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教学设计撰写要求

教学设计撰写要求
一、教学设计与教案的区别：
1.教学设计的特点（思路、规律）
教学设计不仅要呈现怎样做，而且要说明为什么这样做。
教学设计侧重于教学流程与结构呈现，以及重要的情景、问题、活动的设计。
教学设计强调反映教学过程的规律。
2.教案设计的特点（个人的做法、风格）
教案设计主要呈现怎样做，不一定要说明为什么这样做。
训练、评价等素材。
可以体现教师个人的风格。
二、本次撰写任务
1．各单元、章节、主题的教学设计
A. 单元教学设计，包括：
――单元关联分析（单元与单元之间的联系）。
――单元结构分析（核心概念；学习过程；教育价值。单元的概念图。单元的重要目标）。
――单元教学建议（形成性学习建议；总结性学习建议。单元活动举例；单元训练举例）。
――单元评价建议（过程评价建议；阶段测验建议。活动评价举例；过程评价举例）。
B．课堂教学设计（或教案，含教学设计说明）：
―――课堂教学目标设计。
―――课堂教学流程设计。
―――课堂教学过程建议（抓住情境、问题、活动三要素进行设计和说明）。―――学习训练与学习评价建议（示例与说明）。
注：教案改写成教学设计可以将教案中的细节去掉，保留主要的情景、活动和问题，同时对每个情景活动以及问题进行说明，最后用教后感的方式说明你的整体设计思路。
2．各单元、章节、主题的教学资源准备
多媒体教学资源设计。
实验、实践活动设计。
其它教学资源设计。
三、撰写要求．
1、要精心设计“三维”教学目标
课堂教学设计：目标要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。
―――要明确知识与技能的目标（事实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。
―――突出过程与方法的目标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。―――整合情感态度与价值观的目标。
2．要重点体现“教与学”方式的改革
倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的
有机结合；倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程；倡导
合理灵活地利用各种课程资源进行学习。
强化活动设计：情境启示――问题引导――活动探究――应用巩固。
3．要注意引导学习训练的改进
精选内容：基础与发展；生活与经验；统一与选择。
改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合；个体作业与团队作业
相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。
4．要注意引导学习评价的改革
加强发展性评价：发挥评价的激励、导向、反馈功能。
加强过程性评价：重视过程记录与分析反思。
加强综合性评价：三维目标的评价；
加强自主性评价：学生自我评价，学生之间的评价。
5．要提出教学资源与教学环境的使用要求
教学资源的使用要求。
教学环境的使用要求