XX高等教育园区控制性规划概要.docx

XX高等教育园区控制性规划
一、规划前提（PlanningPremises）
1. 1 规划依据（PlarniingRGferGnc雨
《中华人民共和国城市规划法》
XX中心区总体规划（远景）调整一一用地规划图
XX中心区开发示意图
«xx中心区规划管理技术规定》XX中心区管理委员会
《关于XX市（XX ）高等教育园区规划设计方案征集文件》
XX市（XX ）高等教育园区规划建设领导小组
«xx市（XX ）高等教育园区规划设计方案征集文件》
XX万里学院规划总平面及扩初文本
高教区规划范围现状地形图
城市规划、建筑设计有关法令、法规
1.2规划背景（PlarniingBackground ）
XX市（XX ）高等教育园区的规划是依据XX市政府“科教兴市”的战略思想以“政府组织、企业参与、全面规划、分片实施”全新思
路的办学道路指导下进行的。其目标为：“以大学、学院、高等专科学校及与之关联的科研机构为主的综合性高教区块。”使高教园区达到统一规划、合理布局、资源共享、有利服务、便于管理、设施完善、环境优美，逐步发展成为全省高教的新中心，与此同时又以高教为核心形成集科研，旅游及文化娱乐相结合的城市生活焦点。
1. 3区位条件（RegionalDef initidh
1. 3. 1 高教园区位于XX中心区大道以南。地处下应镇林村、陆村、里段、外段。东起横路（50M ）（规划），北至大道（50M ）（已建）,西侧（28M ）南侧（50M ）分别为规划的城市主次干道。
1.3.2高教园区北侧为高科技产业区，东侧、南侧、西侧为城市建设用地。园区现状总用地面积约3. 8平方公里，是XX中心区总体规划（远景）中举足轻重的地位。
1. 3. 3XX中心区是XX政治、经济、文化和科技中心，XX市的副中心。随着XX市经济的不断发展和各项城市基础设施建设，XX同XX之间的关系将迅速发展成优势互补，城乡一体化的发展格局。
1. 4现状分析（ExistingCondi t iog
1.4.1高教园区内除在建的XX万里学院（用地西北角），一期和
二期工程等综合
用地后的规划用地约3. 4平方公里，规划范围内现状土地为老宅基地及2-3层居住用地，村学校用地，村工业用地，农田仓库用地，道路用地和水田、农田、副业用地及二条具有排洪功能的保留河道。
1.4.2高教园区周边交通状况其中纵向四条相关道路分别为天童南路，规划一路，
钱湖南路和东侧的宁横路；横向四条相关道路分别为北侧的XX大道；南侧的规划二路和其中两条37米主干道。此方格网的格局提供了园区用地向北同XX市的联系，以及自西向东发展的过渡中心。
1. 5规划立意：(Plarniinglntent)
本规划在充分研究现状条件、地块周边环境、道路网络以及XX市(XX )高等教育园区规划建设领导小组要求把高教园区规划建设成“环境优美、设施完善、资源共享、便于管理。以大学、学院、高等专科学校及与之关联的科研机构为主体的高等教育园区”的指导思想之下，努力推行一种全新的园区环境从而激发一种全新的校园生活风格。这种环境以丰富的绿化生态为本，保证可变性，可持续发展性及可互融性，从而形成的园区生活气氛则是开放的，民主的，多向交
流的。
二、规划概要(OutlineOfConcepts)
2. 1 城市构架与园区组织(UrbanFrameAndNewStructure)
XX中心区总体规划采用了方格网式的道路及空间。其密度及状态依从城市的交通功能的结果，并强调严整的街道空间，而园内的整体结构则在保持并延续了原城市整体规划的基础上加以“稀释”，从而提供了园区内绿地的伸扩的可能，也减少了直接穿行园区内的交通流量。另外，稀释了的结构还带来了地块组织的性质变化：原来城市的棋盘式结构演变成平行并列的用地特征，为土地的横数式开发，土地使用的管理都带来良好效应。
2. 2开放教育与社会化服务
(Open -sty1eTeachingAndOFCampusService^
各学校的规模以及其教育内容的独立性本身就要求有开放及整合的可能，这是将来教育发展的趋势。本规划方案对用地结构的出发点就是使这种交流及整合的可能性最大化。
本规划还为“政府组织、企业参与”的精神提供了优势：由于没
有采取一个“中心”的做法，从而使服务的社会化管理的内容能同校园其他功能形成平形并列关系。土地使用的模数式为社会化服务的合理分配提供了可能。
2. 3政府组织与企业参与
(Government InvolvementAndEnterPricesPart icipatioh
本规划方案充分考虑了政府组织与企业参与的可能性，并从空间给予便利条件。公共设施皆集中于用地范围的左侧及大型绿化带之中,不但使政府及各校的行为清楚化，而且形成了校区环境与公共环境的过渡。企业参与服务功能则安排于用地范围右侧，以保证其同地市固有交通手段的连结，并形成校区环境同外界的屏障。
2. 4 土地利用与分期实施(LandausAndPhasing)
本方案用地结构充分表达了理性逻辑的思想，以达到土地使用的高效率。而这种效益的直接结果则是绿地的扩大及集中，方案所形成三条竖直的功能带为园区的分期实施提供先决条件：横切面式的分期开发，使每一期的开发都有完整的环境组合元素。
三、规划设计(PlanningStrategy
3. 1 结构组织(Structureorganization)
高教区总体结构思想是两大板块：即左侧的市级公共建筑板块、右侧的校园板块。两大板块以校区中间的林荫大道为分界线。在校区一侧又做三纵四横的次一级分区。三纵指：集中绿化带、综合教学带及后勤服务带。四横为校区内四条次一级集中绿化带形成的四组校园用地状态。两板块、三纵带、四横条的结构组织为整个园区的功能组织、景观经营、行政管理奠定了稳固而又灵活的基础。
3. 2 功能分区组织(ProgranmiaticorganizatioG
园区结构的组织形成的几何空间状态是充分考虑功能分区的结果。
两板块中的左块主要安排市级的公共性建筑。例如：国际学术交流中心、图书信息中心、体育中心等类型，这一类的功能形式即有城市使用的属性，同时又同教育文化紧密结合。则可有学校使用的可能,体现了资源共享的出发点。
这一板块同园内学校由中央的林荫道及集中条形绿地相融，具有相对独立性，同时又可通过立体交通方式解决具备联系性。
三纵四横中的三纵也是由功能相同属性形成的。三纵的第一纵是中央林荫首右边的集中绿地。其尺度及空间流通的特性适于安排尺度较小的公共纪念性文化建筑。例如：博物馆、展览馆、科技宫、电影表演中心等，是校与校之间共享的功能类型。并能同精彩的环境一起激发游览、文化娱乐等城市生活，所以是校园区开发式教学的灵魂。第二纵为综合教学带。校与校的教学区上下并连在一起，提出校园之间尺度上、空间上、使用上相互补偿相互交融的可能。第三纵则为生活服务带。考虑到此功能带与城市道路的关系及同城市普遍性功能的类似，并其置于地段的最右边，是学校与城市的功能过渡，又是校区内环境的屏障。
教师生活区采取相对分散的布局原则，主要考虑两个因素：一个是将来教师居住建设的社会化，分散处理最有利于这一未来的要求;二是分散布局能同学生生活区形成相互交替的格局，便于管理，益于安全。
3. 3 空间组织(SpatialOrganization)
空间组织在本规划中是从两个层次出发进行考虑的。一个层次是整个园区，另一个层次是各校内部的。园区的空间系统是以理性秩序
为出发点，强调其节奏及机械美。空间性格以大尺度，重自然纪念性为主。第二层次是各学校内部，则以丰富变化，尺度分级，空间相互交错穿梭为特点。理性秩序性空间多以机动车流线为框，而变化丰富的空间则以步行及自然元素为定义。
3. 4 生态系统组织(EcologicalSystem)
生态系统组织也即绿地环境与河流水系的组织。
高教园区范围内现状有三横两竖不完整的河流作用。本规划以此为依据，并发展了一组南北向的新水系，有些是为校区内部功能的分隔及连结。另一些则是为中心绿化带提供良好小环境。
3. 5 交通系统组织(TransportationSystem)
如前所述，园区的道路系统是城市中心区的道路系统稀释的结果,意即：园区内的道路同城市路网有选择性的进行连结。具体上，园区以钱湖南路为贯穿园区南北的主干道，钱湖南路左边同中心区两条37米主干道相连。钱湖南路右边提供一个包容所有学校的环路。环路适当选点为学校的入点。在规划中，本方案特意不将学校的入点同钱湖南路与中心区的两条主干道交叉点贯通。以保学校环境的独立性。
3. 6 景观组织(landscapeSystem)
景观是高等教育环境中最重要的因素，而景观又必须是空间同建筑间关系的中介体。园内的的景观组织由四个层次的特征组成。
⑴中央绿带，此绿带的环境质量以生态、文化、旅游为核心，是园区的绿色背柱，尺度上以舒展松驰为目标，性格上以自然、深遂为准标。
⑵校园内的集中园林绿地，此绿地以集中的公共性为性格，处理成抽象、具现代感的环境质量，同校园建筑融会贯通，一气呵成为校园内的公共活动、文化生活场所。
⑶教学区的空间景观系统。教学建筑物之间的景观设计，应为教学室内空间提供良好的景观，又要为学生的课间活动提供良好的场所,风格以自然与抽象相结合。亲切同夸张相依存。这一部分的景观处理是校园的最基本的部分。
⑷是生活区的景观，以亲切、有效及多样性为出发，将重复性的建筑单体附以不同的生活风格。同时又要处理服务性功能及生活性环境之间的关系。
3. 7分期建设组织
本规划的结构组织及功能组织为分期设施，为可持续性发展提供了最大化的可能。
首先，土地划分的模数化开发使开发的容易控制，使环境质量得以保障。每一阶段的开发都能保证环境的光整。
其次，由于模向采用严格的模数，而竖向采用灵活变化的曲线型式，从而对操作过程中校园具体要求的变化带来适应性。
最后，总体用地布局又会对将校与校之间的整合提供最佳的前提。
四. 地块规划与规划控制
4. 1地块划分原则
本方案地块依据XX中心区管理委员会提供的“关于XX市(XX )高等教育园区拟布置的学校规模”上及教委对各学校用地规模的具体要求。各校用地在总体布局中的位置也是依据XX教委的要求，其本原则在平衡兴建的先后以及同中心区的距离两个因素万里学院的位置不变，XX工学院同其规模性质相当。因此安排在对面的位置上。
4. 2规划控制原则
规划控制原则，是要保证三个纵向的生态环境带的贯通及其同其他纵向带的关系。合理分配并布置教师居住区的位置。为各地块中要充分考虑预留用地以保证校园未来发展的需要。教师居住的位置及后勤服务的布局应适应社会化管理及开发商经营的可能性。
4. 3规划控制指标
表一用地平衡表（略）
景观设计概述
文化景观带：
是整个园区的绿地脊梁。既是校园绿化的延伸，又作为城市景观的重要组成部分。它形成联络各校生活的一条纽带，又是园区的文化通廊。它从北向南贯穿不同校区内性格各异的景观带，从而形成一个景观光谱。
绿色脊梁、文化通廊、景观光谱，使文化景观带成为园区的灵魂和核心。
A崇高追求：
XX高教园区的规划建设，管理运行在国内、国外都属稀例，它不但对传统的教育空间模式给予批判，同时看新的校园规划建设的模式，走联合建设，资源最佳组合，激发都市发展的路子是XX高教园区为国际、国内教育界的贡献。由于园区的立足点高，所以园区的设计规划的要求更高，在规划设计中我们一直以最优的想法、最新的手法、最佳的做法为宗旨，贯彻到每一个细部。规划建设逻辑与诗意共存；严谨与浪漫合奏；宏大与细微交融、抽象与现实互动是我们设计生命里的源息，也是我们对设计做出的贡献。
B人文生态:
文化景观带昌导以人为本，以人的活动模式为出发点，经营整个文化景观运动趋势，并推敲景观带内的道路、停留、活动系统，而人文骨架之中又充满了生态环境的内容，充分保留并扩展原有水系的特征，使水系成为整个生态乐章的主旋律，而大片的植物林，则成此交响乐的不同乐章，根据位置及地理的规划要求，这些乐章可表达不同的主题，而季节时间的变化又可强化这个变化的强烈程度。树种选择充分体现地方特色，尽可能用XX当地的树植资源，根据规划设计的结构分层次类别选择树种。以结构为目的则选用的是造型常青的树种而以人流为主的层面就选用季节性变化强的花木树种，增强人与自然的相互依存感受，特点强的区域则选择花木、灌木增强人的领悟感，在整体的生态规划中，我们强烈地提出应以农业特征为主大面积的植被，农作物可以作为景观的体系，农作物对季节的敏感，农作物对学生心理的作用，定将使整个景观带充满自然朴实、抽象超脱的感情源泉。
C主题立意：
人文景观永远同人类思想的主题色彩相互关联，人赋于山川神灵,人题以河流名姓，都是主题思想的表现。一个有生命力的景观环境势
必要有与之相关的主题色彩，在文化景观带的规划设计中，我们策划了四个主题：名人苑、服装苑、艺术苑、科普苑。这四个主题分别表达了校园的文化主体，并且体现丰富多彩的内容，通过空间顺序的组合，形成一曲不间断的、没有落幕的长诗。
名人苑：
是中国24位科学院院士的人格思想，社会贡献的汇聚园，而XX8位院士更是一个园的主人。功能上分为三个重点1、入的智慧广场是整个园区的入广场，也是名人苑的起点，主尺度宏大，房间宽敞，同万里学校的校门遥想呼应，同时又有“智慧之光”的巨型标志性雕塑做为园区展览馆的点缀，是文化苑中最具力度的起点。2、院士户外纪念园在这里安排有24位院士的纪念性雕塑作品，其内容可分果实类、创意类、思想类、生活类等等，这些类别的三维艺术品使纪念园形成气势滂湃、惟妙惟肖、变化多端的现代雕塑花园3、院士室内展厅这些展厅尺度小巧，数量适宜，既是景观带中的空间点缀、视线引导，又是游人观者的休息、停顿的理想地方，隐士的生平事迹、社会成就、家庭背景皆可在这些“亭”中展现。
服装苑:
是XX主力产业的代表，结合服装学院的规划建设形成一个以服装设计、服装面料、服装制作工艺、服装教育、服装商贸为内容的景观建筑环境是文化景观带的第二主题庭功能上分以下几部分：1、国际服装设计展览中心，在这里不但有服装学院的毕业设计制作工作室,而且有小而精的国际时装设计师的讲演报告，以及各种类型展览及开幕记者发布会。2、织锦园：是以织物为立意的人工花园以严整的模数形成一块空间，这些模数可以根据不同的组合形成各种图案，而不同花木的不同高度及质感又可以形成不同的质感。3、服装表演露台：在这里可以举办各种类型的服饰表演，由于露台处理得如同从水中叠起的大山，大规模群众活动又可形成“排山蹈海”的意境。4、艺术苑：艺术苑是园区学生艺术生活的园地，主要以若干个艺术展厅及美术工作室为主，可以在此开办整个园区范围内的艺术选修课同时也可举办校内，园内或全市范围内的各种艺术美术展览，并且可邀请著名艺术家在此设定短期的工作室，并且展示艺术品的拍卖及展卖活动。
D大众参予：
整个园区内不设围墙使园区真正的为一个与社会双向交流的思
想与智慧的载体，而文化景观带更是为此而设计。处于整个景观在人流交汇上提供方便，视觉效果丰富的系统，而且安排了多种可供大众参与的活动内容，比如面料印染工作室，艺术家开放工作室、科普动手实践室等等。在艺术雕塑作品的安排及策划，更注意观赏的多视角、多方位的可能，而且创造大众直接接触作品的机会，从而形成现实生活与虚拟生活的结合，观赏与参与一致的整体气氛。
E科普浏览：
景观带内的旅游观赏以提交思想、普及科学为目标，游人在观赏中学到知识，在游乐中领会道理。