中学教学管理制度.docx

XXXX中学教学管理制度
学校一切教育教学活动必须以学生为主体，为学生的禀 赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，为培养优秀人才 打好基础。
改革教育思想、教学模式和教学手段，加强教学过程管 理，特别是优化课堂教学过程，是提高教学质量的根本和关 键。
教学常规管理主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、 考、析。严肃规范，认真落实，常抓不懈。
一、备课
1. 预备周各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关 部门下达的教学计划要求制定本学期教学计划及进度安排， 各教研组应制定本学年度的计划和安排，并填写学校教研组 工作计划，一式两份（一份存教研组，一份存教务处），以便 检查落实。
2. 学校发给统一的备课本和备课组记载表，规范要求。 以此作为检查备课的依据。
3. 个人备课必须做到每堂课的教学目的明确，教学内容 充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当， 板书清晰整洁，练习、作业适量。备课要充分注意到学生的 实际和特点，正确把握教学标高。
4. 按年级分学科建立集体备课组，备课组设组长一人。 备课应在个人钻研教材的基础上，定时开展各年级备课组活 动，统一进度和要求，确定重点和难点，统一练习作业。备 课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能。交流 信息，相互学习，取长补短，求大同存小异，不能我行我素， 各搞一套。备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实， 并作好备课情况记载。
二、课堂教学
课堂是学校教育教学的主要阵地，是传授知识的主要渠 道，因此，提高课堂教学质量显得尤为重要。
课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过 程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收 集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问 题的能力、语言文字表达能力。
1. 保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。 上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，不得迟到 早退，不得无故缺课，不得随意调课。
2. 课堂上，教师应注意自己的仪表、穿着。不得着背心， 穿拖鞋进教室，在教室时手机置于振动状态，不允许在课堂 上抽烟，不得在课堂上挪做其它与教学无关的事情。
3. 课堂上英语教师应使用英语教学，严禁代读，其它各 科教师应使用普通话进行教学。教师在课堂上的举止言表要 注意讲政治，一言一行要体现教师应有的素养和风范。
4. 课堂教学要内容充实，紧扣教学内容，语言表达精练， 不说废话、闲话，充分发挥每堂课的效率。
5. 课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实 际，采取启发式和讨论式等多种形式（包括现代化教学手段） 启发学生积极思维，激发学生独立思考和创新的意识，善于 发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。转变照本 宣科，死啃教案，单向灌输知识的教学模式。更不能将错误 知识传授给学生。
6. 认真组织完成有关学科的实验课，教师要掌握每节实 验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动 手能力。凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作它用。
7. 各教研组要组织安排教师互相听课，开展“公开课”、 “观摩课”活动，青年教师要抽出时间，定出计划听老教师
的课，开展“一帮一”的青蓝结对拜师活动。学校定期进行 创新杯系列评比活动，并予以表彰和奖励。学校的有关领导 和中层有关干部要不定期的深入课堂听课，校长每学期听课 不少于40节，主管副校长、教导主任不少于60节，学校下 发统一的“听课笔记本”。
三、作业批改
作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是训练学生 熟练掌握和灵活运用知识的能力的重要手段。
1. 各科均应布置给学生适量的课内或课外作业，语、数、 外基础学科每天均应有适量的课外作业，批改作业要认真、 迅速并按时发放作业，不许积压拖欠。
2. 语文每学期作文不得少于八篇，并对其中一半进行精 批细改，每课后练习可分不同形式布置，但要注意检查落实。
3. 教师布置教材以外的练习和习题，也应进行批改或检 查。
4. 对作业中出现带有普遍性和典型性的错误应在课堂 上进行讲解和纠正。
5. 寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，按班 进行检查和考核。
四、辅导
1. 根据学生的学习基础，学习兴趣特点进行分层推进、 分类指导，在教学上注意大多数的同时，做好培优、补差工 作。
2. 课外辅导采取下班答疑、集中辅导和个别辅导等形式 进行，但不得以课外辅导代替课堂教学，更不能搞课内损失 课外补。
3. 对于成绩突出、学有余力，有一定潜能的学生，应在 全面发展的基础上，指导他们掌握正确的学习方法，培养独 立钻研能力，充分发挥他们的特长。凡国家规定的学科竞赛 活动要积极鼓励并认真组织学生参加，并采取措施有计划地 举办“学科竞赛讲座”，对参赛学生加以辅导、培训。培优 补差讲座要做到计划、人员、时间、内容四落实，并将计划 安排报教务处，确保讲座有成效，竞赛出成绩，差生有提高。
4. 对学科竞赛中的获奖者要张榜公布，给予奖励，表彰。 对获奖学生的辅导教师，学校将按有关规定给予奖励。对学 困生给予进步奖（学校进步之星）
五、考试
考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况，以便改进 教学和学习，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪 的检查，是对学生思想品质、意志品质的检验，使学生养成 良好的考试品质和行为习惯。
1. 知识在于平时的积累，能力在于平时的训练。要重视 平时的考查，平时考查要求要严格，平时考查可采取课堂提 问，检查作业，上台演板，单元测验等形式进行。单元测验 随堂进行，但要做好计划，次数也不宜过多，这些成绩作为 平时成绩的一部分。
2. 认真组织好月考、期中、期末、学年结业，毕业会考 和调研考试，以及中考和高考等组织教育工作。考试一定要 规范、严肃、认真，采取单人单座形式进行。严格监考教师 的行为规范和职责，不准考试舞弊，弄虚作假，凡违反考纪 的学生，根据情节轻重及时予以严肃处理。
3. 考试完毕后，密封试卷，流水阅卷，公平公正，严格 评分标准，认真统分登分。
4. 教师要认真严肃地评定学生成绩。考试结束时，按学 校规定时间将期末考试成绩及总评成绩交班主任汇总，再交 教务处。
六、质量分析
1. 教学质量分析要贯穿教学过程的始终，并把经常性的 分析与集中分析结合起来。分析应以“双基”的掌握，能力 的培养为重点，各教研组由教研组长负责组织好自查工作 （包括备课教案，作业和批改等内容。各年级组由年级组长 负责，认真开好期中质量分析会和期末质量分析总结会（包 括学科教学诸方面内容），学校干部按年级分工参加期中检 查和期末总结工作，学校统一 “质量分析表”和“期中教学 常规检查记载表”，下发各教研组、年级组。
2. 由分管年级组干部组织召开本年级学生代表座谈会。 进行期中教学反馈，并下发“期中教学情况调查表”到各班， 由各班学生自行组织填报上交。对于家长及学生对老师教学 上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教 师一起商量分析下一步改进教学的措施。学校适时将期中检 查的情况在全校教师大会上进行评点。