸,防止品红溶液倒吸,消除二氧化硫污染,12,改进实验装置图,13,之,注意习题的选择,课下作业题目,课堂练习题目,特点：针对性,阶梯性,实用性,1.巩固了本课所学知识点；,2.为下节课教学做了铺垫。,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学策略分析,14,之,总 体 思 路,实 验 现 象,知识回顾,突破,教学重、难点,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学过程设计,15,之,总 体 思 路,由浅入深的形成 科学探究过程,由感性到理性,由简单到复杂,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学过程设计,16,之,具 体 思 路,创设情境,发现问题,引入新课题,实验探究,形成知识体系,完成教学任务,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学过程设计,17,之,培 养 目 标,观察能力,探究能力,思维能力,动手能力,概括能力,体现,新课标,理念,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,教学过程设计,18,教学反思,点,滴,收,获,不,足,之,处,由生活中的材料导入课题，,使学生明白知识最终是要运用到,实践当中，从而培养学生的科学,求知欲，热爱科学的精神。,化学是一门以实验为基础的科学，,由于实验危险性以及条件的影响，有些,实验只能多媒体演示，学生缺乏对实验,的实际操作训练，这是一个不足，因此，,应尽可能让学生实际动手，培养操作能力。,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,19,2013年河北省中等职业学校化学课程,“创 新 杯”,教学设计与说课大赛,谢谢指导！,20,