资源描述
课 题
5、古代寓言二则
课 型
新授
主 备 人
审 核 人
建议课时
2
教学方法
反复朗诵，注重引导
课程标准
要 求
知识要求：熟读《郑人买履》，理解课文主要内容。
能力要求：明白《郑人买履》的道理，在生活中不犯类似的错误。
学
习
三
维
目
标
知识与技能：熟读课文，理解课文寓意。
过程与方法：以读为主，注重引导。
情感态度、价值观：在生活中不迷信教条。
学
习
重
点
读懂寓言，理解大意。
学
习
难
点
理解文章的寓意并对自己有所启发。
学
习
材
料
1、 韩非子简介
2、 投影仪、小黑板
课堂
结构
师 生 学 习 过 程
教、学有感
教师、同学行为
教材目标
一、
新课
导入
1、由生活中的一些固执己见、迷信教
条导入本课。
2、齐读课题，说说大意。
3、简介韩非子
创设情境
二、
检查
预习
1、疏通文章中一些重点词语的读音
〔出示小学习〕
2、通过预习，你知道了什么？用笔写下来。
考查字音
互通有无
理解大意
三、
整体
感知
课文
1、组织同学多种方式朗诵课文。
2、同学按要求读课文。
3、同学质疑，合作释疑。
4、交流疑难、释疑。
5、你觉得郑人怎样？课文中哪一句最能体现他的这种个性？
6、初步体会课文前后照顾。
充分体现同学的自主性
三、
精读
课文
内容
1、同学齐读，注意字音，停顿。
2、指名朗诵：看注释翻译课文。
3、检查学习状况，一人读，一人译，
合作配合，用自己的话复述内容。
4、重点语句翻译
〔1〕吾忘持度
〔2〕何不试之以足
〔3〕宁信度无自信也
5、评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？
自主学习
合作学习
重点句子要掌握
四、
拓展
延伸
学习评价：学习课文，你有何感触？
知识迁移
板
书
设
计
郑人买履
尺码 信
买履 遂不得履
足 不信
迷信教条 固执己见
作
业
与
评
价
1、背诵课文。
2、把课文改写成一篇短篇小说。
3、重要语句的翻译要抄写。
教
、
学
反
思
课 题
5、寓言二则
课 型
新授
主 备 人
审 核 人
建议课时
2
教学方法
读议结合，注重引导
课程标准
要 求
知识要求：熟读课文，复述主要内容
能力要求：能体会文中的含义，理解课文寓意
学
习
三
维
目
标
知识与技能：反复读课文，理解文章内容，明白作者写作的意图
过程与方法：读议结合，注重指导
情感态度价值观：明白做事应随着事物的变化而改变自己的看法
学
习
重
点
理解文章主要内容。
学
习
难
点
楚人人物形象分析。
学
习
材
料
1、 简介吕不韦及《吕氏春秋》
2、 录音机、小黑板
课堂
结构
师 生 学 习 过 程
教、学有感
教师、同学行为
教材目标
一、
复习
检查
1、指名背诵《郑人买履》
2、翻译重点语句
3、你觉得郑人怎样？给你什么启发？
温习上节课内容
二、
创设
情境
1、由生活中一些令人可笑的事故导
入本课
2、简介吕不韦和《吕氏春秋》
激发兴趣
三、
检查
预习
状况
1、预习课文时，一定会碰到一些不懂
生词，通过工具书，有的部分搞清楚
有的还不太清楚，现小组交流，对共
同弄不懂的生词，我们一起探讨。
2、预习课文，你有什么收获？请把它
写出来与大家交流。
同学是课堂的主体
四、
整体
感知
1、教师范读课文，字音、停顿
2、同学自读课文，对照注释理解大意
3、重点词语的意思
4、重点语句的翻译
5、一人读，一人译，合作用自己的话复述内容
6、同学齐读
理解大意
五、
拓展
延深
学习评价：学习课文，楚人还能找到剑吗？你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？
分组讨论
小组推举交流
小组互评
教师明确点评
加深对人物形象的理解
分组协作
六、
课堂
小结
你在这节课学到了什么？
目标再现
板
书
设
计
刻舟求剑
从所契者下水
求剑 惑！
船行剑不行
作
业
与
评
价
1、背诵《刻舟求剑》
2、思索：这些人思维方法错在哪里？
教
、
学
反
思
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