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中学教科研工作制度
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以面向全体学生为宗旨，以实施新课程改革为核心，以全面提高教育教学质量为教科研工作的中心。坚持理论联系实际和实践第一的原则，深化教育教学改革，切实加强教科研工作的管理，实事求是，立足实践，面向未来，为指导教育教学实践服务。在全校大力营造科研创新的良好氛围，使教科研工作有新的发展，让更多的教师教科研能力得到提升，使我校的教科研水平跨上更高的台阶。
二、工作目标
（一）提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的教研团队，促进我校教研的持续发展。
（二）深化反思性教学的研究与实践工作，加强教师的专业训练，促进教师的专业化成长。
（三）进一步更新教师的教学观念，有效转变课堂教与学的方式，促进教师课堂教学的执行力不断提升，全面提高我校的教育教学重量。
（四）确定明确的教育科研宗旨、加大科研投入，完善教育科研管理运行机制。
（五）做好已有课题的研究工作。
三、工作思路
坚持为教学服务，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，坚持“深入实践、调研分析、积极进取、脚踏实地”的教研工作方法，通过教研工作的创新，促进教学工作的创新。进一步优化教研环境，搭建教研平台，全方位开展形式多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本教研活动，以教研促教改、以教改促课改，促进学校内涵发展。
四、工作重点
（一）完善各项管理制度，加强课堂教学改革，规范教研活动。
（二）着眼青年教师专业成长，培养教研骨干。
（三）依托网络教研，提高教研成效。
（四）抓实教师教学竞赛，丰富教研成果。
（五）推进自主教研，创建特色学校。
五、工作任务及措施
（一）优化教学常规管理，推进高效课堂建设
1、创新课堂教学模式。把研究的主动权还给学生。课堂研究充满了灵性、充满了激情。这过程穿行在现实与理想之中。让学生体验现实，感悟生活的真谛，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。让他们尽情享受着研究生活带给他们的美好。研究策略核心是：把研究的主动权教给学生。使课堂充满灵性、充满激情，并充满理想的生活过程，是学生主动的、自主的、个性张扬的、潜能释放的、自信的、心态积极的、合作的、竞争的、交往的、学科知识积累的、语言表达能力提高的、智慧与综合素质全面提升的课堂。不断提升教师的课堂教学艺术，引导教师课堂教学朝“倡简、务实、高效”的方向迈进。
2、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。利用萃英中学“一师一课”活动，组织学校各学科组教师积极开展同课异构教学观摩与研讨、课例设计等活动，让教师们在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢，逐步形成“公开课”与“常态课” “常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。
（二）注重青年教师的培养，“青蓝工程，薪火相传”
1、举行“拜师”仪式，研讨师徒结对实施方案，在听课、辅导等方面进行经常检查。
2、完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门听课、师傅指导等方面进行培养。加强校际交流，尽量让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩研究。组织青年教师上好亮相课、过关课、示范课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，促进青年教师专业成长。
（三）加强培训，建设优良科研队伍
教育科研是一项科学性、理论性、实践性很强的工作，要想卓有成效地开展科研活动，首先要树立浓厚的科研风气，建立一支理论上有高度、实践上有创新、学术上有价值、成果上有特色的高素质科研骨干队伍。这是搞好教育科研工作的关键。
学校要制定出切实可行的教育科研骨干培训计划。培训形式要做到如下几点：
1、集中培训与分散辅导相结合。学校负责对全体教师进行定期的培训，每学年集中培训不少于1次。各课题组组所承担各级科研课题的教师的培训，每学期集中培训不少于3次。各教研组可根据某一学科或某一项的实际情况，进行分散辅导。集中培训要突出全面性和目的性，分散辅导要突出系统性和针对性。如暑期全体教师的德育工作、班主任培训、法律法规培训等。学校领导及各管理部门要经常深入教学实践第一线，检查、指导教改实验工作。通过听课、看材料、开座谈会等形式了解情况，及时针对存在的问题进行指导，帮助教师总结经验教训，促进实验的进展。对成功的教改经验，形成书面材料，下发到全校进行书面指导，为教师的研究借鉴创造条件。
2、“走出去”与“请进来”相结合。“走出去”就是外出参观研究他人的先进经验，结合自己的教学实际加以借鉴。一要走进名师的课堂，研究名师的教学风格，借鉴他们的教学方法。二要积极参加省、市组织的科研课题观摩研讨活动，领悟他人的教学特色，明确自己的奋斗目标。三要走向社会，调查研究，倾听社会各界的意见，为课题的实验与研究提供素材。“请进来”就是把教育科研工作的知名人士请到学校来，为我们充实理论，实践示范。名师上课，给我们传经送宝；专家辅导，指点迷津；上级领导检查指导，把关定向。
（四）创新教学研究模式，促进教师专业成长
1、新高考改革为契机，发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业务水平的提高。邀请市区内知名教师授课，注重发挥我校“骨干教师”、“优秀教师”等在教育教学和教育科研中的幅射作用。
2、鼓励教师的读书研究活动，努力打造书香校园，组织开展读书研究活动。积极倡导教师研读教育名著，研学教学专业理论，打造“研究型”学校。每位教师每学期都读《XX》，精读教育教学专著，要结合自身教学实践完成2篇以上的读书笔记，促进全体教师积极参与研究，及时总结经验，提高队伍素质。
（五）加强管理，建立有效的科研管理机制
建立教育科研管理运行机制，健全教育科研工作制度，是搞好教育科研工作的基础。
（1）组织管理。教科室将在学校领导的指导和各部门的通力合作下，借鉴外校先进经验，制定并完善考核制度，依靠民主科学的管理，使科研工作建立常规工作规范，使科研落实到学校各级教师的培养工程中去，落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事科研的优良氛围，使我校的办学水平跨上一个新的台阶。
(2) 课题管理。根据我校具体情况，科研课题立项的原则是以省、市级课题为龙头，以校级课题为基础。要务实求真，按教育客观规律选题立项。科研课题要实行科学、规范化管理。各级别的课题都要建档备案。实验过程中不能随意改课题名称，也不能轻易调换实验教师和实验班级的学生，不得擅自终止实验。尽量避免重复课题的实验与研究，各级各类课题都要归教科室统一管理。
(3) 制度管理。为确保科研课题实验的正常运作，需要科学管理。制定出课题立项制度、运作管理制度、结题验收制度。制度内容要具体，有针对性、实用性和可操作性。做到：课题集中管理，任务落实到人，过程督促到位，阶段分析按时，总结提升水平。
(4 )档案管理。对于各级各类课题立项的档案，设专人负责管理。档案要详细记载课题实验的过程。分为基础性资料档案、计划性资料档案、过程性资料档案、效果性资料档案、总结性资料档案五种。各阶段的各种科研活动的资料都要分类归档。档案管理要保证真实性、原始性、全面性和系统性，便于提取与验证。
(5 )过程管理。过程管理是课题实验成功的关键。学校必须抓好整个过程中的选项证论、拟定方案、制定计划、建立档案、阶段总结、成果评价、资料整理、撰写报告、结题验收和成果推广十个环节的工作。并且要把认真指导、严格管理贯穿于每个环节之中，使研究课题实验效果达到预期的目的。在加强管理的同时，还要建立教育科研奖励机制，对于在教育科研工作中做出突出贡献的领导和教师给予表彰，并作为评优、晋职、提干和年度考核的重要条件。
（六）加强课题研究，促进学校发展
目前我校科研正在做的市级课题1个；市级个人课题1个；省级重点课题1个。今后我们将加大对课题的开发，鼓励教师申报更多的个人科研课题。我们在利用信息技术教学的模式下，努力创建研究型组织，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，主张“工作即研究，研究即工作”的行动教育。建立各层次教育教学科研制度，有计划、有目标地进行校本培训，构筑教师专业发展的平台，展现优秀教师的风采，传导优秀教师的经验。
（七）努力推动校本系列工程
制定全员校本培训计划，确立教科室、教研组、备课组、教师培训体系，让学校成为教师全员研究、终生研究的研究型组织，让教研组、备课组成为研究和解决实际问题，促进教师成长成才的有效平台。采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、听课评课、集体备课、公开课、课题研
究、联校教研”等多元化活动开展校本培训。拓展教师视野，提升教师专业素养，形成学校自主教育理念下的校本培训特色。
初级中学评课制度
一、评课时间：
及时评课。在听完示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在学科组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写《评课记录》。
二、参加人员：
参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。
三、评课方式：
评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式
四、评课程序：
（一）示范课、研讨课、公开课
1. 课前准备
评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。
2. 专心听课
在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。
3. 交流研讨
（1）授课教师要对教学设计的根据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。
（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。
（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。
（二）个人随堂听课后，听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教导处检查。
中学学籍管理制度
1、新生入学：
（1）根据《义务教育法》规定，凡适龄儿童均可持本镇正式户，按规定的报名时间和划定的辖区范围报名，学校审查录取，并发录取通知书。
(2) 适龄儿童需缓学、免学的，由其监护人提出书面申请，经镇人民政府批准，因疾病申请缓学、免学的就持有县级以上医院的证明，缓学期为一年，缓学期满仍不能入学的就重新提出缓学申请。
(3) 严格控制招生计划，学额不超过县的规定，若固特殊情况，需超学额，要向教育股打报告。
2、休学、复学：
(1) 在校学生因疾病或其他特殊原因，需申请休学者，并持县级医院或有关单位证明，经学校校长签字报教育科批准可以休学，休学时间为一年。
(2) 学生休学期满要求复学凭医院康复证明，向学校申请，经审查批堆，予以复学，并编入休学时相衔接的年级研究。
3、转学：
(1) 学生因家庭搬迁或其它特殊原因，需转学者，必须由父母或监护人向居住地和新居地教育行政部门和学校提出申请，经审查批准后，转学证明转学。
(2) 学生转入要符合县直学校招生标准，持相关材料证明，并经学校同意校长签字和方可办理。
(3) 学校及教师不能以任何理由迫使本校在籍学生转

学。
4、借读:
(1) 凡户不在本地，因有困难，需要借读的需持暂住户，家长单位证明，向本学校提出申请，办理借读手续。并按县规定缴纳一定的借读费。
(2) 凡国有特殊原因(拆迁、培训)需暂时在外校就读，需经家长或监护人申请办理保留学籍手续，经学校审查后，方能保留。
5、毕业、结业：
(1) 学生在校研究期满，参加毕业考试且德、智、体各方面都合格者，准予毕业，并发给毕业证。
(2) 因丧失研究能力，不能完成研究的，经有关部门批准，发放完成义务教育证书。
(3) 毕业、结业证先由学校填写加盖校印和校长印章后，连同其他名册，报审核验印，方能有效：
6、建立学籍登记表和学生名册：
(1) 在籍学生，分别建立学生档案，保存备查，学生转学，其学籍登记表就随学生转入新校。
(2) 建立学生手册，记载学生学业成绩、操行评定、奖励与处分，达标体检，学校与家长通讯联系等情况，学生手册由学生个人保存，随时供教
师和家长查阅。期末交班主任填写，签章，交教导处验
审盖章。
(3) 严格控制流失生，建立班级日志，及时发现缺课生，逃学生，立即上报教导处，并做好家长工作，请回学校上课。
中学校园交通安全管理制度
第一章总则
第一条：为维护校园道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护师生员工的人身、财产安全和合法权益，根据《道路交通安全法》及《道路交通管理条例》等规定，结合学校实际，制定本办法。
第二条：校园交通安全管理工作在学校领导下，贯彻国家道路交通安全法，依法实行归管理；学校安办是学校内道路交通安全管理的主管部门，凡是出入中学的车辆驾驶人、行人、以及参与交通活动有关的单位和个人，都应当遵守本制度。
第三条：校园道路交通安全工作应当遵循以人为本、依法治理的原则，保障校园道路交通有序、安全、畅通。
第四条：各部门(处室)、级部、三产部门应加强交通安全教育和管理，不断提高所属部门交通参与者的交通安全知识，遵循"谁主管,谁负责"的原则，严格落实交通安全管理责任制。
第五条：本办法适用于中学校园，凡违反本办法规定的，

将按照学校有关规定给予处罚。。
第二章机动车辆出入校门的管理
第六条:机动车辆出入校园应遵守《中学车辆管理制度》。
第七条:机动车辆凭《中学机动车辆通行证》进入学校，必须将通行证放置在挡风玻璃前，其它车辆进入校园应与相关部门联系，经安办批准，在门卫履行相应手续后，方可进入学校，无牌无证的机动车辆严禁进入校园；
特殊情况，需经安办批准后方可通行。
第八条:在校园内举办的各种会议、活动时，外单位的机动车辆临时进入校园，由主办单位向安办联系同意后，方可进入校园，并停放到指定位置。
第九条:执行公务的公安、消防、救护、工程抢险等特种车辆进入校园时，门卫应主动了解情况，及时疏通，确保安全通行。并且向安办值班人员报告。安保人员应提供方便，并做好引导等必要服务。
第十条:为学校生产、施工、生活等服务的校外车辆，由主管部门联系安办同意后，方可进入校园；超大、超重的货物运输车辆要按指定路线、场所行驶、停放;严禁乱停乱放，阻碍交通。
第十一条：凡需要在校园道路上破路施工，应事先至总务处审核同意，同时必须在施工现场树立明显的指示牌，施工结束后应及时修复路面，确保道路畅通。

第三章校园交通安全管理
第十二条.机动车进入学校后须服从执勤人员的指挥、检查、管理;严格按照校区内交通标志、标线行驶和指定的停车场停放。
第十三条:在校园内行驶的机动车辆不得在规定禁行、禁停区域内行驶和停放，如因工作需要，需经学校安办批准。在校园内行驶的机动车辆驶入规定禁行、禁停区域内，发生交通事故等，一律由其承担全部责任。不经批准停放在非指定停车区域，带来安全隐患的，对车主予以批评教育，是学校职工的予以量化50分考核，三产或外来单位的，扣除安全施工费50元。
第十四条：任何单位和个人不得在校园内无证驾车，不得驾驶无悬挂号牌的机动车辆。违反此规定者，安办将责令其驶离校园，车辆通行证予以收回，并提出批评；
对不服从管理者，安办将对其进行处罚。
第十五条:为了保障师生员工的人身安全，创造良好的校园环境，所有进入校园行驶的机动车和非机动车，须减速慢行，主动避让行人，严禁在校园内鸣笛、逆行，机动车时速不得超过15公里/小时，对违反上述规定的车辆将对其进行处罚。
第十六条:校园内设立的交通设施，未经安办的同意，任何部门或个人不得擅自移动、占用、损毁。各部门在校园内
组织的活动不得妨碍安全，不得影响通行。
第十七条：《中学学校机动车辆通行证》不准伪造、复制和转借他人使用，违规者没收通行证，并予以相应的处理。
第四章非机动车辆、行人通行
第十八条：自行车、电动车进出校门时应下车推行；
第十九条校园内行人应当在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走，行人通过路或横穿道路时，应当在确认安全后通行。
第二十条：骑自行车必须自觉遵守交通规则，严禁逆向行驶，禁止骑车带人，禁止急转猛拐，禁止骑车打手机和双手脱把，严禁骑快车和做危险动作的违规行为。
第二十一条：禁止在校园道路上溜旱冰，玩耍踏板车、滑板等活动，校园道路上禁止电动独轮车、电动滑板行驶。
第五章交通事故处理
第二十二条:在学校内道路上发生一般交通事故，驾驶人员应立即停车，保护现场，同时报告安办，由安办进行情况调查和事故处理，保证道路的畅通。
第二十三条：在学校内道路上发生重大交通事故，驾驶人员应立即抢救伤员，同时保护好现场，并及时拨打110、120，等候处理。如擅自移动事故现场者，由移动方负全责;肇事逃逸者，则移交公安交通管理机关处理，追究其责任。并迅速报告安办，由安办协助公安交警部门开展事故调查和

处理。
第六章处罚
第二十四条：初次违规者保卫处将给予批评教育、张贴告知单，并记录在案。
第二十五条：违规2次（含2次）以上经教育不改正者，将通知执法机关按规定采取锁车、拖车、暂扣或吊销通行通行证等措施。
第七章附则
第二十六条：本办法由中学负责解释。
本办法由校委会研究通过，自公布之日起施行。