认知功能及其测量.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Cognitive function and its measurement,周鸿雁,1,Psychological processes,知,感觉,知觉,认知,记忆,言语,思维,推理,情,情绪,感情,意,意志,动机,2,认知（cognitive）是人类心理活,动的一种，是指个体认识和理解事物,的心理过程。,认知功能（,cognitive function）,是指人类在觉醒状态下始终存在的各种有意识的精神活动,包括从简单的对自己和环境的确定、感知、理解、判断到完成复杂的数学计算等。,3,认知功能包括四个方面,认知功能,知觉,注意,记忆,思维,语言,记忆学习,功能,思维功能,表达功能,接受功能,4,Perception,认知心理学将知觉看做是对感觉信息的组织和解释，即获得感觉信息的意义的过程。,这个过程被看做是一系列连续阶段的信息加工过程，依赖于过去的知识和经验。,5,Visual perception,实物辨别（Physical identification）：,1 物体鉴别：辨别椅子、茶壶、表、钥匙、鞋、自行车、剪刀、眼镜,等日常用品的图片。,2 形状鉴别：分辨正方、三角、园、矩形、菱形、半圆、梯形、六角,形。,3 辨认重叠的图形：辨认香蕉、苹果、梨；锯、钳、锄三者重叠在一,起的图形,4 辨认重要特征：只给出小汽车前的挡风玻璃、电话的后面、锤子的,侧面，明显或不完整的物体，让被试辩认。说出名称，,并按键反应。,6,班德视觉完形测验(Bender Visual Gestalt Test),美国精神病学家L.班德于1938年制定的一种测定知觉组织原则和知觉异常的几何图形测验。又称班德格式塔测验。适用于3岁以上儿童直至成年。,测验方式是向被试者呈现一系列9张由点、线和角组成的几何图形，要求将这些图形在一张大纸上复制出来。若被试者在复制时违反了知觉组织原则，就被视为有一定的精神症状。,7,听觉定位（,Auditory localization,）,-双耳分听实验,1、音笼实验,2、咔嗒声实验（瞬态声音）,3、连续乐音实验,4、野外乐音定位,8,空间知觉（Space perception）,深度知觉（Depth perception）,霍瓦多尔曼深度知觉测试仪,(Haward-Dolman perception apparatus),主 试 调整比较刺激位置,被 试 准 备 反 应 键,被 试 调 节 比较刺激,主 试 记 录 距离误差,9,时间知觉,时距知觉,时序知觉,+,10,特征,集中,性,指向,性,心理活动,对一定对象,注意,注意：是意识对一定事物的指向和集中，在人类的认知活动中起着重要的调节作用。,Attention,11,selective attention,选择性注意指从外界环境中优先选择特定的信息进行加工,同时忽略其他无关信息的认知过程。,12,视觉搜索范式,（Visual Search Paradigm）,1、额外的奇异刺激范式（Additional Singleton）,2、无关特征搜索范式（Irrelevant Feature Search）,3、靶子-奇异刺激距离范式（Target-singleton Distance Paradigm）,几种子范式：,图一 图二,13,负启动范式,启动刺激,探测刺激,注意重复条件,控制条件,忽略重复条件,14,线索-靶子范式,Clues-target paradigm,15,sustained attention,持续性注意：指注意在一定的时间保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性(stability of attention)。,敲击板通过测量手的敲击速度，从而可了解个人的坚持性或疲劳的速度。可研究人的坚持性和疲劳速度的个别差异。本仪器可作为一种能力测验应用。,敲击板由带有绝缘套的金属敲击棒、金属板、电子计数器组成。,16,快速序列视觉呈现任务,(rapid serial visual presentation task),17,transfer of attention,注意的转移是指根据任务目标和情境变化，对,知觉和反应偏向进行重组的内部控制过程。这些知,觉和反应偏向也称注意定势或任务定势。,18,连线测验(trail making test),A型测验：,一张纸上印有25个小圆圈,并标上数字1-25,要求被试尽快将数字1-25用铅笔按顺序连接起来,记录完成的时间和错误次数,B型测验：,要求被试尽快将数字1-13和字母A-L 交替连接即1-A-2-B-12-L-13等记录完成时间和错误次数。,19,记忆是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程；,从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。,Memory,20,记忆的结构,遗忘,遗忘,信息丢失,可能遗忘,再现,外界信息输入,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,编码,存,提 取,储,21,记忆研究的基本方法,再现法（Reproductionmethod）,再认法（Recognition method）,重学法（Relearning method）,部分报告法（partial-report procedure）,反应时测量技术（Reaction time measurement technology）,定向遗忘技术(directed forgetting technology),22,工作记忆指在解决认知任务的过程中，用于,信息加工并同时保持与当前任务相关的信息的能,量有限的系统或机制。,Working memory,23,前瞻性记忆研究（Prospective Memory Research）,前瞻记忆：与回溯记忆相对应，是指对将来要完成的活,动和事件的记忆,它指向于将来特定情景下，使人们记得将要,去做某事。,前瞻记忆的研究范式：,自然法（,Natural method,）,双任务实验法（,Dual-task experiment,）,情境模拟法（,Situational simulation method,）,24,Implicit memory,内隐记忆指人们不能回忆其本身但能在行为中,证明其事后效应的经验。,其操作定义是:在不需要对特定的过去经验进行,有意识或外显回忆测验中，表现出来的对先前获得,的信息的无意识提取。,25,内隐记忆的测量方法,1、再学法的节省时间,（Further study and then to save time）,2、阈下知觉实验,（Subliminal Perception Experiment）,3、无意识学习,（Unconscious study）,4、启动效应,（Priming effect）,5、遗忘症病人的内隐记忆研究（,Amnesia patients,implicit memory research）,6、词干补笔测验（word-stem completion test）,7、知觉辨认测验,（Perceptual identification test）,26,知觉辨认测验,刺激呈现阶段,+,xxx-冷,读出冷字,+,+,热-冷,热-？,读出冷字,说出冷字,再认,“冷”,辨认,“,冷,”,条件二,条件三,条件一,测验阶段,27,记忆力评定量表,加利福尼亚词语学习测验（CVLT）,三维语义记忆测验(TDSM),韦氏记忆测试（WMS）,临床记忆测试(Clinical memory test),28,Thinking,思维是人脑借助于语言，以已有知识为中,介，对客观现实的对象和现象概括的、间接的,反映，是揭露事物本质和规律的认识过程的高,级阶段。,29,思维的形式,思维的主要形式是,概念、,表象,和,判断推理,。,概念,：是人脑对客观事物的一般特征和本质特征的反应形式，是,思维的最基本单位,，在认识过程中，将事物经过分析、综合、比较、抽象、概括的思维过程而形成的，用词语来表示。,表象：,是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。,推理,：是从具体事物归纳出一般规律，或根据一般原理推出新结论的思维活动。可分为归纳推理与演绎推理。,30,心理旋转实验,心理旋转（mental rotation）：单凭心理运作，将表象予以移转，从而获得正确知觉经验的心理历程。考察一个人的空间想像能力。,字符旋转实验,31,Reasoning,归纳推理(,Inductive Reasoning)：是从特定的事件、,事实向一般的事件或事实进行推论的,过程，旨在将知识或经验概括简约化。,演绎推理(,Deductive reasoning)：是从一般原理到,特殊事例的推理。解决问题时的一种,思 考方法,也是科学研究中用来验证,假设时一种不可缺少的方法。,32,演绎推理主要有三种类型:,第一,关系推理:关心的是对象间关系的逻辑特性,如对象之,间的大小关系、空间位置和时间先后等。,第二,复合命题推理:主要包括条件推理和连接词推理。,前者又称假言推理,关心的是命题间的蕴涵,关系或条件关系,命题常以“如果那么”,的形式进行连接。后者又包含合取推理和,析取推理,分别以“和”和“或”等的连词形式,连接命题。,第三,范畴三段论推理:关心的是对象间的一般和特殊的特,性,常以量词“所有”、“一些”的形式描述对,象之间的范畴关系。,33,二元表征思维测验,命题：,1、如果是女生，那么站在左边,2、如果比赛赢了，那么奖励100元,3、如果是老人，那么站左边,4、如果去北京，那么坐汽车,四个推理规则：,1、肯定前件式(modus ponens MP),2、否定后件式(modus tollens MT),3、否定前件式(denying the antecedent DA),4、肯定后件式(affirming the consequent AC).,34,Problem-solving,问题解决通常被定义为一系列的有目的指向性的认知操作活动过程。,西方心理学家采用各种各样的问题研究问题解决中的行为，他们提出的实验课题往往带有人工性质，例如河内塔（Hanoi）、过河问题、量水问题、密码算题等等。,35,DONALD,+GERALD,=,ROBERT,课题序列,容器的容量,欲求的容量,A B C,D,1,2,3,4,5,6,7,8,21 127 3,14 163 25,18 43 10,9 42 6,20 59 4,23 49 3,15 39 3,28 59 3,100,99,5,21,31,20,18,25,36,creative thinking,创造性思维：与再造思维相对，是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。,37,创造性思维的测量,托兰斯创造性思维测验(TTCT),沃利奇 凯根测验,芝加哥大学创造力测验,南加利福尼亚大学测验,非常规用途测验（UUT）,创造性人格测验,斯氏思维风格测验(SCSS),38,language,语言是指将抽象的词语按一定的逻辑排列以表达一种思维、理论、行动和需要的交流方式。除口语外，还包括书面、手势和表情等形式。,39,语言能力,语言能力是一种抽象的心理能力,从不同的角度有不同的分类。,在表现形式上,语言能力可分为听、说、读、写等能力。,语言能力,语音能力,语法能力,词汇能力,句子能力,语篇理解能力,40,校对任务法,我采了一大束各种的花朵走回家去。这时，我看见沟里有一朵异样的、深红的、盛开着的牛蒡花，我们那里管它叫“鞑靼花”。割草人皆力避免割它，如果偶尔割掉一枝，割草人怕它刺手，总是把它从草堆里扔出去。我忽然想要拆下这枝牛蒡花，把它放在花束当中。我走下沟去，一只手钻到花蕊中间，把在那时正睡得甜甜蜜蜜懒洋洋的山马蜂敢走，就开始折花了。然而这却是困难的：且不说花梗四面八方地刺人，甚至辣透了我用来裹手的手巾它并且是这样惊人的竖韧，我得一丝丝地劈开纤维，差不多同它搏斗了五分钟的光景。末了，我把那朵花折了下来，这时花梗已经破碎不堪，并且花朵已经不那么鲜艳了。此外，由于它的粗广和不驯，同花束中矫嫩的花朵也不协调。我惋惜我白糟蹋了一枝花，它本来在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。“然而生命是多么富于精力和力量啊，”我回忆折花时所费气力，想到：“它是如何努力地防卫着，并且高傲地牺牲了自己的生命啊。”,41,校对任务法,我采了一大束各种的花朵走回家去。这时，我看见沟里有一朵异样的、深红的、盛开着的牛蒡花，我们那里管它叫“鞑靼花”。割草人,皆力,避免割它，如果偶尔割掉一枝，割草人怕它刺手，总是把它从草堆里扔出去。我忽然想要,拆下,这枝牛蒡花，把它放在花束当中。我走下沟去，一只手钻到花蕊中间，把在那时正睡得甜甜蜜蜜懒洋洋的山马蜂,敢走,，就开始折花了。然而这却是困难的：且不说花梗四面八方地刺人，甚至,辣透,了我用来裹手的手巾它并且是这样惊人的竖韧，我得一丝丝地劈开纤维，差不多同它搏斗了五分钟的光景。末了，我把那朵花折了下来，这时花梗已经破碎不堪，并且花朵已经不那么鲜艳了。此外，由于它的,粗广,和不驯，同花束中,矫嫩,的花朵也不协调。我惋惜我白糟蹋了一枝花，它本来在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。“然而生命是多么富于精力和力量啊，”我回忆折花时所费气力，想到：“它是如何努力地防卫着，并且高傲地牺牲了自己的生命啊。”,42,语言理解能力测试量表,多媒理解量表(MultiMedia Comprehension Battery,简称MMCB),语文阅读水平测量中的文章的阅读理解分测验(Text Reading Comprehension Test,简称TRCT),学业能力测试(Scholastic Aptitude Test)中的语言部分,尼尔阅读能力分析(Neale Analysis of Reading Ability),43,智力,（Intelligence test）是人的各种基本能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等，其核心是人的抽象思维能力和创造性解决问题的能力。,智力,智力测验一般分为筛查性测验与诊断性测验两种，测验的结果则往往以智商（Intelligence Quotient,IQ）来表示。,44,图片词汇测验（Peabody picture vocabulary test,PPVT）,丹佛发育筛选测验（Danford development screening test,DDST）,瑞文标准推理测验(Ravens standard progressive matrix),50项学前儿童智能筛查量表,筛查性智力测验,45,诊断性智力测验,韦克斯勒智力量表（Wechsler adult intelligence scale，WAIS）,比奈量表,46,谢谢！,47,