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怎样提高小学生数学兴趣

引导式的教学。
从心理学的角度来说，0到12岁的孩子的大脑就像是一块海绵，你给它多少水，他都能滴水不漏地全部汲取。所以，要想提升小同学学习数学的兴趣，传统的教学模式必不可少，各种测试和训练更要多样化。并且，一个同学数学学得好与坏，也是他们智力凹凸的体现。而关于那些智力相对高的同学，我们除了简单的教学理论和施行外，还要发展他们积极的动手和动脑的能力。
例如，常举办一些智力比赛方面的活动，这样会激发他们学习数学的积极性，同时，对他们智力方面也是一种提升。而关于那些关于数学不敏感的同学，我们在引导的基础上，还必须要采用一些必要的方法和手段。例如，让他们独立去完成一些数学题或者让他们仿照书上的例子，多做一些简单的学习，这样不但能让他们觉得数学不是很难，同时，也会激发他们学好数学的兴趣。并且，正确的引导方式和方法，不但会让他们学习数学的积极性得到有效提升，同时，在一定程度上也会激发他们学好数学的决心。

施行和教学相结合的训练方式。
我们的生活和数学息息相关，并且现在又处于一个信息爆炸时代，数学对每个人来说都是至关重要的，而提升小同学学习数学兴趣的方法，也是多种多样的。
作为老师，我们除了在理论方面的引导外，还要培养同学们的动手能力和施行能力，因为，数学是一门必须要随时算计和思索的学科，并且有时还要准确到小数点。而要想让小同学学好数学这门课，在引导的基础上，还要指导他们亲身体验数学给其学习生活带来的便利和乐趣，从而培养他们的观察和动手能力。这样不但能激发他们学习数学的积极性，同时，还能促进他们独立思索的能力。
2怎样培养同学对数学的兴趣

联系生活激发同学学习数学的欲望
"既然数学就是从生活中来的，当然是要用到生活中去，为了生活得更好一些，是否要学好数学呢?'我们老师跟小同学讲数学是如何如何的重要，因为它要高考，同学听得懂吗?但如果你跟他说：我去商店买点食品，拿了100块钱去，结果我应该找回来多少呢?"这是数学问题!同学明白了：数学是隐藏在生活中，要自己去发现数学的。再问：幼儿园的小朋友知道口袋里会剩下多少钱吗?同学又知道了为什么我要学数学。在教学中引导同学寻找生活中的数学问题，既可积存数学知识，让同学通过如此切身的问题感受到学数学的价值所在，更是培养同学探究意识和应用意识的最正确途径。
让同学从小就通过自己所了解、熟悉的社会实际问题(如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等)，为同学创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动同学学习数学知识的积极性，激发同学的探究欲望，兴趣就从这里开始。
重视数学教学的趣味性
有趣是指同学容易被一时的新奇现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣。因此，数学教学中的趣味性是培养同学数学学习兴趣的重要因素之一。〔教师〕精心地组织教学显得十分重要，如何导入新课的内容，如何引导同学发现问题。如何讲解，如何指导学习和作业，必须要教师下功夫。组织教学安排好了，科学性与趣味性得到了有机的结合，同学会全身心地投入到学习中，并且会在毫不疲乏中得到知识。
因此，教师在组织教学中，应尽可能地运用活泼多样的形式，通过形象生动有趣的例子来帮助同学学好数学知识，并对数学产生深厚的兴趣。比如，在讲行程问题时，举过这样一道题：甲、乙两人同时从A、B两地相向而行，今有一小狗以每小时25千米的速度在A地同甲一起出发，当小狗碰到乙时，又马上转身跑向甲，如此反复，直到甲、乙相遇为止。已知甲、乙两人从出发到相遇共花两小时，问小狗所走的路程。当同学一看到这样的习题时，就迫不及待地想尽快知道其结果，产生了深厚的学习兴趣，便开始积极思索。
3怎样提升小学数学兴趣

让同学动手操作、体验
在课堂教学中要充分发挥同学的主体作用，使同学积极主动地学习，积极主动地思索，并具有积极主动的参加意识。同学们爱问为什么，她们的认知对实物、教具、学具比较感兴趣。因此，在授课中，我引导同学们实际操作、体验，让她们真正参加到教学过程之中，是诱发同学学习兴趣的重要确保。再如：教授"时、分、秒的熟悉'在二年级数学授课中是一个教学难点，我重新安排了教学内容的顺序，先让同学们观察款式不同的钟表，然后让同学们看我做的道具模型，提问："你们想做一个吗?'同学们都很感兴趣，创造性一下子就被激发起来了。我同大家一起制作模型，并适时给予表扬，使同学们都参加到其中，再进行教学"熟悉时、分、秒'，这样同学注意力集中，持久，教学效果倍增。

设置多样化多层次的学习
学习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使同学掌握知识、发展能力的重要手段。精心〔制定〕学习内容，能够培养同学的学习兴趣，因此教学时，我会依据所教授内容和同学的兴趣爱好安排一些小游戏、趣味性学习等。例如：教授"乘法口诀'后我组织同学们做了一个以列为单位的口诀接龙学习，哪列用时又短又准确，就获胜。在做游戏中既巩固了知识，又培养了同学的合作精神。
适时给予表扬，激发她们的学习兴趣
新课标倡导对同学的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果，同学在学习过程中不免要出现这样或那样的错误，这是同意的，教师不要急于评价，给出结论，而是要在帮助同学们弄清出现问题的原因上下功夫，让同学能够以积极的态度去承认并且改正错误。作为老师要保护同学思维的主动性，使其能以积极的态度投入到学习中去。我在教学中对同学的激励措施是这样的。
4怎样提升小同学的数学兴趣

小学数学教学从培养同学学习数学的兴趣开始
小学数学，是同学熟悉数学这门课的开始，如果开始就给同学不好的感觉，那么，他学起数学是会感到非常困难的。一年级数学，同学学会了看时间，学会了用直尺，学会了熟悉人民币，学会了图形的分类等等这些，而这些内容不正是让同学从生活中找到数学，让他们熟悉到数学就是从生活中来的吗?
小学数学，成为了同学理解数学的开始，让他们熟悉到数学就是从生活中升华来的，数学不是抽象的，那么他还会觉得数学没有用吗?除非他不食人间烟火。生活离不开数学，生活很有意思，数学肯定也有意思，这就是同学对数学的第一印象，成为了数学兴趣培养的开始。
同学体验成功的乐趣
如果你没有成功过，可能你还没有那么渴求成功，但如果你成功过一次，你就会知道成功是一种多么美妙的感觉，你会感受到所有人对你的赞美和崇拜，你会感觉到自己的付出有了回报，你会感受到其实你很棒你还可以更棒。 有一个同学，他一直以来的成绩都很一般，结果有一次，恰巧他的数学考了全班最高分，当成绩出来的时候大家都觉得很不可思议，后来他的同学都把他这一次的超常发挥当作是一场意外，结果，下一次的数学考试这个同学又考了第一。这一次是真的把所有的人都震惊了，他的数学老师让他给大家讲述一下快速提升数学成绩的方法，他说："我以前一直觉得我就是一个很一般的同学，但上一次考好之后，我发现其实我也可以很出色，而且考好的感觉真的很棒。'
事实证实，有了成功的体验，同学会加强自己的自信心，克服自己的自卑心理，而且一旦成功一次，你的目光会看的更远，会产生更高的追求，这样的追求是你接下来奋斗的动机和目的。所以，在数学学习过程中，老师们一定要尽量让同学产生成功的喜悦，让他们在学习上变得自信，这对他们的学习是非常有益的。

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