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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 幼儿园语言教育活动设计指导概况,第一节 幼儿园语言教育的目标与内容,一、幼儿园语言教育目标制定的依据,1.社会的要求,2.幼儿发展的规律,3.语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点,二、幼儿园语言教育活动目标制订的原则,（一）制订教育活动目标的原则,1.目标应着眼于学前儿童的发展；,2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致；,3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面；,4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语,。,（二）必须注意的几个关键问题：,1.如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标；,2.教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系；,3.教师如何根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。,三、幼儿园语言教育目标分类,幼儿园语言教育目标可分为以下三个层次：,（一）,幼儿园语言教育的总目标,；,（二）幼儿园语言教育的具体活动目标；,（三）幼儿园语言教育的年龄阶段目标。,（一）,幼儿园语言教育的总目标,纲要中，对幼儿园语言教育总目标规定如下：,1.乐意与人交谈，讲话有礼貌；,2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；,3.能清楚地说出自己想说的事；,4.喜欢听故事、看图书；,5.能听懂和会说普通话。,（二）幼儿园语言教育的具体活动目标,1.谈话活动目标,（1）帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；,（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；,（3）帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。,2.讲述活动目标,（1）培养幼儿感知理解讲述对象的能力；,（2）培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；,（3）帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。,3.听说游戏目标,（1）帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；,（2）提高幼儿积极倾听的水平；,（3）培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。,4.早期阅读活动目标,（1）提高幼儿学习书面语言的兴趣；,（2）帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性；,（3）帮助幼儿掌握早期阅读的技能。,5.文学作品学习活动目标,（1）要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；,（2）帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；,（3）要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解；,（4）要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。,（三）幼儿园语言教育的年龄阶段目标,小班：略。,中班：略。,大班：略。,四、幼儿语言教育活动的内容,幼儿语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类。,（一）专门的语言教育内容,1.谈话活动,谈话活动创设的是日常口语交往情景，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。,内容涉及以下两个方面：,（1）围绕自己熟悉的人或事进行谈话。,（,2,）就某一熟悉的场景发表个人的观点和想法。,2.讲述活动,讲述活动主要为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、事物或情境的认识、看法等，学习表达的方法和技能。,内容涉及：,（1）用简单明了的语言，把某一事物的特征、功用解说清楚。,（2）用比较恰当的语言讲述图片或影片中的主要人物、事件。,用生动形象的语言，讲述处在某一情境之中的人物的形态、动作。,3.听说游戏,听说游戏为幼儿提供一种游戏情景，使幼儿在游戏中按一定规则练习口头语言，培养幼儿在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听和表达能力。,内容：巩固难发的音和方言干扰音，练习声调和发声用气；扩展、丰富词汇量，练习词的用法；在游戏中尝试运用某些结构的句子，锻炼语感。,4.文学活动,文学活动从某一具体文学作品入手，为幼儿提供一个全面学习语言的机会，使他们在理解感受作品的过程中，欣赏和学习运用文学作品提供的有质量的语言。,内容包括：,（1）在欣赏儿童诗歌、散文的基础上，仿照某一首诗歌或一篇散文的框架，编出自己的诗歌或散文段落。,（2）童话故事和生活故事的学习、表演或仿编和续编。,（3）通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的情节变化和人物情感的变化。,5.早期阅读,早期阅读活动利用图书、绘画，为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。早期阅读活动重点培养幼儿对书面语言的兴趣，引导他们逐渐产生对汉字的敏感性，丰富他们前阅读和前书写的经验。,内容包括：,（1）前图书阅读：学习翻阅、理解和制作图书，了解图书画面、文字和口语之间的对应关系。,（2）前识字：了解文字的功能、作用，了解识字的最基本本规律和方法。,（3）前书写：了解汉字的基本结构，认识汉字的书写特点和工具，学习书写汉字。,（二）渗透的语言教育内容,渗透的语言教育内容通常出现在以下几种情境之中：,1.日常生活中的语言交往。,2.自由游戏中的语言交往。,3.其他领域活动中的语言交往。,4.随机渗透在日常生活环节中的语言学习。,