《秋天的快乐》教学反思.doc

《秋天的快乐》教学反思
教学目标
1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
教学过程；
一、回忆引入
同学们，近段时间我们学习了好多描述秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？〔美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累……〕出示以上词语，填入以下句式说一说：秋天是个〔 〕的季节，我爱〔 〕的秋天！选一句你最喜爱的写到方格稿纸上。
二、说说快乐的事
1、同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，很多同学都参加了有趣的活动，有的用照片拍了下来，有的用图画画了出来。下面请同学讲讲秋天给我们带来的快乐，与大家分享，好吗？〔捡树叶、赏菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔萝卜、赏桂花、摘柿子……〕
2、讲述的时候先要说明是什么时候，谁去〔到〕什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。
3、用完整的句子把你参加过的活动写下来

其一：
秋天来了，秋天的景色可真美呀！我爱秋天。
有一天，我去公园和姥爷玩，我看见了公园的满地落叶很难看，我还听到了正在落得声音，我还想到了这些叶子是谁创造的？我想了想，，一定是画家画出来的，不对呀！画是画在纸上的。我又想，终于知道了谜底，那就是我们大家一起来建设、种树、浇水，才创造出了这幅画。
我捡起一片叶子，拿着，又捡起了一片叶子，我把两片叶子放在一起，因为这两片叶子不同，我就编成1号、2号，然后我拿出一片来，让我的姥爷猜。我拿出的是1号，而我姥爷猜的却是2号。
我们就要回家的时候下起了秋雨，我们快速地跑回家避雨，我从房子向外望去，嘀嗒、嘀嗒，秋雨象一首优美的歌。秋雨过后，我们又去玩树叶，哇！空气好极了。
秋天的雨和秋天的树叶为我们带来了快乐，我爱秋天。
其二：
秋天来了，它给大地带来了凉爽和温柔，它悄悄来到人间，为人们带来了春天的礼物！
秋天给人们送来的第一个礼物是凉爽。太阳已经收起了炎热的面孔，代之以凉凉的风，清风拂面，舒适无比。
秋天给人们送来的第二个礼物是果实。我来到和平公园，放眼望去，大树的叶子黄黄的像小扇子一样；枫叶像邮票一样传达着秋的消息；梨香香的、苹果甜甜的；还有很多的香味都躲在小雨滴里呢！
秋天送给孩子的礼物是风筝。我和小伙伴们牵着风筝在草地里奔跑，风筝越飞越高，我们在草地上也拼命地奔跑！我和小伙伴们一直玩到下午，还是不想停下来，直到大人叫我们回家，才恋恋不舍地收起风筝往家走。
秋天送给我们的最好的礼物是快乐，我们在秋天的怀抱里快乐地成长。
3.以《秋天的快乐》为题写一篇作文
秋天的落叶
秋天，空灵而俊俏，犹如一首哲理诗。秋如同街上行人的服饰。不厚不薄，不多不少，全然不象春之花俏、夏之袒露、冬之臃肿。秋，满载着收获的喜庆，充满诗情画意，以博大的胸怀显现出一幅绚丽多彩的画卷。
我爱秋天，然而，最能触动我心弦的却是那秋天的落叶！
深秋的弯月割不尽旷野的蓑草，却摘去了树上的小鸟儿，还要赶走这由嫩绿转为微黄的蝴蝶。是的，秋叶你成熟了，也累了，老了。自北风之末，第一颗绿芽顽强地钻出，就注定你要经受春夏秋冬时令变幻的考验：初春的苦寒、炎夏的风暴、悲秋的萧瑟、严冬的肃杀。然而，你捉住春风为大地平添一道翠绿；顶住夏日，为人们撑出一片阴凉；秋天来了，你该走了，于是你悄然离开栖身的枝头，用你那飘舞的语言潇洒地为大地唱一首最后的赞歌。歌罢，您就伴随秋的情思纷纷扬扬地飘落到大地母亲的怀抱，美美地睡上一觉。任凭风吹雨打、雪盖霜覆，最终与大地相融一体，成为孕育新生命的沃士。待来年，春风解冻、万物复苏，新的生命又将从沃土上诞生。这，便是您平凡的一生。
没有人会留意，这个城市的秋天。大家悄悄地添了几件衣服便如往常般汇入匆匆的人流，很少人会想起蓝色的青春和那些花儿，很少人去回忆。街头留连着寂寞的旅人，他感到一丝寒冷，他抱紧身子，望着这灯火灿烂的秋夜。不知哪一处音响响起一首歌：没有人会留意，这个城市的秋天。窗外阳光灿烂，我却没有温暖。伴着我的歌声，是你心碎的幻想。你用你的眼泪，抚摩我的寂寞。那些无助的夜，我漫无目的地走。那些无助的夜，你牵着我的手。幸福如此遥远，我无法看见。这秋天的夜晚，让我感到茫然。
幸福如此遥远，我无法看见。这秋天的夜晚，让我感到茫然。 就这样，秋天来了。自己一个人漫步在校园里，一阵凉风拂过面颊，夹带着花草的香气，是甜的？抬起头，树上的叶子也有些许焦黄，风卷着几片叶儿在空中飞舞，仿佛与秋风跳着回旋舞，那迷人的舞姿令人有无限的遐想，多少诗人曾为之沉醉，如今我亦为之倾倒。我没有诗人那样满腹文采，吟出“别是一般滋味在心头〞，也不像音乐家，能因此构出无数动人的乐章。我只是一个一般人，只懂得欣赏这般略带悲伤的景色。
那些焦黄的叶儿，在漫天飞舞，终究却还是要落到地上，那一刻便是它生命的尽头，或许再也无人问津，或许，只能等到清洁工人把他们聚集在一起，最终化作滋养来年绿叶的肥料。我们的生命又何尝不是这样，前者为后者打下一片美好的景色，等待后者开出更璀璨的花。李清照曾经说过：“生当做人杰，死亦为鬼雄〞。荡气回肠的诗句，最合适此情此景此物！
往年的秋天，走在去往学校的小道上，寥寥几人，那种感觉是最合适秋天的，凄凉，而又深沉，那时总会想起那些文人墨客吟出的秋的千姿百态，赋予了秋的万种情愁。有亡国之君李后主的“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋〞的悲凉，也有豪气万丈的易安居士感慨“花自飘零水自流〞的凄惨。无论是谁，面对秋时，总是会有一番情愫，述不完，也述不清。即使那是“佳节重阳〞“东篱把酒〞也终难挡秋的“帘卷西风，人比黄花瘦〞。虽然如此，我却依旧深恋着她的那份执着，那份悲并快乐的与众不同。
秋天的快乐，缘自秋天也是一个丰收的季节，一年的辛勤劳作，在秋天收获丰收，关于我们，在那时，也可以放松自己，享受一年努力的结果！所以我觉得秋好像人生，有快乐，也有愁绪。如果一味单调，也是不完美的，而秋天完美的诠释了这一切！
秋天，山上的枫叶红了，那句“霜叶红于二月花〞是对秋最好的歌颂。
我在秋风里感受到了秋！
4.作文：《秋天的快乐》怎么写
天高云淡，秋高气爽，在这个美丽的日子里，如果你有机取鲜摆绞肢悸扮溪堡娄会去森林公园，那你就可以看见一片片枯叶飘落在地上；如果你还有机会就来到田野里，地上已经被金黄和红色的“地毯〞遮住。
秋天的果园是香气扑鼻的快乐，像小灯笼一样的红苹果挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的小娃娃。
葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：“想不想尝尝我那晶莹的葡萄呀？〞石榴子儿也出来热闹一下，他们把“屋子〞挤破落到地上，正在游玩整个“世界〞。在树上粉红色的小石榴子儿嫉妒地说：“有什么好的，长大了我也能。〞
小山枣也成熟了，快活极了，放声大叫：“在秋天，我是最红火的！〞果园里的果子真快乐 ，构成了一幅秋日风情画。 秋天的树林是悠韵的快乐。
树儿们撒下红色的流星雨，一片又一片枫叶翩翩起舞，在秋风的相伴下跳出一曲曲优美的华尔兹，它们的脸上挂着甜美陶醉地笑容；草地换上了黄色的新衣裳，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，任凭枯草沾满衣裳。蟋蟀、蝈蝈、蚱蜢，一声声、一阵阵地唱着歌，随着歌声寻找着它们，当找到时，发现它们的衣服也换成黄衣裳了，狡猾的伪装又是那么可爱，为秋天又添一道亮丽的风光线，真是和谐而又美好，快乐的秋天！ 金色的秋天，快乐的秋天，过了还会来。
像陈年的佳酿，越是久远，越是甘醇。秋是本翻不完的经典，而我们，永远都是她虔诚的信徒。
喜爱秋的和缓，喜爱秋的沉稳，喜爱这样的秋天，有着无法流失的魅力。就像余秋雨笔下的秋天，永远都鲜活着别样的韵味！ 望采纳。
5.三百字作文《秋天的快乐》344字
今天风和日丽，秋高气爽，秋天给大地带来了一幅美丽的图画，给人们带来了丰收的欢乐。老师带着同学去果园去摘果子、捡树叶……
一来到果园的大门口，就会闻到一阵阵瓜果飘香的味道，我们兴奋不已，直冲向果园，仔细看看那一棵棵果实累累的苹果树，那里的苹果又大又圆，有的全身躲在叶子里，有的透出了半个红红的脸蛋，还有的把一个小脸蛋透出来正朝同学们笑着。同学们都迫不及待地摘起苹果来。男同学有的爬上树，把一个个苹果轻轻的往下扔，女孩子蹲在地上接苹果。而有的男骇够不着，就踮起脚尖，伸长手臂，摘了一个有一个，脸上露出了收获的笑脸。
也有的同学们的弯着腰，在细心地找着各种各样的叶子。
“快看、快看、我找到了枫叶。〞小红在大声地喊，同学们唰的一下眼光集中她手中的枫叶，只见那枫叶那么红，那么艳，像一团火焰在燃烧，同学们都羡慕不已。
“哇！我找到了银杏叶。〞只见小明一边喊，一边奔跑挥动着树叶。
就在大家玩的开心时，只听一声哨响，把同学们从欢乐的海洋里拉了过来，大家抱着摘来的苹果、捡来的落叶，恋恋不舍地离开了果园，果园里留下我们的欢歌笑语。

一、注重朗诵训练 以同学为本，以读为主线，采纳欣赏性的朗诵，品尝性的朗诵，让同学在读中欣赏到美丽的秋天，心得到秋天的快乐，在课堂上让同学的朗诵充满了诗意。
朗诵的形式也多种多样，有各别读、齐读、赛读、自由读等，让同学在读中理解课文内容，在读中心得秋天的美好。 二、注重培养同学[ ]“自主、合作、探究〞的学习能力 同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习兴趣，注重培养同学[ ]自主学习的意识和习惯。
课堂上我能大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式。比如在教学二、三、四自然段时，让同学自由分组，选择自己最喜爱的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜爱的理由，虽然低年级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的制定为同学创作了合格的自主学习情境，培养他们合作学习的能力。
三、注重语文基础知识的积存 语文课堂上既要让同学在朗诵中理解课文内容，受到情感的熏陶，也要注重语文基础知识的积存。课文大量运用了拟人和比喻的修辞手法，叠词的运用将秋天的美人格化、动态化、具体化。
课堂上通过自觉朗诵、动作演示、观看动画、游戏对话的环节，让同学感受比喻句和拟人句的生动形象特点。在叠词和比喻句的训练中不仅仅局限于课文中出现，还延伸到课外，发掘同学潜在的语文基础知识的积存，也发挥了同学的想象创造力，在理解课文的同时，丰富了同学的语文基础知识。
四、注重多媒体课件的运用 多媒体辅助教学应用得当，大大激发了同学的学习兴趣，像开始的字词认读游戏以及让同学在音乐的渲染下欣赏秋天的美景，整体感知秋景。后来动画演示树叶“纷纷扬扬〞地飘落过程，让同学直观形象的感受课文内容，既激发了他们的兴趣又提升了课堂学习效率。