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雁荡山旅游资源的开发和利用研究
【研究目的】
第二次世界大战以来，旅游几乎在世界各地取得了巨大的进展。旅游业已 成为世界上开展势头最强劲的产业，被誉为20世纪的经济巨人。据世界旅游组 织〔WTO〕公布的统计数字，1950年全世界国际旅游活动参加者为2528. 2万 人次，1960年为6929. 6万人次，1990年则为45487. 5万人次，相当于1950 年全世界国际旅游人数的18倍。国内旅游也迅速开展，整个“八五期间旅游 人数为22. 06亿人次，每年以18. 9%的速度增长，比“七五 年均增长率高 出14个百分点。旅游业的开展速度是惊人的。
但是，旅游的开展潜力还远远没有开掘出来。目前即便是在西方工业化国 家中，每年能够出国旅行的人数在该国人中的比重仍未到达应有水平。例如 在出境旅游比拟流行的英国，每年出国旅游的人次也仅为全国人的1/3。而 大多数开展中国家的国际旅游者在这些国家的人中所占的比例就更小了。战 后旅游开展的趋势说明，随着各国经济的开展、余暇时间的增多、教育的普及 和教育水平的不断提高，以及其它各种社会经济因素的有利进展，今后参加旅 游的人数将会不断增加，从而也决定了旅游业将有光明的开展前景。
旅游者的文化修养、旅游资源的文化品位、旅游业的文化气氛、旅游从业 人员的文化素质，是推动旅游业开展的根底。没有文化的旅游是不存在的，低 档次的文化品位，是影响旅游活动开展的致使原因。所以不管是旅游的主体〔旅 游者〕还是旅游的客体〔旅游资源〕都应予以一定的教育和培训，以使旅游资 源的开发和欣赏被 予更丰富的文化意蕴，从而使旅游得到更健康和快速的开 展。
旅游业是一高度竞争的产业。不仅各国旅游业，特别是面对相同客源市场 的邻近国家旅游业之间竞争剧烈，而且同一旅游目的地内的各旅游企业也存在 竞争。如果不了解旅游，不了解开展旅游的根本要素及各要素之间的关系，不 了解旅游的性质、特点及其开展趋势等必要的知识，要想在竞争中取胜是非常 困难的，因此还要对从事旅游业的人员进行旅游教育和训练。
另外，要搞好旅游业，实现旅游业在国民经济方案中的地位，还要在坚持 以国家利益为重的前提下满足旅游者的需要和当地人民的需要。也只有同时满 足旅游者和当地人民的需要，才能实现国家的利益。因此各方的利益和需要都 必须予以满足，各方彼此间的利益冲突都必须调合一致。在这个意义上，了解 旅游和正确认识旅游对于各级政府参与制定政策和规划工作的人员是十分必要 的。中学生是未来社会的生产者和消费者，更是有必要了解一定的旅游方面的 知识。
雁荡山作为首批全国一级风景名胜区，是乐清人的骄傲，以之为载体的研 究，会让学生更感兴趣。
其次，雁荡山创造的经济价值与它资源的地位是不相符的，如何更好地开 发雁荡旅游资源，来促进乐清经济的开展，作为乐清的一名学子，是应该给予 关注的。
最后，随着经济的越来越开展，绝大多数人聚集在城市，绝大多数劳动 者都在从事单调乏味的重复性工作，且生活节奏不断加快，在“时间就是生命、 “时间就是金钱 的竞争环境中，人们的工作、学习乃至日常生活都必须讲求 效率，一切都有充满紧张，那种“采菊东蓠下，悠然风南山 的传统田园生活 早已被现代节奏抛弃，使城市居民，特别是劳动就业人员的身心受到极大的压 力，他们需要定期使自己紧张的体力和神经得到放松，从而更向往重返没有城 市污染和工业污染的大自然，向往能使人耳目一新的异域环境。作为同学也是 一样，在沉重的学习压力下难免会身心疲惫，到大自然中去放松一下是很有必 要的。通过研究，今后会习惯去旅游，喜欢去旅游。
【研究内容】
一. 了解旅游及旅游业的作用。
二. 哪些资源可以成为旅游资源？
三. 有些什么类型的旅游资源
四. 雁荡山旅游业存在的问题
五. 如何开发雁荡山的旅游资源
六. 如何提高对风景的欣赏能力
【研究过程】
一. 开题准备工作
由老师做有关专题讲座，使同学们对课题有初步了解。
二. 组建研究小组
每组4-6人，由学生自由选择组合，对于少数没有组合起来的同学，教师 在尊重学生选择的前提下，适当再做安排。
三. 小组活动
1. 选出组长，讨论选择研究内容，上报老师。
如果学生不能确定内容的，教师应与学生一起讨论，加以引导。实在不行， 给学生几个方向，以供参考。具体如下：
1〕雁荡山的旅游资源调查
2〕雁荡山旅游业存在的问题
3〕雁荡山旅游资源开发措施的研究
4〕雁荡山的旅客来源
5〕雁荡山旅客的需求调查
6〕将雁荡山建设成为中学生自然科学教育基地的可行性调查
7〕雁荡山宾馆入住率调查
8〕雁荡山工作人员素质调查
9〕最受欢送的风景点及原因调查
10〕雁荡山环保工作情况调查
2. 由小组成员共同设计研究方案，上报老师，接受教师的指导。对于方 案中存在的问题或实施过程中可能会碰到的问题，教师应引导学生给予充分的 讨论和估计。
3. 开展小组研究活动，做好研究记录。在进行小组研究活动中，如果要外 出，应告知指导教师，由指导教师带队，经学校有关方面批准。
四. 撰写个人总结和小组研究报告。
附：
1、课题活动情况记录表
研究内容：
活动时间：〔第次〕
活动地点：

活动形式：〔小组讨论、查阅资料、调查、访问专家等〕
参加活动成员签名:
活动过程:
活动结果：〔得到什么结论、解决什么问题等〕

日常
活动
情
况
活动记录
好一般差
任务完成
好一般差
小组 成员 参与 情 况
活动出勤率
1%80-90%80% 以下
成员积极性
高较高一般
小组合作性
好一般差
研 究
成 果
报 告
报告内容
完整一般不全
报告表述
清楚一般混乱
成果可信度
好一般差
成果可靠度
好一般差
材料完整性
完整一般不全
预期成果达成度
好一般差
成果实际水平
较高一般较低
研究成果评审成绩〔分五个等级〕
A 〔1〕B 〔90〕C 〔80〕D 〔70〕E 〔60〕
评价人〔签名〕：

3、小组成员成绩评价表
研究内容:
研究小组成绩〔Q〕：
小组成员成绩：［研究小组成绩〔Q〕个人评议等级系数〔R〕］
姓名评议等级系数〔R〕成绩出色完成分担