福州八县(市)一中2020年高一上学期期末考试语文试题(人教版).doc

福州八县〔市〕一中2011—2012学年高一上学期期末考试语文试题
考试日期：1月9日完卷时间：150分钟满分：150分
一、古代诗文阅读〔31分〕
〔一〕默写常见的名句名篇〔6分〕
1、补写以下名句名篇中空缺的部分〔6分〕
〔1〕狗吠深巷中， 。〔《归园田居〔其一〕》〕
〔2〕 ，二三其德。〔《诗经·氓》〕
〔3〕故知一死生为虚诞， 。〔《兰亭集序》〕
〔4〕 ，泣孤舟之嫠妇。〔《赤壁赋》〕
〔5〕 ，壮士一去兮不复还。〔《荆轲刺秦王》〕
〔6〕屈心而抑志兮， 。〔《离骚》〕
〔二〕文言文阅读〔18分〕
阅读下面两篇文言文，完成2—6题
【选篇一】于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不够者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。〔王安石《游褒禅山记》〕
【选篇二】亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农民相与忭于野。忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？〞曰：“五日不雨则无麦。〞“十日不雨可乎？〞曰：“十日不雨则无禾。〞“无麦无禾，岁且荐①饥。狱讼繁兴，而盗贼滋炽，则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？〞
既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守，太守不有。归之天子，天子曰不然。归之造物，造物不自以为功。归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。〞 〔苏轼《喜雨亭记》〕
【注】①荐：频仍，屡次。
2、对以下句子加点词的解释，不正确的一项是〔3分〕〔〕
A、此所以学者不可以不深思而慎取之也 所以：……的原因。
B、至于幽暗昏惑而无物以相之 相：帮助
C、农民相与忭于野 忭：喜乐。
D、以属客而告之 属：通“嘱〞，叮嘱。
3、以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是〔3分〕〔〕
A、〔1〕夫夷以近，则游者众 〔2〕以我应他人，君还何所望
B、〔1〕甲子又雨，民以为未足 〔2〕竞周容以为度
C、〔1〕丁卯大雨，三日乃止 〔2〕度我至军中，公乃入
D、〔1〕而人之所罕至焉 〔2〕项伯乃夜驰之沛公军
4、以下句子中，句式与其他三句不同的一项是〔3分〕〔〕
A、吾以名吾亭 B、虽欲优游以乐于此亭
C、商贾相与歌于市 D、古人之观于天地……鸟兽，往往有得
5、以下对选段有关内容的赏析和概括，不正确的一项是〔3分〕〔〕
A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得，先写游山洞的心得，再借仆碑抒发感慨，提出治学必需采用“深思而慎取〞的态度。
B、《游褒禅山记》选段中，作者认为要观赏到“非常之观〞，必需要有志向，要有能力毅力，还要有所凭借，三者之中，“志〞最重要。
C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼〞之意。第四段以歌作结，引出给亭命名的缘由，照顾首段，全文结构谨严。
D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止〞的甘霖让当地官民兴奋异常，作者为此也特意建造了一个亭子，并命名为“喜雨亭〞，体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。
6、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。〔6分〕
〔1〕后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！〔3分〕
译文：
〔2〕是岁之春，雨麦于歧山之阳，其占为有年。〔3分〕
译文：
〔三〕古代诗歌阅读〔7分〕
五月十九日大雨
〔明〕刘基
风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。
雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。
【注】①殷：震动。
7、〔1〕试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。〔5分〕
答：
〔2〕诗人喜爱通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。本诗蕴含着怎样的理趣，请作简要分析。〔2分〕
答：
二、文学名著、文化经典阅读〔16分〕
〔一〕文学名著阅读〔10分〕
8、以下各项中，对作品故事情节的表达不正确的两项是〔5分〕〔〕
A、纯洁的爱情鼓舞着鸣凤，但她便是在幻梦里，也并不十分大胆，她甚至想不到跟觉慧平等地生活在一处，她只是想做他的忠顺的奴隶，不过是他一个人的奴隶。只要能够做到这一层，在她看来就是莫大的幸福了。
B、旧历新年，高家吃年饭，依据辈分分为上下两桌，座位有严格的安排，连上菜的仆人也是指定的。大家当心翼翼，上下两桌都是清清静静的。高老太爷看到子孙满堂，明白他“四世同堂〞的梦想已实现，脸上浮出了满足的微笑。
C、人群与篝火之间一块宽阔的空地上，年轻的吉卜赛女郎爱斯梅拉达正在一张波斯地毯上跳舞。她美丽的面庞、纤瘦的身材、婀娜的舞姿、乌亮的眼睛，看起来简直是个尤物。诗人甘果瓦被这个灿烂的景色迷住了。
D、副主教弗罗洛还是一个孩子的时候，他的父亲就把他送去当修道士。他是抱着弥撒书和辞典长大的。他学习勤奋，体会很快。其父母因瘟疫死去后，他承当起扶养幼弟的责任。出于同情还收养了弃婴卡西莫多。可是这个充满慈悲之心的神甫，后来却转变成阴沉可怕、有自虐倾向和禁欲色彩的副主教大人。
E、新婚之夜，爱斯梅拉达手握匕首自卫，拒绝甘果瓦的近身，因为她并非爱上甘果瓦，而是为了救甘果瓦才与他摔罐成亲，她的心中另有意中人。甘果瓦因此非常痛苦，饭都吃不下。
9、简答题。〔任选一题，100字左右〕〔5分〕
〔1〕请简述瑞珏死去的原因。
〔2〕一天夜里，副主教弗罗洛溜进爱斯梅拉达的小屋，企图强暴爱斯梅拉达。紧接着发生了什么事，请简述这个过程。
答：
〔二〕文化经典阅读〔6分〕
10、阅读下面《论语》选段，按要求答题。〔6分〕
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？〞子路曰：“愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。〞颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。〞子路曰：“愿闻子之志。〞子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。〞〔《论语·公冶长5·26》〕
〔1〕以下各项是对上面文段的理解，不正确的一项是〔3分〕〔〕
A、本章中，孔子及其弟子们各自表达了自己志向，只有颜渊志向最接近“仁德〞。
B、子路的愿望是愿意拿车马衣服和朋友共同使用，用坏了也不埋怨。这不仅体现了他重义轻财的思想，也包涵他无私助人的境界。
C、颜渊的愿望是不夸耀自己的长处，不宣扬自己的功劳。
D、孔子的愿望是让一切人都得到社会的关照：让老年人得到安乐，让同辈人互相信任，让年轻人得到关怀。
〔2〕联系本章内容，结合下面选段，简要谈谈你对孔子志向的理解。〔3分〕
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。〞〔《论语·述而7·16》〕
答：
三、现代文阅读〔24分〕
〔一〕课内文本阅读〔9分〕
阅读下面文字，完成11—13题。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花〔朝荣〕的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得悠闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平到处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
11、作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最正确，紫黑色次之，淡红者最下〞，对之理解赏析正确的一项是〔3分〕〔　〕
Ａ、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。
Ｂ、这与“文眼〞一致，从视觉效果上特别了北国秋的“清、静、悲凉〞，恰当地传达了作者的情感。
Ｃ、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰到好处。
Ｄ、作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。
12、选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声〞，一是“秋蝉的衰弱的残声〞。对这样写的作用分析正确的一项是〔3分〕〔　〕
Ａ、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉〞的一面，也有朝气蓬勃的一面。
Ｂ、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。
Ｃ、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。
Ｄ、两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清、静、悲凉〞。
13、对三节文字分析理解正确的一项是〔3分〕〔　〕
Ａ、在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。
Ｂ、三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清〞“静〞“悲凉〞，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。
Ｃ、在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜亮地表现了作者对故都秋的喜爱。
Ｄ、三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。
〔二〕文学类文本阅读〔15分〕
阅读下面散文，完成14—17题。〔共15分〕
拾叶者言
李国文
银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较少见了。
这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长期很慢，也很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那一辈，才干结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而糯，微苦，颇有不同一般的滋味。旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果〞者，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘地剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。
不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。所以，便把关于树的兴趣，关注到银杏树叶了。拾这种树的叶子，同人家集邮，集火花，集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在所有的树木中，独有银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻快飘逸，洁净雅致，形成一种很特别的风格。
在北京的香山脚下，就在双清别墅四周，有那么几株古老银杏。近些年来，又在空旷地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。不过，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。色彩总是搭配起来，要好看些。站在山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风光便分外好看了。
每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。而且，我到别处去，假设见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。
这片银杏叶，从此在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。
有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，因为很容易就翻到夹着叶片的那一页，它马上就突然出来。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。
在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色的。它在你的书页中，那种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。假设是我们能够意识到自己的平凡与一般，也就多了一点自知之明，便省得许多力不从心的烦恼。当然，也就有了尊严。
叶是一回事，但无数的叶构成的树，则是另一回事。
我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓形影不离数千年。两棵树高约几十米，树径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。有人说，泰山为五岳之首，那么泰山下的这两棵银杏树，或许是最古老的了。
银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。这也是伟岸的人和平常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其抱负，平常人有自己的志趣，这世界所以美丽，就是有各种不同的追求和目标。假如我们都能懂得大自然中，没有两张绝对相同的叶片，那么关于拾叶者的启发，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。
前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也到焦黄坠落的日子。在香烟萦绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去，看着看着，也仿佛悟到了一点禅意。
这世界，这人类，也不就这样一季一季地生生不息吗？这无限之中，具体到每一个人，又是极有限的。因此，叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧绿碧绿的蓝天。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知识见闻的积存也好，生活中辛酸和悦的感受也好，成功与失败的经验也好，都是应该珍惜，应该谨记的。
这样，你拾起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有价值的事了。〔选自《经典美文》2007年第7期〕
14、文章第2段主要写什么？有什么作用？〔3分〕
答：
15、作者在“拾叶〞中都获得了哪些乐趣？请加以简要概括。〔3分〕
答：
16、结合有关文意，请指出文章所运用的某一艺术手法，进行简要说明。〔3分〕
答：
17、作者从“拾叶〞中都产生了哪些人生心得？请简要回答。〔6分〕
答：
四、语言文字运用题〔9分〕
18、阅读下面文字，按要求回答问题。〔6分〕
伫立山亭远眺，但见石峰石柱星罗旗布，千姿百态，有的像老僧漫步，有的如母子偕游，有的假设鸣啭于杜诗里的“黄鹂〞，有的似普希金笔下的“渔夫与金鱼〞……无不惟妙惟肖。面对这大自然的杰作，让游客流连忘返，高山仰止。
〔1〕给文段中加点的字注音：返： 〔1分〕
〔2〕找出文段中一个错别字并修改：“ 〞 应改为 “ 〞 。〔2分〕
〔3〕使用错误的成语是“ 〞应改为“ 〞。〔2分〕
〔4〕段中有句语病，请写出修改看法。〔1分〕
答：
19、请各写一个跟上句成语结构相同的成语。〔3分〕
〔1〕塞翁失马， 。〔1分〕
〔2〕雪中送炭， 。〔1分〕
〔3〕破釜沉舟， 。〔1分〕
五、写作〔70分〕
20、阅读下面材料，依据要求写一篇作文。
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加比赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活到处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“这也是课堂〞为题，写一篇记叙文。
要求：①字数不少于800；②文中不能出现真实的地名、校名和人名。
2011—2012学年第一学期期末八县〔市〕一中联考
高一语文试卷参照答案及评分参照
一、古代诗文阅读〔31分〕
(一)默写题。〔6分〕
1、〔1〕鸡鸣桑树颠 〔2〕士也罔极 〔3〕齐彭殇为妄作 〔4〕舞幽壑之潜蛟 〔5〕风萧萧兮易水寒 〔6〕忍尤而攘诟
(二) 文言文阅读〔18分〕
2、D 〔属：劝酒。《赤壁赋》：“举酒属客。〞〕
3、C 〔两个“乃〞都是“才〞的意思，副词.A 组，连词 介词。B 组，觉得，认为把…… 作为。D 组，助词 动词〕
4、A (A 是省略句，“以〞后省略介词宾语“之〞，其它三句是倒装句，介词结构后置。〕
5、C 〔注意文中“而吾亭适成〞几个字〕
6 、〔1〕后代的人弄错了它的流传〔文字〕, 而没有人能够说明白的〔状况〕，哪能说得完呀！(谬、名、胜各土岌〕
〔2〕这一年的春天，在歧山的南面〔空中〕落下麦子，卦象认为是丰年之兆。〔雨、有年、句式各1分〕
【参照译文】
这座亭子以雨命名，是为了表示喜庆。古代逢到喜庆，便以此题名于事物，表示不忘。周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名：汉武帝得鼎，便以元鼎作他年号的名称；叔孙得臣打败狄人侨如，便以“侨如〞作他儿子名字．喜庆虽有大小不同，表示不忘的用意是一样的。
我到扶风的第二年，才始营建官邸．在斤堂北面筑了一座亭子，而在南面凿了一口池塘。引水种树，作为休息场所。这年春天，在岐山之南空中落下麦子，占卜后早丰年之兆。接着整月不下雨，百姓这才很着急。过了三个月，到乙卯日〔四月初二〕才下雨，隔了九天的甲子日又下雨，百姓却感到不满足。丁卯那天是大雨，下了三天才停止．官吏一起在衙院庆贺，商人一起在市场歌唱，农民一起在田头喜乐．担忧的人为之高兴，患病的人为之痊愈，而我的亭子恰巧也在这时建成。
于是开酒宴于亭上，向客人劝酒，然后跟他们说：“如果五天不下雨，行么？〞“五天不下雨，麦子就长不成了。〞“十天不下雨呢？〞“十天不下雨稻子就长不成了。〞“无麦无稻，年成就要连年饥荒。诉讼案件会增加，并且盗贼也会更加猖獗，这样，我跟诸位即使想在这座亭子里悠然自得地游乐，能够做到吗？如今上天不遗弃下民，刚旱不久便赐雨于人间，使我与诸位能够互相舒畅地欢乐于亭中，这都是雨的恩赐啊！怎么可以忘记呢？〞
亭名既已题定，又进而作歌词道：“假使上天下的是珍珠，受寒的人不能把它们当做棉衣；假使上天下的是玉石，挨饿的人不能把它们当做米饭。如今一场雨连下了三天，是谁的力量？百姓说是太守，太守并没有此力量。还是归功于天子，天子又说不对。归功于造物主。造物主不自以为有功。归结到太空，太空渺茫，不可能为亭命名。我就自己用来命名我的亭子。〞
7、〔1〕这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势：风急雨骤，黑云压城，电闪雷呜，大雨倾盆。〔2分〕后两句描述雨过天晴的恬静平和景象：雷雨过后，池塘水溢，草色滴翠，蛙声一片。〔2分〕前两句的景与后两句的景形成鲜亮的对照，给人以回味。〔1分〕
〔2〕理趣：大风大雨虽然猛烈，但维持的时间决不会长期；〔1分〕一个人在生活中碰到挫折时，应当勇敢顽强，难关终将过去。〔1分〕〔意思对即可〕
二、文学名著、文化经典阅读〔16分〕
〔一〕文学名著阅读〔10分〕
8、 BE (B项上桌清静，下桌热闹非凡。E项甘果瓦没有非常痛苦，对吃饭感到很愉快。)
9 、〔1〕高老太爷死后，陈姨太就以产妇生产时血光会冲犯高老太爷亡灵为借口，(1分〕强迫瑞压到城外分娩。〔l分〕觉新明知是鬼话，却因担不起不孝的恶名而同意了。〔l分〕于是，瑞任搬到了城外的一个阴暗潮湿的房子里待产。(1分〕由干缺乏必要护理和医疗条件，瑞压难产，最终悲惨死去。(l分〕
〔2〕欲火焚身的弗罗洛，企图强暴爱斯梅拉达。爱斯梅拉达竭力反杭，并吹响了铁哨.(1分〕卡西莫多闻声赶到，欲将强暴者杀死，当他认出对方是弗罗洛，只好放手。(l分〕弗罗洛怒骂着叫他滚开．卡西莫多庄重而驯顺地表示：只有先杀了他，弗罗洛才干为所欲为，并把刀递给教士。(1分〕教士冲上去接刀，爱斯梅拉达抢先夺过刀，高高举起，(1分〕弗罗洛无奈之下把卡西莫多踢倒在地，冲下了楼梯．(l分〕
〔二〕文化经典阅读〔6分〕
10、〔1〕A 〔只有孔子的思想最接近“仁德〞。〕
〔2〕孔子极力提倡“安贫乐道〞，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己个人的吃住而奔波，而是致力于让所有的人都能得到社会的关爱。〔意思对即可〕
三、现代文阅读〔24分〕
〔一〕课内文本阅读〔9分〕
11、B (“一切景语皆情语〞，蓝色或白色为冷色调，能表现秋的清、静、悲凉，从而传达作者的感情。B项分析正确，A、C、D都只对颜色本身发表看法，而没有联系到作者的主观感情。)
12、D (写声音是以动衬静的写法，特别北国秋天的“清、静、悲凉〞。D项正确，A项分析不符合文眼“清、静、悲凉〞，B、C项都是讨论声音无关紧要的特点，没答到要点。)
13、A (A项恰当地概括了三节文字的内容，B项三节文字并非一一对应秋的“清、静、悲凉〞，而是每段文字都渗透了秋的三个特点，C项分析与选段内容不符，D项每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式的说法有误，每一节主要是用了记叙和描写的表达方式。)
〔二〕文学类文本阅读〔15分〕
14 、主要是对银杏的果实有关状况进行介绍，〔1分〕作用是引出下文对“拾叶〞的描写〕( 2分 〕〔意思对即可给分。)
15 、(1 〕感受到银杏树叶有一种特别的风格；( 2 〕感觉到风光更加好看；( 3 〕留作纪念，帮助记忆，引发回忆。〔每点1 分，意思对即可给分．)
16 、运用了象征〔比喻〕手法，( l 分〕比如用银杏树干象征伟岸的人，用银杏树叶象征平常的人，既贴切又形象。( 2 分〕〔或运用了衬托手法，比如用香山红叶和银杏的黄叶，互相衬托，形象地说明了各种颜色互相搭配世界才美，风光才好或运用了对比手法，比如将“别人〞与“我〞到香山不同目的加以对比，用以特别作者“拾叶〞的特有情趣〕
17 、〔1 〕意识到自己的平凡与晋通，就会省得许多烦恼，也就有了尊严；( 2 〕走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地；( 3 〕人不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧绿碧绿的蓝天。〔每点2 分，意思对即可给分。〕
四、语言文字运用题〔9分〕
18、〔1〕 fǎn 〔1分〕
〔2〕 旗-棋〔找出1分，改对1分〕
〔3〕 高山仰止-叹为观止〔找出1分，改对1分〕
〔4〕 删去“面对〞(或删去“让〞) 〔1分〕
19、答案示例：〔1〕叶公好龙，女娲补天，夸父逐日，完璧归赵，愚公移山，八仙过海。〔主谓〕〔2〕锦上添花，雾里看花，纸上谈兵。〔偏正〕〔3〕卧薪尝胆，厉兵秣马，乘风破浪。〔并列。写成“连动〞也可以〕
五、作文。( 70 分〕
这是一个标准的命题作文。看“走进〞“拥抱〞“关注〞等词，知道应该是以写“事〞为主，注意题目中的那个“也〞字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂〞之外。
可以描述一次失败的经历。例如“我〞曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才熟悉到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验，虽然“我〞平常没有意识到“我〞所关注的对象的特别之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态．例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不够，并且认真总结自己的心路历程，表述“我〞对“课堂〞的理解。