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小学志愿服务活动总结
一、出发点：
自我教育才是最好的教育，加强管理不如自我管理。为了调动学生的积极性，规范自己，服务他人，教育引导他人，提高学生发现问题，并能解决问题的能力；锻炼学生与人沟通交流的能力；让学生怀着一颗感恩的心，做人做事，结合我校品格培养，提出了学生志愿服务活动，学生通过积极参加班级、级部、学校三级志愿者服务活动，以此促使学生规范自己，自我管理，服务他人，影响他人，促进学生内生力的生长。这也和市提出的“十个一”中参加一项志愿服务活动相吻合。
二、具体做法：
1. 明确三项内容：通过多次主题班会的召开，班主任和学生们共同讨论，明确以下内容：
志愿服务的三层理念：第一层规范自己，第二层服务他人，第三层影响他人；
志愿者岗位设置及申报程序：志愿者分为三级：班级志愿者、楼层志愿者、校级志愿者，前一级是后一级的条件;岗位有学校、级部、班级已经设立好的岗位，也可以自主发现服务岗位进行申报。1・各班级需和学生一起讨论各级志愿者申报的条件，志愿者的产生层层递进，前一级是后一级志愿者申报的前提条件。在此过程中，各班通过召开主题班会，共同讨论制定了志愿者的申报条件，通过自主申报与班级推荐相结合的方式产生志愿者。；（申报条件电子稿上报级部）；
2. 级出台所承担的楼层服务内容和校级服务内容的标准。
（电子稿上报级部）；【申报表】【班级申报志愿者照片】【六年级志愿者方案】
2.做好一个过程。明确目标后，我们所要做的就是做好志愿者服务的全过程。这个过程开始初主要落在老师们身上，以班级为单位的教师团队和以楼层为单位的同楼层教师团队承担起了志愿者服务指导引领的主力军，指导每名志愿者先做好自我规范，然后从各个细节去发现、去观察，一起约束自己、寻找榜样。过了一阶段后，志愿者们开始自主展开工作，他们自己设计志愿者服装，自己设计志愿者工作笔记，每天将发现的问题及时记录在本子上，反馈到需要改进的班级，并且每周都会梳理服务收获，整理志愿笔记，并将共性的内容在每周升旗仪式上向全体师生汇报，用自己的实际行动指导引领越来越多的新加入的志愿者，积极参加班级、级部、学校最美志愿者和“最美志愿班级”评选。过程中所有标准及评价办法的确立均有老师和学生通讨论完成，学生讨论标准的过程就是学习标准的过程，学生按照标准实践的过程就是标准内化的过程。学生们人人争当志愿者，从约束自己中提高自我管理的能力，在服务中发现问题、提出建议、
解决问题，服务大家，影响他人，从而实现共同成长。
三、收到效果
自我教育才是最好的教育。实现学生自我管理，自我教育，通过自己的付出、服务去影响周围的人，从而达到共同进步。这正是我校开展校园志愿者的根本落脚点。
1. 学生积极主动的内生力调动了起来。
校园志愿服务活动，让所有学生在积极争当志愿者的过程中不断朝着目标对照标准，规范自己的行为，在奉献爱心、参与服务的过程中调动起了小主人翁的意识，孩子在学习生活中用自己的实际行动规范自己，努力争当志愿者来服务他人，感恩学校老师的教导，同学们的帮助，对于孩子们来说，“奉献自己，服务他人”是一份荣誉，也是在表达对周围人、学校的爱。学生发展的内生力在这一过程中得到提升。
2. 各项秩序明显提升。志愿者的表现得到了家长的支持及各级领导老师的鼓励支持与赞许，有了他们，同楼层的卫生及秩序、校外上学秩序、升旗仪式的规范、校园卫生的清扫都大大改善。大家将规范自己、遵守规则记在心中。六年级毕业班秩序卫生非常平稳，向全校同学奉献自己爱心成了六年级学生的写照，他们用实际行动证明了六年级毕业班的榜样作用。
3. 各种能力得到锻炼.学生们在参加志愿服务的过程中，公平竞争的意识、自信展示自我、与人交流落落大方、定期
召开志愿者会议、每周提交志愿者总结、发现问题梳理问题每一环节的参与都让学生们自身得到提升。