XX小学落实“双减”工作纪实.docx

小学落实“双减”工作纪实为积极贯彻落实“双减”政策，强化“五项管理”，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以“减少作业数量、提高质量，减轻压力、优质服务”为重点，坚持以学生为本，落实立德树人根本任务。实验小学始终践行优化学校教育，抓实日常监管，提高课后服务，坚决把“双减”工作落到实处。一、深入学习改变观念开学初，学校召开了以“落实双减、政策，促进学生全面发展”为主题的工作部署会议，深入学习了 “双减”、“五项管理”、“课后服务”等相关文件，解读了政策的相关规定，并对本学期作业设计提出了进一步的要求，规范学校教育教学管理，为提质减负优化课堂、提升育人质量奠定了基础。二、制定作业管理机制为使双减”工作落到实处，改变固有的教育模式，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，学校成立了由校长、业务校长、学科主任组成的“双减”工作领导小组，并制订了一系列的监管措施；通过班会、班级微信群等方式宣传解读“双减”政策和科学教育理念，力求形成家校合力，共同守护学生全面健康成长。三、完善作业设计实施建议将作业设计纳入教研体系，进一步提高作业教研质量。学校研究制定*实验小学作业设计与实施建议。1. 控制作业总量明确规定一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。严禁布置机械性、重复性和惩罚性作业，不得通过微信或其他方式网上学习和作业布置，不得要求学生利用手机完成作业。2. 提高作业设计质量鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业、趣味性作业、个性化作业以及跨学科的融合性作业。3作业批阅及时规范教师要全收全批,发现问题及时讲评，尽量做到面批面改，有针对性的进行个别辅导。学生做作业之前教师要亲自做一遍，了解题目难易程度，做到心中有数。4杜绝作业家长完成不给家长布置或变相布置作业，不得要求学生家长自行打印作业，不通过手机微信等新媒体方式布置作业，不布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业，不要求家长检查、批改作业。不把安全教育、法治教育、传统文化教育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置给家长和学生。四、定期召开作业设计研讨交流会定期组织三至六年级语、数、英学科教研组长召开学生作业设计研讨交流会。针对本教研组一段时间以来关于“分层作业”或其他多元化作业的设计思路、尝试效果、操作方法、实践经验等方面进行交流分享并针对作业设计与布置过程中发现的问题进行研讨改进。五、全面提高课后服务质量为全面贯彻落实开展中小学课后服务文件精神，促进学生健康成长，帮助家长解决按时接送学生困难，秋季开学后，基于学生自愿前提，推行课后服务“5+2”模式。参加课后服务的三至六年级学生在校内基本完成书面作业，在此基础上教师对学困生进行个别辅导与答疑，并为学有余力的学生拓展学习空间，组织学生自主阅读，开设艺术、体育、劳动、实践等社团活动供学生选择，不断丰富课后服务内容，提升课后服务质量，切实增强课后服务的吸引力和有效性，努力满足学生的多样化需求。进一步增强教育服务能力，为全校学生提供课后服务。“减负”任重道远，我们将扎实推进，切实落实“双减”工作，多思考、敢实践，减负增效，促进学生健康成长！中学落实“双减”工作总结第六中学在“双减”政策的引领下，提出了“减负、提质、务实、增效”的“双减”思路，以“课堂”“作业”“兴趣活动”为三大突破，多措并举积极推进“双减”工作落地落实。一是以教研促发展，提升课堂实效。首先打造业务精良的教师队伍。两大工程育名师，五大平台唱好戏，助力教师专业发展。学校以“名师工程”“师徒结对帮扶工程”建设为抓手，充分利用国家网络云平台、区同频活动教研平台、市学科教学基本功竞赛及培训、校际交流研讨、学校教研组等五级教研工作平台，加快促进教师专业发展，从而提高了课堂教学效率，进一步提升了学校教学质量。其次狠抓教学常规过程管理。落实“三包”“三带”制度。“三包”即每个行政干部包一个年级组、一个教研组、一个备课组；“三带”指每个环节干部带头上好课、带头落实教学常规、带头落实教育信息技术应用。实施备、说、编、讲、评“五环节”教研活动流程，以研促教。抓实备、教、改、辅、评、研、实“七个方面”常规要求，期中强化等各个环节的检查督导,建立课堂教学巡查制度和检查制度，通过强化重点环节，确保课堂成为教学主阵地。二是优化作业设计，减轻学生负担。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，精准分析学情，推进分层次和个性化的作业布置方式，严控作业总量和时间，进一步提高了作业布置的针对性和有效性。首先要精选作业内容。以提高课堂效益为落足点，建设高效课堂的同时精心选择作业内容。其次是丰富作业模式。学生作业以作业单模式为主，以头作业、操作演示、查阅资料和实践活动等辅助形式作为补充。实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式。完善作业监督机制，制定作业批改制度。教师认真并及时批改作业，按要求做到全批全改，详批详改。倡导“看、改、评”统一作业批改模式。教师密切关注作业中透露出的学习信息，及时做到“看、改、评”统一：眼看学生书写态度、审题能力、涂改印迹、作业准确率，手改学生作业中不良习惯和存在的错误，语评学生作业情况。三是发展个性特长，开展兴趣活动。坚持“六明确”制度。明确活动课程，结合学校实际，把原有的美术社团细化为：泥塑社团、素描社团、国画社团；原有的音乐社团细化为：声乐社团、器乐社团；原有的体育社团细化为：乒乓球社团、篮球社团、足球社团；明确活动目标，针对各兴趣活动社团的活动成果进行考核，作为期末评定的重要依据；明确活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周确定固定活动时间；明确活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；明确辅导老师；明确活动地点。在实施过程中实行“双选”制度：活动前根据辅导老师的情况介绍，学生选择自己感兴趣的老师；根据学校兴趣小组的开设情况，鼓励学生依据自身个性特长，特别是兴趣所向，选择自己认为有意义的社团组织，在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。“双减”工作任重道远，第六中学围绕“双减”多措并举，有序开展并扎实推进各项工作，不断增强学校教育的主阵地作用，用实际行动减负提质，使教育回归初心，为孩子的多彩人生奠基。