历史期末考试质量分析.docx

2016-2017学年第一学期期末考试质量分析
年级 高一年 级 学科： 历 史
考试时间：2017年1月 任课老师：
所带班级：志强一、二班
一、 试卷分析
1、 基本情况
历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分,历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题,第一题为选择题共25个小题共50分，第二题为非选择题,共三道材料分析题，共50分。
2、试卷所涉及的教材内容
试卷考查的历史知识点分布于高一年级历史教科书.
3、 试卷的基本特点：
（1））试题依据新课标、高考考纲对全体学生的基本要求，较注重全面考查学生重点知识、基础知识，考察对知识的识记，侧重对知识的直接考察,重点突出。第一、三、四单元是重点内容，考察的知识点也较多。但是知识点分布不均衡，一些知识点没有涉及。试卷中涉及第一单元知识点共28分，涉及第二单元知识点共6分,涉及第三单元知识点共20分，涉及第四单元知识点共32分，涉及第五单元知识点共8分,涉及第六单元知识点4分，涉及第七单元知识点4分,第八单元没考.总体来看，这次试题分值分布不均衡.
（2）试题总体题量适中,难度较小，个别题难度较大。材料题第26题第一、三小题、28题第一小题直接考察知识点，其余题目都是考察学生对知识的理解和运用能力,期中第9题考察五四运动，四个选项全是诗句，考察学生对诗句的理解能力，难度较大；12题考察解放战争，考察对毛泽东话语的理解“帝国主义在中国的通知由发展到消灭的转折点",许多学生选择错误;20题的得分率只有0.33，考察光荣革命的实质，其他选项极具迷惑性，难度较大。个别题目较偏，材料题27题考察太平天国和义和团运动，问题比较偏,学生无从下手。
二、学生情况分析
1、全年级成绩
（1）总体情况
平均分
试卷难度
区分度
最高分
最低分
总人数
77.59
0。25
0。52
97.00
42.0
174
分数等级
人数
比例
优秀
93
53。4%
良好
132
75.9%
及格
159
91。4%
不及格
15
8。6％
（2）各分数段人数
分数段
90—100
80-89
70—79
60-69
50—59
40—49
40分一下
人数
18
75
45
21
13
2
0
比例
10。34％
43。1%
25。26%
12.07％
7。47%
1.15％
0
2、各题得分情况
客观题
1—25
平均总得分:
35.77
得分率：71.54%
主观题
26—28
平均总得分：
41.82
得分率：83。64％
题号
满分
平均分
区分度
难度
正确率 （%）
26。1
5.0
4。79
0。30
0。04
83.33
26.2
5。0
3。66
0.45
0.27
21。26
26.3
6。0
5。20
0.45
0.13
68。39
26.4
2。0
1。60
0。38
0.20
69.54
27.1
6。0
4.68
0。19
0.22
14.94
27.2
6.0
5。33
0。70
0.11
54。02
27。3
6。0
4。39
0.04
0。27
2.87
28.1
6.0
5.21
0。53
0。13
68.97
28.2
6.0
5.33
0。51
0。11
66.67
28。3
2.0
1。63
0.30
0。19
67。82
3、优点
（1） 绝大多数学生能认真答题,卷面整洁，字迹清晰.
（2） 大部分学生知识点识记较好，直接考察识记的题目得分率较高.
（3） 大部分学生审题能力有所提升,需要理解和运用的题能够分析后得出答案.
（4） 少部分学生对于学过的内容能够灵活运用,选择题的成绩高。
（5） 在材料题方面，大部分学生能做到分析材料，然后得出结论.
4、存在的问题
（1） 少数同学作答不认真，部分不会做的选择题空着没做，有的选择题图几个选项，材料题中仍有很多空白的部分.
（2） 答题时，不能分点答题，作答不规范。
（3）少数同学对于基本史实掌握不牢。死记硬背的多，不能做到知识的灵活运用，缺乏应变能力.
（4）一些同学不注意史实之间的相互联系。
（5）答案角度单一，不够全面。
（6）大部分同学不关注历史细节,考察历史细节的题目得分较低。
三、 成绩数据分析
1、 所带班级成绩
班级
人数
优秀率
良好率
及格率
平均分
最高分
最低分
年级排名
志强一班
49
38。78%
65.31%
85。71％
73.76
92
42
4
志强二班
50
44.00％
60。00％
88。00%
74.24
92
50
3
志强二班的平均成绩略高于志强一班,志强一班最低分较低，拉了班上的平均成绩.
志强一班进步25人次，退步24人;志强二班进步27人，退步23人
2、各分段人数
班级总人数
志强一班
49人
志强二班
50人
90分以上
2
4。08%
3
6％
80—90
17
34.69％
19
38％
70—80
16
32.65%
11
22%
60-70
7
14.29％
11
22％
50—60
5
10.20%
6
12%
40—50
2
4.08%
0
0
对比发现志强二班个别同学成绩提升较快，高分段人数较多，志强一班的中等生人数较多，而且低分段人数多。
3、 与期中考试对比

全年级
志强1班
志强2班

期中
11月
期末
期中
11月
期末
期中
11月
期末
平均分
64。7
64.36
77.59
60.7
59.84
73.76
61.2
59。1
74。24
优秀率
0
0
53.4％
0
0
38。78%
0
2。08%
44％
及格率
73。1％
68.8%
75.9%
61.22%
53.06%
85。71％
61.36%
52。08%
88％
学困率
0
4.04%
0
0
6.1%
0
0
8.3%
0
最高分/最低分
84/43
92/31
97/42
76/47
92/31
92/42
77/43
81/36
92/50
通过对比分析，期末考试成绩优秀率和及格率比前几次考试有所提升，成绩跨度前几次考试跨大，尤其是志强1班低分段人数多,全年级50分以下的都在志强一班。
4、各题得分情况
班级
人数
第二大题 （50.0 ）
第一大题 （50。0 ）
志强一班
49
40。04
33.71
志强二班
50
40。04
34。20
通过对比分析两个班的第一道大题成绩一样，第二道大题的分数志强一班略低于志强二班。
（1)3班主观题得分
题号
满分
平均分
区分度
难度
正确率（％)
26.1
5。0
4.67
0。00
0。04
77.55
26.2
5.0
3。45
0。00
0。04
16.33
26.3
6。0
4。65
0.00
0.04
51.02
26.4
2。0
1。63
0。00
0.04
71.43
27。1
6。0
4.47
0.00
0。22
4。08
27。2
6.0
5。12
0.00
0.22
40.82
27。3
6。0
4.22
0.00
0。22
2。04
28。1
6。0
5。02
0.00
0.13
63。27
28。2
6.0
5。12
0。00
0。13
61.22
28.3
2.0
1。67
0。00
0。13
69.39
（2）4班主观题得分
主观题

平均总得分:
40。04

题号
满分
平均分
区分度
难度
正确率（％)
26。1
5.0
4.72
0.00
0。04
76。00
26。2
5。0
3.40
0。00
0。04
12。00
26.3
6。0
5。00
0。00
0.04
60.00
26。4
2.0
1。62
0。00
0.04
72。00
27。1
6.0
4.58
0.00
0。22
20。00
27.2
6。0
5。10
0.00
0.22
46。00
27.3
6.0
4。20
0。00
0。22
4.00
28。1
6。0
4.82
0。00
0.13
54。00
28.2
6.0
5.08
0。00
0。13
56.00
28.3
2.0
1。52
0.00
0。13
60.00
从主观题得分来看,27题普遍得分较低，客观原因时题目比较偏，主要原因在于学生的历史比较能力较差，不能站在全局来看待太平天国和义和团运动,所以学生失分较多。26题第1问和第2问考察对知识点的识记能力，志强二班明显高于志强一班,说明志强二班同学对于基础知识的记忆较好.27题1、2、3问考察学生对知识点的理解和运用，志强一班高于志强二班，说明志强一班学生善于思考。
4、对比分析
（1）通过志强一班和志强二班情况对比，两个班的高人段人数都较少，志强二班得高分段人数多于志强一班，志强一班70—80分数段人数比志强二班多，50分以下人数志强一班多于志强二班，总体平均分志强二班高于志强一班。
（2)两个班的选择题成绩一样,志强一班的材料题分数略低于志强二班.
(3）志强一班的成绩跨度大，最低分很低，低分段人数多，成绩不均衡。
5、原因分析
11月月考后志强二班成绩较低，所以这段时间将很多精力用在了志强二班,狠抓作业,整顿学风，让差生汤莹、张冰冰等人每天课间背诵，差生成绩提升，所以志强二班在这次考试中总体成绩提升。而且志强一班学生学习历史不踏实，平时作业完成不好,并且学习历史的态度不端正，认为历史不重要，大部分时间用在理科科目上,所以志强一班的成绩略低。
6、 历次班级平均排名

通过对比分析可以看出志强二班这次考试进步较大，志强一班总体成绩跨度大，平均分低，而且班级总平均排名靠后.
7、 个体成绩分析
（1） 进步学生

这四名学生这次进步比较明显,冀宇航学习态度很认真,平时上课认真听讲，作业比其他学生完成的都快，不会做的题问老师，所以这几次考试基本上都在进步。管龙斌和宋昱之前学习的态度不认真，成绩也不好，经过谈话后这两名学生的学习态度有明显转变，尤其是管龙斌，不但能认真听课完成作业，还经常提出问题,主动背诵。寇丹阳平时学习各科的态度都很好,但是历史成绩一直提不上来，经过谈话后,她对历史重视程度提升，每天趁课间来给老师背诵，所以学习成绩得到很大的提高。这些经验都可以用在其他较差的同学身上。
(2)退步学生

这几明同学前几次考试成绩还较好,最后几次考试成绩明显下降,主要原因是总体学习态度不端正,各科都在下降，同时对历史不够重视，做作业不认真.由于前几次成绩较好，对这些学生关注较少，所以成绩下降.
(3）汤莹、赵碧瑶、张冰冰、牛森森、刘亚楠等同学成绩一直较低，每次考试后也都找他们进行谈话,并且要求他们每天来办公室背诵，但是成绩依然没有提高。主要原因是他们学习态度不端正,各科都比较差,不重视历史学科.
四、 改进措施
1、 对于汤莹等同学，继续进行深入谈话，走进他们心里，平时更严格监督他们，提高成绩.
2、 在课堂上注意引导学生注意历史的细节，做到以小见大。
3、 在平时的作业中严格要求学生按要求答题，分点答题，作业不留空白，即使不会也要试着作答。
4、 晚自习时,要求学生多做材料题,重点引导学生掌握材料题的阅读方法和答题技巧。
5、 提高学生分析、概括和总结归纳能力.在平时上课过程中,引导学生全面分析史料.
6、 平时课堂上注意对学生基础知识的检查，对于基础知识掌握较差的学生要求来办公室背诵课本相关内容。
7、 课堂上讲课的过程中，注意史实之间的联系，讲历史放在大历史中对比讲解。
8、 抓志强一班的平时作业，督促学生按时、认真、保质、保量完成。
9、 志强二班的课堂既要做到按成教学目标,同时通过小组讨论、穿插历史故事等形式调动学生的积极性，提高历史课堂的有效性.
10、 多关注志强二班，对志强二班严格要求，指导其掌握答题方法，提高成绩。
五、 努力目标
1、 抓住课堂，提高学生听课效率,提高志强一二班成绩,缩小与宏志一二班的差距。如果下次考试题和这次考试题难度相当,争取志强1、2班的平均成绩能达到78分。
2、 提高志强一二班高分段人数，培养优等生，志强1、2班的优秀率达到40%.
3、 将中等学生转化成优等生，关注差生，提高及格率达到80%。
4、 提高志强二班的成绩，尤其是差生的成绩，缩小班级之间的差距。
相信通过我们的努力，通过这次考试之后认真进行总结，反思教学效果，根据学情制定合理的教学计划，提高课堂的有效性，学生的学习成绩肯定有所提高。