健康教育与健康促进各章节讲义提纲.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,社会发展与,健康,绪论,复旦大学公共卫生学院,余金明 教授,jmy,社会发展与健康通识教育核心课程进度表,（,2014-2015,学年第一学期）,周次,日期,星期,节次,内容,授课教师,职称,1,9,月,15,日,一,11,、,12,概论及健康的历史,余金明,教授,2,9,月,22,日,一,11,、,12,饮食与健康,余金明,教授,3,9,月,29,日,一,11,、,12,医学的历史和未来,余金明,教授,4,10,月,6,日,一,11,、,12,行为与健康,王继伟,讲师,5,10,月,13,日,一,11,、,12,健康教育与健康,王继伟,讲师,6,10,月,20,日,一,11,、,12,疾病爆发应对,王继伟,讲师,7,10,月,27,日,一,11,、,12,艾滋病,王继伟,讲师,8,11,月,3,日,一,11,、,12,人口、性别与健康,王继伟,讲师,9,11,月,10,日,一,11,、,12,伤害、暴力与安全,王继伟,讲师,10,11,月,17,日,一,11,、,12,烟草与健康,高俊岭,讲师,11,11,月,24,日,一,11,、,12,酒精与健康,高俊岭,讲师,12,12,月,1,日,一,11,、,12,环境与健康,高俊岭,讲师,13,12,月,8,日,一,11,、,12,社会化与健康,高俊岭,讲师,14,12,月,15,日,一,11,、,12,应激与健康,高俊岭,讲师,15,12,月,22,日,一,11,、,12,心理健康及生殖避孕,高俊岭,讲师,16,12,月,29,日,一,11,、,12,健康城市,高俊岭,讲师,17,1,月,5,日,一,11,、,12,考查,余、王、高,讲师,上课时间：,1-17,周每周一,第,11-12,节（,6:30pm,8:10pm,）,上课地点：邯郸校区,HGX201,序号：,PHPM119003.01,人数：,30,人,绪论教学要求,一、名词解释,健康，健康教育，健康促进，,健康教育学,二、问答题,1、简述,健康未来学定义、方法、任务,2,、,影响健康的主要因素,3,、,简述健康促进的五个主要活动领域,邓小平同志指出：,教育要,面向现代化！,面向世界！,面向未来！,应用健康未来学的方法来探讨,“,社会发展与人类健康,”,健康未来学定义、方法、任务,定义：健康未来学是,一门未来学和健康,教育相结合的新兴边缘学科。,方法：综合运用医学和未来学的概念、理论,和方法、,对人类健康的未来发展进行,研究。,任务：分析人类健康水平的现状，指出人类,健康面临的挑战，阐述人类健康发展,的趋势，预测人类健康发展的前景,未来学定义,定义：跨社会科学、自然科学和应用,科学等各领域的新兴综合性学科,未来学公式：现在,未来,现在,方法：从现在出发考虑到未来，又回复,到现在，以便采取各种措施应付,未来的发展,圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,(,黄帝内经,),上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病,当今中国比以往任何时候都需要健康教育,概 述,健康教育,/,健康促进已经成为解决当代主要社会公共卫生问题、预防疾病、促进健康的重要手段之一,影响健康的因素越来越多的来自人们的生活方式，心理、行为以及自然和社会环境,。,随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们已不满足于不生疾病，还希望增进健康、延年益寿；要求合理的营养，良好的劳动条,件和舒适的生活环境；要求,保持平稳的心理和健康的心态,。,健康教育学,研究健康促进和健康教育的,理论,方法和实践的科学,健康概念,健康是生理健康,心理健康和,社会适应能力的完美状态,（健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体,的、精神的健康和社会幸福的完美状态）,世界卫生组织（,WHO,）,1946,年：健康不仅是没有疾病或不虚弱，,而是身体的、精神的健康和,社会幸福的完美状态,(,生理健康,心理健康和社会适应能力,),1957,年：健康是个体在一定环境遗传条件下,能够恰当地表达其行为功能,1984年：生活自理能力的丧失作为,健康丧失的终点,1989,年，,WHO,对健康做了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和,道德健康,”。,只有当人在生理健康、心理健康、社会适应和道德等多方面同时健全时才是真正的健康。,健康的三个层次,第一级健康，或称躯体健康：,包括无饥寒、无病弱，能精力充沛地生活和劳动，,满足基本的卫生要求，具有基本的预防和急救知识,第二级健康，或称身心健康：,包括一定的职业和收入，满足经济要求，在日常,生活中能自由地生活，并享受较新的科技成果,第三级健康，或称主动健康：,包括能主动地追求健康的生活方式，调节自己的,心理状态以缓解社,会与工作的压力，并过着为社会,作贡献的生活方式,健康的10项标志,(1)有充沛的精力,能从容不迫地负担日常繁重的工作,(2)处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不挑剔要做的事情,(3)善于休息,睡眠良好,(4)身体应变能力强,能适应外界环境变化,(5)能抵抗一般性感冒和传染病,(6)体重适当,身体均称，站立时头、肩、臂位置协调,(7)眼睛明亮、反应敏捷，眼和睑不发炎,(8)牙齿清洁、无龋齿、不疼痛、牙龈颜色正常，无出血现象,(9)头发有光泽、无头屑,(10)肌肉丰满、皮肤富有弹性,WHO,提出的身心健康标准（,1999,年）,五快：,吃,得快、,拉,得快、,走,得快、,说,得快和,睡,得快，反映生理健康状况,三良好：良好的,个性人格,、良好的,处世能力,和良好的,人际关系,，反映精神健康状况,健康观念更新带来的转变,医学的模式的转变:,生物医学模式,生物-心理-社会医学模式,医学的功能:,单纯的治疗,合理治疗、预防疾病、,保护健康和促进健康,医德教育:,救死扶伤,一切以健康为目标,卫生工作方针,以农村为重点(1),面向工农兵 为人民健康服务(6),预防为主 预防为主(2),团结中西医 中西医并重(3),卫生工作与群众运动相结合 动员全社会参与(5),依靠科技与教育(4),为社会主义现代化服务(7),健康是个连续谱,第三种状态,（,亚临床 亚健康,）,疾病,健康,影响健康的主要因素(,WHO),初级卫生保健,社 区 范 围,行 环生 卫,为 物 生,和 境学 保,生 健,活 因因 ,方 服,式 素素 务,健 康 ,联合国千年发展目标（,MDGs,）是什么？,1.,到,2015,年，贫困和饥饿的人口减半,2.,到,2015,年，普及小学教育,3.,到,2015,年，不晚于,2015,年在教育中消除两性差距,4.,到,2015,年，儿童死亡率降低三分之二,5.,到,2015,年，产妇死亡率降低四分之三,6.,到,2015,年，艾滋病病毒,/,艾滋病和其他疾病减半,7.,确保环境的可持续能力,8.,全球合作促进发展（援助、贸易，债务，技术）,（以,1990,年的水平为标准）,I,.Population health and income,人群健康与收入,24,Source,:Deaton 2006.,健康的社会决定因素,“,健康的社会决定因素”（,SDH,）,在那些直接导致疾病的因素之外，由人们居住和工作的环境中的社会分层的基本结构和社会决定性条件产生的影响到健康的因素，这是导致疾病的“原因的根源”（,cause of cause,），包括贫穷、社会排斥、居住条件等。,基本价值取向是健康公平和人权。,概念框架,社会经济和政治背景,治理,政策,宏观经济,社会,卫生,文化、社会规范和价值观,社会地位,教育,职业,收入,性别,种族和民族,物质环境,社会整合,社会心理因素,行为,生物因素,卫生保健系统,健康和幸福,影响健康的社会因素和健康不平等,健康的社会决定因素的使命,-,关注健康公平,Health Inequity,探索原因的原因,THE CAUSES OF THE CAUSES,健康的社会决定因素九大领域,行动知识,全球化,儿童早期发展,社会歧视,女性与性别平等,环境,教育,援助,移民,农业安置,就业和劳动保护,测量与工具,卫生体系,老龄化,精神健康,城市贫困,饮酒与吸烟,冲突,暴力,食品与营养,社会心理,原著民,健康教育,公共卫生优先领域,大学生健康教育的主要内容,1.大学生的心理卫生:心理健康的标准和评价;,紧张、挫折及其应对;人际交往与心理健康;,大学生常见的心理障碍;自杀及其预防;,心理咨询与心理治疗,2.大学生的性健康教育:性成熟及性困惑;,正确对待性欲和性冲动;性道德与婚前,性行为的防患,3.大学生健康行为的培养:远离吸烟、酗酒、,吸毒;合理膳食和营养;加强运动;正确,使用大脑;注意生活节律,*,世界三次卫生革命的对象及对策,第一次 急性病：传染病、疫苗、抗生素、,寄生虫病 消杀灭,第二次 慢性病,:,心脑血管病、健康教育、,恶性肿瘤、糖尿病 自我保健,卫生革命 对象 对策,第三次 提高生活质量，健康促进、,促进健康寿命 健康管理,三次世界公共卫生革命,第一次卫生革命,以传染病、寄生虫病和地方病为主要防治对象，社会卫生策略主要是国家制订卫生措施，研究有效疫苗，推广广泛免疫接种计划，推行消、杀、灭等综合性卫生措施，使急、慢性传染病的发病率和死亡率大幅度下降，平均期望寿命延长。,第二次卫生革命,第二次卫生革命以慢性非传染性疾病为主要防治对象，主要是心脑血管系统疾病、恶性肿瘤、意外伤害、精神病等。社会卫生策略主要是发展早期诊断技术、提高治疗效果、加强疾病监测，提倡建立健康的生活行为方式，不吸烟、不酗酒、不吸毒，提出合理营养与体育锻炼等综合性卫生措施，才有可能降低慢性非传染性疾病的发病率和死亡率。,第三次卫生革命,第三次卫生革命以提高生活质量，促进人类健康长寿为目标，社会卫生策略注重健康促进策略，应当涵盖决策指挥系统、新型公共卫生体系建设，预防控制系统、执法监督系统、信息系统、应急预警系统、医疗救治系统、后勤保障系统等，以合力保障社会群众生命健康。,1,、总的传染性疾病发病率稳步下降,2,、某些疾病特别是疫苗可预防性疾病防治,取得重大进展,3,、婴幼儿死亡率降低，人均期望寿命增高,20,世纪公共卫生三大成就,20,世纪三大错过的机遇,1,、抗生素滥用导致了抗药性产生,2,、全球疾病监测系统不健全,3,、对能有效预防与控制的艾滋病,未能及时落实防治措施,21,世纪面临的三大挑战,1,、,必须积极行动起来预防和控制艾滋病、新现再现传染病,2,、研制开发,HIV,疫苗,3,、加速有效的预防和健康促进项目，包括营养、锻炼、戒烟、戒酒、戒毒、预防暴力等,WHO2002,年世界卫生报告概要,影响全世界的,10,大疾病风险因素是：低体重；不安全性行为；吸烟；酗酒；不安全的水、卫生设施和卫生习惯；与固体燃料有关的室内空气污染；高血压；高胆固醇；肥胖；缺铁；,这些因素导致的死亡合计占总死亡的,1/3,以上。,在亚太地区工业化程度最高的国家，全部疾病负担中至少,1/3,归因于吸烟、酗酒、高血压、高胆固醇和肥胖,2001,年非洲艾滋病感染病例中,99%,以上归因于不安全性行为，在中美洲估计为,94%,2000,年全世界与吸烟相关的死亡人数为,490,万，比,1990,年多,100,万以上,高血压和高血脂与过多摄入脂肪、糖、盐密切相关，这两种健康问题加上吸烟和酗酒则更为致命,全世界每年约有,170,万人的死亡归因于不安全的水、卫生设施和卫生习惯，主要是引起感染性腹泻并导致死亡,世界一半人口面临室内空气污染，主要因炊事和取暖所用固体燃料。估计全球,36%,的下呼吸道感染和,22%,的慢性阻塞性肺部疾病是室内空气污染引起,里程碑,联合国慢性病峰会,2011,年,9,月,19,日至,20,日，联合国慢性病预防和控制高级别会议在纽约联合国总部召开，有,36,位国家政府首脑参会，,130,余个国家的代表在会上发言。联合国秘书长潘基文在会上强调，“慢性病是公共卫生问题，更是社会经济发展问题。”,2010,年中国,CDC,监测及其他全国性调查数据,超重及肥胖,：,1.2,亿,高血压患者：,2.36,亿,高胆固醇血症,：3293,万,糖尿病,：9681,万,中国心血管病报告,2013,目前,每,5,个成人中就有一个患心血管病,且患病率处于持续上升之中,:,心血病,2.9,亿,高血压,2.7,亿,脑卒中,700,万,心梗,250,万,心衰,270,万,肺心病,500,万,风心,250,万,先心,200,万,1990-2912,年中国城乡居民心血管病死亡率变化,2014,年,2,月发布（上海,2013,）,癌症数据,目前平均每,100,个上海人中就有,1.79,人是癌症患者，其中女性为,100:2,，男性为,100:1.5,。,上海平均每天新增癌症患者,150,人，每天有,100,人死于癌症。,上海的癌症发病、死亡和现患数均居全国较高水平,上海市,2013,年癌症排行榜显示,男性发病率前十位,：,肺、大肠、胃、肝、前列腺、胰腺、食管、膀胱、肾、脑和中枢神经系统；,女性为,：,乳腺、大肠、肺、胃、甲状腺、肝、胰腺、脑和中枢神经系统、胆囊、卵巢。,这,10,种肿瘤占据了所有肿瘤的,85,以上,医学阶段,行为阶段,社会、环境阶段,世界健康教育和健康促进,发展的三个阶段,健康教育和健康促进,卫生宣传(50年代-60年代),单纯是一种知识的传播,健康教育(70-80年代),行为矫正,通过提供知识、技能、服务，促使人们,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,健康促进(90年代),行为,环境矫正,以教育、组织、法律(政策)和经济学手段,干预对健康有害的行为,生活方式和环境,以促进健康,Health propagandize(50-60)-,simple health knowledge disseminate,Health education(70-80)-,It is any combination of learning experiences designed,to facilitate voluntary actions benefit to health.,(Behavior correct),Health Promotion(90-)-,It is the combination of educational and,environmental supports for actions and conditions,of living benefit to health.,(Behavior correct and Environment correct).,The relationships and differences,Health propaganda,Health Education and Health Promotion,*,卫生宣传、,健康教育和健康促进,的区别和联系（递进包容）,卫生宣传,单纯的知识传播,健康教育,行为矫正,健康促进,行为,环境矫正,（注重政府行为、行政干预）,卫生宣教,卫生宣传知识普及宣传鼓动 是单向行为,健康教育知（知识）信,(,态度,)+,行,(,行为,),健康促进 健康教育社会环境支持,卫生宣教,健康教育,健康促进,健康教育需要健康促进的指导和支持,健康促进需要健康教育来推动和落实,首届国际健康促进大会,(1986),通过,渥太华宣言,（,Ottawa Charter for Health Promotion,）,指出：,健康促进,是一个综合的社会政治过程，它不仅包含了加强个人素质和能力的行动，还包括改变社会、自然环境以及经济条件，从而减少它们对大众及个人健康的不良影响,健康促进的五个主要活动领域,1.制定公共政策（健康政策）,2.创造支持环境（健康环境）,3.加强社区行动（社区行动）,4.发展个人技能（健康技能）,5.调整服务方向（健康服务）,*,Health Promotion Action Areas,1.,Build Healthy Public Policy,2.Create supportive environments,3.Strengthen community actions,4.Develop personal skills,5.Reorient health services,健康促进,者之家又增新成员,健康促进网络,又增新成员,健康促进者之家,健康教育者之家,健康生活方式,疾病预防控制,吸烟与健康,（日访问,50,人）,青少年控烟,全民健心,全民健身,平衡膳食,安全健康,谢谢！,