教学方案设计模板.docx

教学方案设计模板
一、教学目标
1. 理解电势差的含义，掌握计算电势差的方法，并会利用电势差计算两点间移动电荷时静电力做的功；
2. 通过类比的方法，能够理解电势差的含义；
3. 在类比学习的过程中，能够提高逻辑思维能力，以及分析推理能力。
二、教学重难点
1. 电势差的含义和计算式。
2. 通过公式推导，得出电势差的定义式。
三、教学方法
多媒体教学、问答、讨论、讲授等
四、教学过程
环节一:新课导入
多媒体展示地理图片：中国等高线地形图。
问题1：珠穆朗玛峰、四川盆地的海拔高度分别是多少?珠穆朗玛峰与四川盆地的高度差是多少？
学生的回答之后引导其思考，高度与高度差谁是相对值，谁是绝对值。
引导学生回顾上节课所学电势的知识，提问学生电势相当于高度还是高度差呢？
学生回答：电势与高度应该都是绝对值，相当于高度。
问题2：那在电场中是否也有相当高度差的物理概念呢?猜想一下？
学生回答：应该是电势差。
教师点评，引出课题一一电势差（板书）。
环节二：新课探究
（一）电势差
教师引导学生利用高度差的概念，自主概括电势差的概念，电场中两点间电势的差值。
概括电势差的定义，同时说明电势差也叫电压用大写字母U来表示。
再引导学生思考电场中两点间的电势差与零势点的选取是否有关，让学生概括出电势差
是一个绝对值，与零势点的选取无关。
老师引导提问：很好，现在设电场中的A点电势为吼,R点电势为％,则AB两点间的电势差该如何表示呢？
引导学生自己说出电势差如何计算。
此时继续追问：BA两点间的电势差如何表示？
引导学生注意书写电势差的下脚标。
通过提问电势差的值是否可以为负值，电势差的正负表示什么含义等一系列的问题让学
生对电势差有一个全面的了解。
（二）静电力做功与电势差的关系
教师让学生回忆IS电力做功与电势能关系以及电荷q在电场中从A秘动到B时，IS电力做的功咆
与AB两点间电势能瓦”「彳的关系
板书思=占网-喝
此时强调脚标的书与顺序，与之前学习过的宜、过的JW标书写顺序不同。
然后引导学生试着用电势能与电势的关系式』改写上述公式
学生思考后』老师板书乙^评日-弓饥
再引导学生发现吼-知表示的是AB两点间的电势差，可以把此公式进一折改写
师生共同互动得出临，或者UAS= /
q
老师引导学生根据公式概括出静电力做功与电势差的关系：知道了电场中两点的电势差「可以直接计算出在这两点间移动电荷时粉电力做的功，且不用考虑静电力和电荷移动的路径｝
环节三：巩固练习
在电场中JE2.0xl0-eC的正电荷从A点移动到B点'静电力陋JJ为1.5x1 Or7./。再把这个电荷从
B点移动到©点，静电力做功为-4鬼1*八问⑴ABC三点中哪点龟势最高？哪点电势最低？⑵
A、B间，B、C间，A、C间的电势差吾是务大？ (3)把-1.5x1时。的电荷从A点移动到C点，IS
电力做多少功？ E)根据以上所得结果日定性地画出电场分布的示意图，标出A. B. C三点的可能的
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总结祇括本节课的主要知识点：电势差的定义以及静电力敞功与电势差的关系，并让学生课下思考:既然龟势差与电场强度间是否也存在着一定的关系?
五、板书设计
L电势差
单位：
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2一粉电力做功与电势差的关系
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