《海的女儿》教学设计.docx

《海的女儿》教学设计
教学三维目标
1 .正确、流利有感情地朗读课文。
2 .理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3 .认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
教学重难点
重点：
理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
难点：
认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
教学过程
一、兴趣导入1
1 .很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的
《安徒生童话》王国吧。
2 .今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
一、兴趣导入2
安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留
下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界一一《海的女儿》
（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件）
二、整体感知
1 .简介课题
【交流点拨】
（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入处的海面上，有一座铜像冒出水面一一它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
2，读通文章
【交流点拨】
(1) 学生自读两遍，要求读准字音。
(2) 指名读，正音。
(3) 教师范读，学生评议。
(4) 学生自由练读，读出节奏。
三、认知贯通
1. 学习新课
【交流点拨】
师：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分?
(指学生回答教师板书故事梗概)
(1) 小人鱼憧憬人间序幕
(2) 小人鱼救了王子爱上王子一一开端
(3) 小人鱼忍痛变成人形一一发展
(4) 小人鱼爱情失败没有加害王子一一高潮
(5) 小人鱼化成泡沫结局
(6) 小人鱼牺牲了自己一一尾声
概括童话的主要内容
师：现在我们已经知道故事的情节了，谁来说说这篇童话故事的主要内容是什么？
(这篇童话主要讲述了海的第六个女儿向往人类世界，渴望得到王子爱情的动人故事。)
(7 )合作学习
师：刚才我们已经大致了解了故事的情节和内容，下面我们再来共同合作学习这篇课文。
合作前提示，明确阅读任务。
(8) 小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了吗？
(9) 这个故事的结局让你感悟到了什么？
师：在相关的段落旁可以做适当标注。
(10) .学生默读课文，思考上面的问题。(在相关的段落旁可以做适当的标注。)
学生交流读书收获。
师：刚才看到同学们合作学习的很好，有的还在书上把重点词句做了标注。老师总结大多数同学都标注的几处拿出来，大家一起解决。
2, 深入理解
【交流点拨】
(出示课件)找出你最喜欢的几段话，进行赏析：
(1) 等啊，等啊，小人鱼终于到了 15岁。
(2) 第15自然段语言描写有什么作用？
(3) 17自然段“温柔”和“悲哀”有什么含义？
(4) 第24自然段，小人鱼的两次“看”有什么含义
(5) 第25自然段是什么描写？有什么作用？
在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
(6) 深入文本，探究结尾
师：本文的词句优美，情节感人，结尾更是故事的升华。谁来读一读？
(课件)
品味最后一个自然段：概括主要内容并分析其作用
主要内容：小人鱼已超生到精灵的世界里去了。
尾声
作用：总结全文，点名中心。
作者倡导善良、纯真，希望人人都能为理想、抱负而奋斗，不怕打击、挫折，甘于自我牺牲。
主题概括 师：这篇童话故事的主题是什么呢？
（课件）
四、延伸拓展
师：下面让我们共同讨探下本篇童话故事运用了哪些写法？（出示课件生读）
师：如果我们把这些写法也能运用在习作中，会使我们的作文变得更加有趣味性。
过渡语：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心小人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。
（课件）请你续写《海的女儿》，1字左右，讲给大家听一听。（音乐）
师：刚才看到大家写得特别认真，谁愿意把你续写的