育婴师培训课程.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,育婴师培训课程,育婴师培训课程,第1页,目录,一、育婴师是什么？二、职业发展三、职业道德四、个人涵养,育婴师培训课程,第2页,想一想,?,什么是育婴师？,你为何选择育婴师这个职业？,你为育婴师这个职业做了什么准备？,育婴师培训课程,第3页,育婴师,专门从事,0,3,岁婴儿生活照料、护理和教育人员。辅助家庭完成科学育儿工作人员。,育婴师培训课程,第4页,育婴师和保姆、月嫂区分,1.,保姆,家政服务人员,：主要从事家政方面工作。,2.,月嫂,照管新生儿及产妇，主要是身体营养等方面，高级保姆。,共同点：,并不是一个国家认可职业，没有明确职业范围、职业规范和职业标准。,从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏,从业人员大个别为自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整认知，教学内容也只是简单幼稚园教育。,育婴师培训课程,第5页,育婴师和保姆、月嫂区分,1.,育婴员和育婴师定位是“主动教育全过程”教育工作者。,2.,育婴员经过专业营养、保健、日常护理、教育、心理、意外伤害预防等全方位专业培训，为孩子提供是类似于牙科医生或家教一样专业服务。,所以，伴随育婴员职业标准实施和普及，在,0-3,岁婴幼儿领域将只有育婴员和育婴师这么经过严格标准培训考试合格专业从业人员，来为广大婴幼儿家庭提供专业服务。,育婴师培训课程,第6页,育婴师和保姆、月嫂区分,育婴师培训课程,第7页,意大利教育学家蒙特梭利说：“人生头,3,年胜过以后发展各个阶段，胜过,3,岁直到死亡总和。”,育婴师培训课程,第8页,为何说,0-3,岁是孩子成长黄金阶段？,（,1,）正常大脑发育，在,3,岁以前最快。出生时脑重量为,370,克，,6,个月时为出生时,2,倍，占成人脑重,50%,，第一年内脑重增加速度最快，到三岁时，脑重已靠近成人脑重范围，以后发育速度变慢。而孩子体主要到,10,岁才到达成人,50%,。,0-3,岁孩子大脑发育大大超出了身体发育速度。,（,2,）从神经系统机能发展上说，,3,岁前也是人智力发展高峰阶段。,人大脑由大约,1000,亿个神经细胞,(,神经元,),组成。出生时大个别神经细胞就像一棵裸体小树,在出生后,2,年内，神经细胞快速发育。,育婴师培训课程,第9页,（,3,）学习能力是相关键期。,关键期是指某种知识或行为经验,在某一特定时期或阶段中最易取得和形成时期,错过这个时期,就不能取得或达不到最好水平。,人学习黄金时期是,3,岁以前,最好从新生儿期开始教育。,动作、行走关键期、语言关键期（,2-3,岁）、咀嚼（,6,个月）、视觉。,育婴师培训课程,第10页,一、育婴师职业性质和定位,（一）育婴师基础情况,1.,育婴师产生背景：,适应我国社会发展需要而产生一个新职业，是社会发展结果。,（,1,）,3,岁以下,90%,在家养育,（,2,）母亲缺经验，老人和帮助抚养人生活习惯不一样，缺乏科学喂养和正确教育方法。,（,3,）教育者教育观念、方法不够科学。一些家长即使有早教意识，不过却不知道婴幼儿成长规律。,（,4,）社会对早期教育重视程度,-,父母对孩子期望增高，“不让孩子输在起跑线上”,（,5,）社会竞争、压力增大,-,父母亲自教育孩子时间和精力降低,（,6,）独生儿女现象，当前二胎政策改变，“,4+2,1”,模式,育婴师培训课程,第11页,1,、收入高,2,、发展空间大,3,、越老越有资本,4,、和最可爱孩子们在一起,5,、受到尊重,6,、社交范围广,7,、培养你有好情感特征,8,、接触都是有爱心人,9,、工作稳定,10,、改变咱们未来社会,2.,选择育婴师职业理由,育婴师培训课程,第12页,3.,育婴师职业介绍：,劳动与社会保障部于,年,1,月,23,日颁布,第五批国家职业标准目录,中第一次明确提出这一职业名称。,育婴师培训课程,第13页,育婴员国家职业标准,制订,年,7,月：劳动和社会保障部组织我国婴幼儿卫生保健、营养、教育、心理教授，制订了,育婴员,国家职业标准,，编写了,育婴员,国家职业资格,培训教程,，于,年,2,月正式颁布。,提出了科学育婴理念和知识体系以及训练方法，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴职业活动范围、工作内容、知识水平和技能要求等方面提出了,标准化,要求，形成了科学、规范育婴职业资格培训判定认证体系。,育婴师培训课程,第14页,职业特点,因为面向,0-3,岁婴幼儿特点，所以要掌握教育学、营养学、生物医学、遗传学、脑科学、心理行为学、儿童保健、妇产科和儿科等相关知识、统计学等。育婴师（有别于其它婴幼儿看护人员）负担着一个社会责任。是为适应社会发展需要而产生一个新职业。,育婴师培训课程,第15页,培训主要内容,育婴师培训包含,：职业道德、营养配餐、综合护理、生理心理知识、教育和家长沟通等几方面，教育占主要地位。,育婴师培训课程,第16页,职业功效,工作内容,技能要求,专业知识要求,比重,一、生活照料,(,一,),饮食与营养：,1、能够进行母乳喂养指导,2、能够正确冲调奶粉,3、能够正确准备用具和喂哺婴幼儿,4、能够制作补充食品并正确喂食,5、能够正确选择、搭配、制作固体食物,6、能够培养良好饮食习惯,1、母乳喂养主要性及喂养方法,2、奶具使用和消毒方法,3、喂哺方法,4、制作补充食物知识,5、营养素基础知识,14%,（二）育婴师职业性质,1.,职业标准依据：育婴师职业含有独立职业标准。,育婴师培训课程,第17页,2.,育婴师教养理念：,（,1,）亲爱儿童，满足需求,（以亲为先，以情为主）,（,2,）以养为主，教养融合（以健康安全为主）,（,3,）关注发育，顺应发展（尊重发展规律）,（,4,）因人而异，开发潜能,（以自然差异为基础）,育婴师培训课程,第18页,3.,育婴师职业与家长教养关系,（,1,）帮助父母教养,（,2,）高级育婴师能够在小区，早教机构，进行指导和咨询,育婴师培训课程,第19页,（三）育婴师基础条件,育婴师培训年纪在,1855,周岁之间，,含有初中及以上学历人员都能够参加各等级职业培训。,1.,爱心、耐心和责任心,2.,身体健康,3.,口齿清楚、会讲普通话,4.,观察敏锐、操作熟练、善于学以致用,育婴师培训课程,第20页,（四）育婴师工作职责,工作职责因为等级不一样，被分为五大个别：生活照料、日常生活保健与护理、教育、指导与培训和业务管理。,育婴师培训课程,第21页,职业等级,育婴员（国家职业资格五级）：,了解,0,3,岁儿童生活照料、护理及教育方面知识,能够利用科学方法对,0,3,岁儿童饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为等进行训练。,育婴师（国家职业资格四级）：,全方面了解,0,3,岁儿童生活照料，护理及教育方面知识，能够依据婴儿发展水平设计、选择和制订教育训练方案。,高级育婴师（国家职业资格三级）：,掌握,0,3,岁儿童科学评价方法，提出个别化教育提议，为婴儿全方面发展设计成长方案并提供全方面咨询和服务。,育婴师培训课程,第22页,主要职责：,育婴师主要职责：,是育人，既不一样于保姆，也不一样于保育员，必须经过若干课时培训，全方面掌握,03,岁婴儿生理、心理生长发育专业知识，掌握不一样年纪阶段婴儿言行、思维和情感方式，掌握怎样与幼儿相处和沟通技巧，能够实时地开发婴儿潜能。促进婴儿全方面发展。,育婴师培训课程,第23页,小憩片刻。,育婴师培训课程,第24页,人,讨论：人与其它动物区分,育婴师培训课程,第25页,1.,生物属性：贪性、惰性、任性,（是每个人所固有人类最原始自私特征，是每个人生存于这个世界所含有自我生存、自我保护、自我发展内在动因）,2.,社会属性：不自由、受他人、社会制约,3.,精神属性：科学、艺术、人文,（科学追求是真，艺术追求是美，人文追求是善，融理性、感性、悟性于一体）,育婴师培训课程,第26页,生物属性,（先天）,精神属性,（主观）,社会属性,（教育）,育婴师培训课程,第27页,教育要克服掉：,贪性,惰性,任性,教育要培养：,自控能力,意志力,理性精神,育婴师培训课程,第28页,人之所以高级于其它动物，人之所以是万物之灵，就是因为人即含有生物属性又含有社会属性和精神属性。,人有自控学习能力，知道延迟满足,人才能主宰整个世界,育婴师培训课程,第29页,影响人发展原因：,1.,先天,婚前：遗传、年纪,孕前：时机,孕期：药品,、,感染、辐射,、,胎教,、,胎源疾病,分娩：自然分娩,、,剖腹产,。,育婴师培训课程,第30页,药品致残,n,反应停,海豹畸形,n,避孕药,先天性心脏病,n,激素,异性化、股骨头坏死,n,安定药,多重畸形,n,四环素,视力残疾、牙黄,育婴师培训课程,第31页,胎教：汉朝,含义是孕妇必须恪守道德、行为规范。古人认为，胎儿在母体中能够轻易被孕妇情绪、言行同化，所以孕妇必需谨守礼仪，给胎儿以良好影响，名为胎教。,育婴师培训课程,第32页,5,个月胎儿就有能力接收教育了，但这里所说“教育”不一样于出生后教育，它主要是指,“六感”训练，即皮肤触觉、鼻子嗅觉、耳听觉、眼视觉、舌味觉和躯体运动。,如光照、音乐、对话、拍打、扶摸等，使胎儿大脑神经细胞不停增殖，神经系统和各个器官功效得到合理开发和训练，以最大程度地发掘胎儿智力潜能，到达提升人类素质目标,。,育婴师培训课程,第33页,子宫环境，会对胎儿健康产生永久影响,原来认为子宫是胎儿避风港，它为胎儿成长提供了必要营养。,胎源学说认为，子宫还是一个教室，在这个小小天地，胎儿会学习怎样去适应环境，存活下来。胎儿发育过程，就是不停搜集、侦测子宫环境信息并随之调整本身生长方式过程,。,育婴师培训课程,第34页,呼吸学习过程：,自然分娩孩子呼吸道不易受到感染,触觉学习过程：,动作灵敏，情绪稳定,本体觉学习过程：,肌肉力量强，自信,育婴师培训课程,第35页,人出生后三大反射：,吮吸反射：决定其未来情感和社会性,抓握反射：决定其未来运动与体质,探究反射：决定其未来认知和学业,。,育婴师培训课程,第36页,2.,教育（教人学做人）,缩小人与其它动物共性，,扩充人与其它动物差异性，,这么人就愈加远离禽兽、更人,化、成为真正意义上人了！,3.,主观能动,影响人发展原因：,育婴师培训课程,第37页,敬畏生命,母亲：七百万卵胞中排在第,100,249,之间,父亲：,4-16,亿精子中最出色一个,两个受精卵中胎死腹中一个,难产、急产、窒息等出生困难十五分之一,他顺利降生了,他与我生活在同一空间，而且能今生相见,缘分,他与我生活在同一时间，竟然能成为我同学、学生、同事,还是缘分,育婴师培训课程,第38页,育婴师使命：,让每个儿童都享受一个最正确人生开端；接收良好教育；充分发掘本身潜力，成为一名有益于社会人。,育婴师培训课程,第39页,职业道德篇,育婴师培训课程,第40页,一、道德概述,道德内涵：,道：道路,标准、规范、规律,德：得人本性、品德,含义,是调整人与人之间以及个人与社会之间关系一个特殊行为规范总和。,组成,道德观念,道德行为,马克思：道德是由一定社会经济关系所决定特殊意识形态,道德是详细、历史。,育婴师培训课程,第41页,（一）、道德职能,道德职能（作用）,认识职能,帮助大家认识人与人、与社会关系，认识善恶,调整职能,内在强制力，社会舆论、传统习惯、内心信念,社会调整与自我调整,教育职能,培养品质、规范行为、提升道德境界、形成理想人格,育婴师培训课程,第42页,（二）道德历史发展,原始社会道德：,氏族、部落利益高于一切；共同劳动、团结互助；,奴隶社会道德,奴隶主对奴隶绝对人身占相关系；厌恶体力劳动，藐视劳感人民；重男轻女,封建社会道德,封建等级制度；忠君孝亲、男尊女卑（三纲五常）；,资本主义社会道德,个人主义；自由、平等、博爱；金钱至上,社会主义社会道德,育婴师培训课程,第43页,（三）、社会主义道德,育婴员道德建设主要表达在社会公德、职业道德、家庭美德、个人道德涵养几方面,模范恪守社会公德，做一个合格公民,认真推行职业道德，牢靠树立主人翁责任意识,主动实践家庭美德，提倡文明、健康生活方式,自觉加强个人涵养，做一个品德高尚人。,育婴师培训课程,第44页,（四）职业与道德职能与特点,职业与道德内在联络,职业三大要素：责、权、利,职业道德职能,职业性、隶属性和强制性、稳定性和继承性、实践性和实用性、多样性和详细性,社会主义职业道德基础标准,为人民服务,集体主义,社会责任感,育婴师培训课程,第45页,（五）、职业,社会分工产生职业,职业基础特征：稳定性、经济性,育婴职业产生是社会发展结果,0-3,岁婴儿入托率低,照料者欠缺科学育儿知识,独生儿女比重增大,脑科学、教育科学发展,未来社会对人才要求,育婴职业是小区服务组织化主要内容,育婴师培训课程,第46页,二、育婴师职业道德规范和工作常规,一、职业道德含义及其意义,1.,道德分类：社会公德、职业道德和家庭美德,2.,职业道德含义：是从事一定职业人，在工作或劳动过程中，所应该遵照与其职业活动紧密联络道德规范总和。,育婴师培训课程,第47页,3.,良好职业道德意义：,（,1,）职业道德含有纪律规范性,（,2,）职业道德含有行为约束性,（,3,）职业道德有利于维护和提升本行业信誉,育婴师培训课程,第48页,二、育婴师职业道德内容,1.,爱岗敬业，优质服务：是社会主义职业道德最主要表达，是对从业人员最基础要求。爱岗敬业是优质服务前提和基础，“干一行，爱一行，专一行”,2.,酷爱婴幼儿，尊重婴幼儿,爱心、耐心、细心、责任心，,了解儿童身心发展特点及教育知识,尊重儿童人格、尊严、权利,3.,遵纪遵法，老实守信,不非法乱纪,学会使用方法律武器维护自己,权益,育婴师培训课程,第49页,三、工作常规,1.,照料婴幼儿,2.,和婴幼儿游戏,3.,与家长交流,育婴师培训课程,第50页,育婴员工作守则,1.,认真推行工作,职责,，含有服务意识和贡献精神,2.,平等地对待每一个婴儿，让他们充分享受安全感、自信心和自尊心,3.,掌握婴儿身心发育特点和规律，用科学方法进行喂养和教育,4.,坚持,保教,并重标准，重视培养婴儿个性、品德和行为习惯,5.,尊重婴儿个性差异，促进其潜能充分发展,育婴师培训课程,第51页,育婴员工作守则,6.,掌握婴儿生活照料、护理和教育专业知识和操作技能,7.,宣传,科学育婴、保教并重基础理念,8.,对婴儿家庭相关资料,保密,，保护个人隐私,9.,依据家长和社会相关方面意见，改进和提升工作质量,10.,与卫生保健、学前教育机构亲密配合，协调一致，为婴儿健康成长创设良好社会环境,育婴师培训课程,第52页,三、涵养,个人涵养,关键价值观,专业涵养,育婴师培训课程,第53页,一、良好个人品质和个人素养,如：酷爱祖国，遵纪遵法,人爱人民，尊老爱幼,例子：国母关爱艾滋病儿,育婴师培训课程,第54页,良好个人品质和个人素养,善良正直，老实守信,意志坚强，热情自信,育婴师培训课程,第55页,正确服务意识,服务即为他人工作，是为社会为人民服务；,全社会是一个整体服务系统，我为人人，人人为我，服务无所不在，不可或缺，没有高低贵贱之分。,育婴师培训课程,第56页,正确服务意识,育婴师是社会进步和经济发展产物，家务劳动社会化是社会发展需要，要充分认识家庭服务工作主要性，要有职业神圣感、高尚感。,育婴师培训课程,第57页,明确服务规范化要求,定位准确,善解人意,无微不至,不厌其烦,育婴师培训课程,第58页,良好服务态度,尊重本身,尊重自己职业,尊重自己单位,尊重服务对象,良好服务态度是最好资本,育婴师培训课程,第59页,良好职业素养,精通业务,坚守岗位,勤奋工作,团结合作,育婴师培训课程,第60页,二、育婴员专业涵养,学习勤奋,富有爱心、耐心、诚心和责任心。,酷爱儿童并尊重儿童。,含有当代教育观念及科学育婴专业知识。,含有广泛兴趣及宽广知识。,善于沟通，含有与人合作能力。,育婴师培训课程,第61页,育婴员专业涵养,含有处理问题和研究问题能力。,身心健康。,兴趣清洁，做事有条理性。,有进取精神。,育婴师培训课程,第62页,育婴师行为准则,1,、不乱翻雇主家东西,2,、吃饭要吃饱，切忌背着雇主东抓西拿,3,、当雇主不在家时，要为雇主家庭财产安全负责,4,、既要善于沟通，又要距离有度，保持对雇主家庭生活零度干扰,5,、不介入雇主家与邻里矛盾纠缠。,6,、不私自引领他人进入雇主家中,育婴师培训课程,第63页,育婴师行为准则,7,、不会使用器具未经雇主允许和指导不要使用,8,、未经雇主同意不要使用其家庭通讯工具和电脑设备,9,、正确对待是否与雇主同桌就餐问题,10,、不向雇主家索要财物和借钱,11,、虚心接收雇主批评,12,、正确处理和化解与雇主矛盾，正确对待雇主苛刻行为，宽容大度，学会忍耐,13,、及时消除误会，说清事实，分清责任,育婴师培训课程,第64页,育婴师工作标准,1,、工作早计划，巧安排,2,、见缝插针，防止空劳,3,、分清主次，劳逸结合,4,、主动协商，相互沟通,育婴师培训课程,第65页,育婴师行为举止八忌,1,、忌忽略餐桌礼仪,2,、忌与人交流时双臂交叉抱在胸前，或心不在焉，左顾右盼,3,、忌破门而入，进他人房间先敲门,4,、出入房间用手轻推轻拉，忌用身体其它部位代劳,育婴师培训课程,第66页,育婴师行为举止八忌,5,、忌大嗓门说话，大幅度动作，工作环境做到三轻：说话轻，走路轻，操作轻,6,、忌当众挖鼻孔，掏耳朵等不雅动作,7,、忌当众趴、坐桌上，或者躺在沙发里,8,、忌浪费水电，养成节约好习惯,育婴师培训课程,第67页,育婴师仪容仪表,1,）头发无异味，无头皮屑,2,）勤洗脸，保持面部清洁无异物,3,）坚持早晚刷牙，餐后漱口，杜绝口气,4,）工作岗位不化装，杜绝婴儿过敏,5,）勤洗手，勤剪指甲,育婴师培训课程,第68页,社会认同好育婴师,1,、仪表大方,2,、谈吐文雅,3,、适应环境,4,、熟悉角色,5,、融入家庭,6,、知识为本,7,、自信,8,、对护理母婴知识熟悉,9,、照料服务技能全方面,育婴师培训课程,第69页,育婴职业工作者宣言,我相信每一个孩子都是优异种苗我相信每一个孩子都有他独特成长轨迹,我相信每一位家长都会全心付出真爱,我相信我工作会为他们提供主要帮助,我相信爱力量,它能率领咱们克服孩子成长中全部问题和困难,我相信教育能成就人,我爱每一个活泼新生命如同自己骨肉,我爱这一份神圣造就生命育婴事业,我珍惜育婴职业高尚荣誉,我愿付出全部智慧和力量,不停提升自己，尽心工作,为民族强盛，将每一个孩子培养成栋梁之才,育婴师培训课程,第70页,小结：,育婴师是专门从事,0,3,岁婴儿生活照料、护理和教育人员。辅助家庭完成科学育儿工作人员。,要掌握教育学、营养学、生物医学、遗传学、脑科学、心理行为学、儿童保健、妇产科和儿科等相关知识、统计学等。,育婴师培训课程,第71页,小结：为何选择育婴师这个职业,它使命：,让每个儿童都享受一个最正确人生开端；接收良好教育；充分发掘本身潜力，成为一名有益于社会人。同事也实现咱们人生价值。,另外还有理由：,1,、收入高,2,、发展空间大,3,、越老越有资本,4,、和最可爱孩子们在一起,5,、受到尊重,6,、社交范围广,7,、培养你有好情感特征,8,、接触都是有爱心人,9,、工作稳定,10,、改变咱们未来社会,育婴师培训课程,第72页,小结：职业道德,1,、爱岗敬业，优质服务,2,、酷爱婴幼儿，尊重婴幼儿,3,、遵纪遵法，老实守信,育婴师培训课程,第73页,小结：涵养,1,、个人涵养,关键价值观,富强、民主、文明、友好，是国家层面价值目标；,自由、平等、公正、法治，是社会层面价值取向；,爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面价值准则。,育婴师培训课程,第74页,小结：涵养,2,、专业涵养：,学习勤奋,富有爱心、耐心、诚心和责任心。,酷爱儿童并尊重儿童。,含有当代教育观念及科学育婴专业知识。,含有广泛兴趣及宽广知识。,善于沟通，含有与人合作能力。,含有处理问题和研究问题能力。,身心健康。,兴趣清洁，做事有条理性。,有进取精神。,育婴师培训课程,第75页,谢谢！,育婴师培训课程,第76页,第五节 相关法律、法规知识,一、公民基础权利,二、,母婴保健法,相关知识,三、,未成年人保护法,相关知识,四、,儿童权利条约,相关知识,五、,中国儿童发展纲要,-,相关知识,六、,食品卫生法,相关知识,七、,劳动法,相关知识,育婴师培训课程,第77页,母婴保健法,1,、婚前保健服务：,婚前卫生指导,婚前卫生咨询,婚前医学检验,育婴师培训课程,第78页,母婴保健法,2,、孕产期保健：,母婴保健指导,孕妇、产妇保障,胎儿保健,新生儿保健,医疗保健机构为产妇提供科学育儿、合理营养和母乳喂养指导,医疗机构对婴儿进行体格检验和预防接种，逐步做到对新生儿疾病筛查，婴儿多发病和常见病预防提供医疗保健服务。,育婴师培训课程,第79页,未成年人保护法,1,、未成年人享受人身权利,定义：未成年人指未满,18,周岁公民。,生命健康权 是公民最基础、最主要权利,姓名权,肖像权,声誉权,荣誉权,隐私权,受抚养权,育婴师培训课程,第80页,未成年人保护法,2,、未成年人享受财产利益,财产全部权 指未成年全部些人依法对自己财产享受占有、使用、收益和处罚权利。,收赠权 即接收他人赠与财务权利,知识产权 指国家依法保护未成年人智力结果和荣誉权不受侵犯。,继承权 指未成年人依法享受、能够无偿取得死亡公民遗留个人正当财产权利。,育婴师培训课程,第81页,未成年人保护法,4,、未成年人享受受教育权利,5,、未成年人享受劳动权利,6,、未成年人享受诉讼权利,育婴师培训课程,第82页,儿童权利条约,1,、四大标准,儿童最大利益标准,尊重儿童生存发展权利标准,无歧视标准,尊重儿童观点标准,育婴师培训课程,第83页,儿童权利条约,儿童最大利益标准,儿童生存权,儿童受保护权,儿童发展权,儿童参加权,育婴师培训课程,第84页,中国儿童发展纲要（,-,年）主要内容,1,、儿童与健康 降低新生儿窒息和,5,岁以下儿童肺炎、腹泻等组成主要死因死亡率。,婴幼儿家长科学喂养知识普及率到达,85%,以上。,婴儿母乳喂养率以省为单位到达,85%,，适时、就、合理添加辅食。,2,、儿童与教育 发展,0-3,岁儿童早期教育、发展特殊教育。,育婴师培训课程,第85页,中国儿童发展纲要（,-,年）主要内容,3,、儿童与法律保护 依法保障儿童生存权、发展权、受保护权和参加权。,依法打击侵害儿童正当权益违法犯罪行为。,禁止虐待、溺弃儿童，尤其是女婴和病残儿童。,育婴师培训课程,第86页,中国儿童发展纲要（,-,年）主要内容,4,、儿童与环境 为儿童提供必需闲暇、娱乐时间，保障儿童参加家庭、社会和文化生活权利。,提升儿童食品、玩具、用具和游乐设施质量，确保其安全无害。,基础到达每个地级市有,1,所含有养护、医疗康复、教育能力儿童福利院。,育婴师培训课程,第87页,食品卫生法相关知识,1,、食品卫生,食品应该无害、无毒，符合应该有营养要求，含有对应色、香、味等感官性状。,专供婴幼儿主、辅食品，必须符合国务院卫生行政部门指定营养、卫生标准。,食品生产经营过程必须符合卫生要求。,禁止生产经营食品。,育婴师培训课程,第88页,食品卫生法相关知识,2,、食品添加剂卫生,3,、食品容器、包装材料和食品用工具、设备卫生,4,、法律责任,育婴师培训课程,第89页,劳动法相关内容,参考,P56,。,育婴师培训课程,第90页,