秋季学期初一语文再塑生命的人.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,她,19,个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。,她，精通英语、德语、法语！,她，曾经就读哈佛大学！,她，先后完成十四部具有世界影响的著作！,她，被誉为“美国英雄”！,这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的,88,个春秋，却熬过了,87,年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。,再塑生命的人,海伦,凯勒,海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师,安妮,莎莉文女士。,海伦在她的名作,假如给我三天光明,一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”,假如给我三天光明,再塑生命的人,海伦,凯勒,人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。,觅食,惭愧,小憩,遨游,冥,思,遐,想,m sh,cn ku,xio q,o yu,mng xi,预习检查,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢 绚丽,(cu)(nin)(png),(p),(p)(hu)(yn),(q),(yu hu),(,y)(mng xi,),（,o,）,(yo shi)(y zho)(nng),（,hn,）,(h i)(zhu m)(xun),析字正音,搓捻,企盼,繁衍,迁徙,花团,锦簇,(cu nin):,用手指搓。,(q pn):,盼望。,(fn yn):,逐渐增多或增广。,(qin x):,迁移。,(jn c):,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,油然而生,:形容思想感情自然而然地产生。,美不胜收:,美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。,繁花似锦:,各种各样的花颜色鲜明华丽。,风云突变:,比喻变换动荡的局势。,不可名状:,不能够用语言形容.名,说出。,期期艾艾：,形容口吃。,默读,“,三字诀,”,1,、,“,懂、快、化,”,：理解、速度、运用。,2,、析题意、释提示、看注释、查字典、标节次、分段落、画重点、勾问题、加批注、拎中心、写体会等等,默读课文，思考并回答：,1.,在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？,2.,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？,整体感知,截然不同,幸福,不幸,爱、教育,我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。,语言品味,1、“我的手指搓捻着花朵，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果？,这里运用了两个动词“搓捻”、“抚弄”，通过动作的细节描写，便表现了我在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。,2、“我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法，有什么作用？,这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理,。,3、“正在此时，光明照在了我的身上”，这句话有什么深刻含义？,在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？,段落,事件,海伦的感受,第,5,段,第一次亲密接触,自豪、高兴,第,912,段,第,13,段,教“我”比较复杂的字,陌生,第,6,、第,8,段,给我洋娃娃，教“我”拼写,doll,第,7,段,教“我”学会简单的字,领悟,教“我”学会区分“杯”和“水”,争执,发脾气,恍然大悟,求知欲油然而生,喜悦、幸福,莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。,挫折,不能分清“杯”和“水”,海伦,我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文,把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（,爱心与耐心,）,效果,我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“,WATER”“,水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（,教学技巧高超,）,莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活发生了怎样的变化？,莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。,本文叙述了莎莉文老师教“我”,识字、认识各种事物,的过程，赞扬了,莎莉文老师高超的教育艺术,，表达了,“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情,。,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师,是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,感 悟 文 意,“,再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、,重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：,1,、“爱的光明照到了我的身上”,2,、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然,3,、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”,从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？,合作探究,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？,课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是,光明的使者,，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。,海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？,海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习,好学自强、不屈不挠的奋斗精神,以及,对生命的热爱,，,对生活的执著,。,拓展延伸,五官三废一岁半，,穷极一生没希望？,海伦凯勒不言败，,艰苦奋斗奇迹在！,老师结语：,作业布置：,2,、,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹？,3,、收集关于“挫折”的名人名言。,1,、你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。,邰丽华,如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过,20,多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,张海迪：,5,岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校,.,童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。,1983,年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说,轮椅上的梦,绝顶,和散文集,鸿雁快快飞,向天空敞开的窗口,生命的追问,等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。,二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,斯蒂芬,威廉,霍金,：,年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“,肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。,他克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论,量子理论。,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,贝多芬,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林,罗斯福,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,荻更斯,苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。,巴尔扎克,顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。,培根,微笑面对挫折,勇于开拓进取,4、结合上下文思考：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，这句话运用了什么描写方法？有什么作用？,这句话运用了动作描写的方法，“握住”、“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示,。,5,、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过,?,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”,运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。,海伦,.,凯勒,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，,别人嘴角的微笑当作我的幸福。,课堂小结,本文是美国盲聋哑作家海伦,凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。,