光合呼吸蒸腾习题讲评课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,珍惜每一次查缺补漏的机会,关注每一个重点、疑点和易错点,总结每一个学习的技巧和方法,绿色植物的三大生理作用,习题讲评,牡丹区第22中学 李冬梅,1,2025/4/20 周日,参考答案,一、选择题,1,、,C 2,、,D 3,、,D 4,、,B 5,、,A 6,、,B 7,、,A,8,、,C 9,、,C 10,、,C 11,、,B 12,、,B 13,、,C,二、非选择题,14,（,1,）,叶绿体 有机物 氧气,（,2,）,光照强度 二氧化碳浓度,（,3,）,合理密植 增加二氧化碳（或增施有机肥或通风）,（,4,）,植物夜间进行呼吸作用，消耗了氧气,15,（,1,）,1,、,2,、,4,（,2,）,气孔,（,3,）,呼吸作用 光能,（,4,）,B ,蒸腾作用,（,5,）,C,光合作用,4 ,叶绿体,16,（,1,）,黑暗处,（,2,）,二氧化碳,（,3,）,隔水加热,（,4,）,乙、丙,（,5,）,光合作用,（,6,）,二氧化碳浓度,17,（,1,）,脱去叶绿素 叶绿体,（,2,）,选取暗处理后的叶片，进行部分遮光处理 光能转变成贮存在有机物中的化学能,（,3,）,2 ,保卫细胞 水氧气二氧化碳,（,4,）,吸收和运输 无机盐,2,2025/4/20 周日,试卷情况,1.有些基础知识掌握的不够牢固。,2.有些问题回答的不够全面、完整，语言描述不够准确。,3.对知识的迁移运用不够灵活，对图表、图象、,文字之间的信息处理及迁移能力弱。,4.,读题、,审题不够仔细，依然有马虎现象；,5.有错别字现象，书写有潦草现象。,出错率较高的题目有:,2 3 5 7 8 13 15 16 17,3,2025/4/20 周日,题号,知识,不懂,知识,遗忘,审题,失误,速度,慢,因难,放弃,其他,原因,题号,涉及的,知识点,自我分析表,4,2025/4/20 周日,考点汇总,1,.光合作用、呼吸作用的原料、产物、,条件、场 所、实质、表达式、二者的关系；,2,.光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的概念、相关实验过,程、变量、现象及结论；,3,.影响光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的外界因素；,4,.光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在生活生产上的应用；,5,.光合作用、呼吸作用、蒸腾作用对植物自身的意义、,对人类的意义以及在生物圈中的作用；,6.其它相关知识如：导管、筛管、细胞、气孔、叶等,5,2025/4/20 周日,试题评析,知识类,2.下面的式子表示绿色植物体内进行的,a,、,b,两项生理活动，其中的,A,和,B,分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是,A,生理活动,a,、,b,只能在有光的条件下进行,B,活的植物体内的细胞都能进行生理活动,b,C,生理活动,a,所需的,A,物质和水由生理活动,b,提供,D,生理活动,b,所释放的能量是,B,物质中储存的能量,6,2025/4/20 周日,1、原料,2、产物,3、场所,4、,条件,5.气体,进出,、,物,质运输的结构,6、器官,7、,时段（间）,8、,变化,（气体、物质、能量）,9、,意义,（自身、人类、生物圈）,7,2025/4/20 周日,试题评析,知识类,2.下面的式子表示绿色植物体内进行的,a,、,b,两项生理活动，其中的,A,和,B,分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是,A,生理活动,a,、,b,只能在有光的条件下进行,B,活的植物体内的细胞都能进行生理活动,b,C,生理活动,a,所需的,A,物质和水由生理活动,b,提供,D,生理活动,b,所释放的能量是,B,物质中储存的能量,D,8,2025/4/20 周日,5.下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则,、,、乙分别代表,(),A,呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水,B,光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水,C,呼吸作用、光合作用、有机物和氧气,D,光合作用、呼吸作用、有机物和氧气,变式训练,有机物和氧气,光合作用,二氧化,碳和水,呼吸作用,A,9,2025/4/20 周日,8.,下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与,光照强度关系示意图。以下分析正确的是：,（,）,A.ac 段表示该植物的光合作用不断地增强,B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用,C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用,D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用,A,10,2025/4/20 周日,如何做好选择题？,1.熟练掌握课本知识；,2.注意总结、掌握解题的方法；,3.抓住题干中的关键字、词、句、点；,4.审题慢一些。,。,11,2025/4/20 周日,现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不是提高作物产量的是（）,A、适当延长光照时间,B、除草施肥,C、温室内温度保持白天20度，夜晚25度,D、向温室内通入适量二氧化碳,试题评析,知识类,C,12,2025/4/20 周日,影响光合作用的因素：,影响呼吸作用的因素：,1.光,2.二氧化碳浓度,3.温度,4.水分,1.氧气,2.二氧化碳浓度,3.温度,4.水分,1.光 A：,适当延长光照时间,B：增加光照强度,C：充分接受光照如：,合理密植、间作套种,2.增加二氧化碳的含量：,如通风、增施有机肥,3.白天适当提高温度,4.合理灌溉,促进植物呼吸,1.中耕松土 2.及时排涝,降低植物呼吸，减少有机物消耗,1.降低温度 2.晒干 3.增加二氧化碳含量 4.密封,13,2025/4/20 周日,下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关,的做法是（,）,A合理密植,B增加二氧化碳浓度,C降低夜间温度，减少有机物的消耗,D种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照,变式训练,今年,5,月中下旬，我国多省遭遇多年不遇的强降雨，农田积水严重，造成农业生产的很大损失，农田积水的危害主要是（）,A,积水促进了细菌大量繁殖，导致根部腐烂,B,根系吸水过多，肥料相对减少，营养供应失调,C,土壤积水造成氧气缺乏，使根的呼吸受阻,D,土壤积水会造成土壤温度降低，影响了根对无机,盐的吸收,14,2025/4/20 周日,试题评析,实验题,10.下图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明,光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光,光合作用需要叶绿体 光合作用放出氧,光合作用制造淀粉,A B C D,C,15,2025/4/20 周日,光合作用,绿,叶在,光下,合成,淀粉（书55页）,植物光合作用需要叶绿体,（书59页）,植物光合作用需要,二氧化碳（书63页）,植物光合作用消耗二氧化碳，产生了氧气（,普罗斯特勒实验）,（书,65,页）,呼吸作用,植物呼吸作用释放了,能量（热量）（书60页）,植物呼吸作用产生了,二氧化碳（书61页）,植物呼吸作用消耗了,氧气（书61页）,植物光合作用需要水、无机盐（海尔蒙特实验）,（书56页）,植物光合作用释放,氧气（书56页）,实验小结,蒸腾作用,散失了大部分的水分，少部分用于生命活动,16,2025/4/20 周日,（2014,资阳）某实验小组的同学在探究,“,绿色植物进行光合作用,”,时，用银边天竺葵作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题,（,1,）步骤中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因,是植物的呼吸作用产生了,（,2,）在步骤中，对叶片脱色用的是,（,3,）该实验中，叶片的,b,、,c,两处形成了相互对照，其变量是,（,4,）步骤中,a,、,c,相互对照的结论是光合作用需要,17,2025/4/20 周日,16.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，,设计了如图的三个装置：植物、培养液、,隔板、光照等条件都完全相同,（,1）为了验证光合作用的产物，实验前,应该对植物进行的处理是：将植株放在,_,一昼夜,（2）甲、乙两组实验的变量是,_,（,3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行,_,，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是,_,（5）如果把上述装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的,_,（6）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的,_,18,2025/4/20 周日,如何做好实验题？,1.,明确,实验原理；,2.,牢记,正确的实验步骤及注意事项；,3.,找准,变量，设置对照；,4.,正确判断,实验现象；,5.,准确描述,实验结论；,6.,通过物质的变化或有无光照判断何种生理活动,19,2025/4/20 周日,17.探究小组用叶片进行了两个实验，根据图示回答。,(1)甲图所示是绿叶在光下制造淀粉实验过程中的,步 骤。实验后，如果将变蓝的叶片制成切片放在显微镜下观 察，叶肉细胞中变蓝色的结构应该是,。,(2)如果要探究光是光合作用的,必要条件，如何设置对照？,绿叶制造淀粉过程中能量的转变是,。,(3)乙图是用显微镜观察到的叶片的下表皮，,气孔是由图中的 ,围成的，阳光照射,时，从气孔散失出来的气体有 。,(4)植物的蒸腾作用能够带动水分 ，根吸收,的 也随着水分运输，给叶片源源不断的输送养料。,试题评析,综合题,20,2025/4/20 周日,如图,表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中代码甲和乙表示细胞结构，数码表示有关物质；图,表示该植物一昼夜（,OK,段）对二氧化碳的吸收、释放量，请分析回答：,（,1,）在图,中，甲表示的结构是,，表示的物质是,；若环境温度降低，对乙结构生理活动的影响是,。,（,2,）在图,中，植物进行光合作用的时间是,段（填图中代码）；植物进行呼吸作用的时间是,段（填图中代码）；在,BF,时间段，植物的光合作用强度,（填大于、等于或小于）呼吸作用强度,直面中考,21,2025/4/20 周日,(2014济南)下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：,(1)植物吸收的水绝大部分通过_作用散失，其失水的,“,门户,”,是左图中的 _。,(2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是_，此时细胞内正在进行的生命活动为_作用，该项生命活动能合成贮存能量的_，并能维持大气中的_平衡。,(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行_作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供_。,22,2025/4/20 周日,（,2014,菏泽）根据如图有关菜豆的部分形态结构,及生理活动探究图示，回答问题（示例：,根）：,还会这样考：,23,2025/4/20 周日,老师的建议：,1.抓住课堂，记忆是基础，理解是关,键，知识体系要总结；,2.认真对待练习、试题，知错就改；,3.有计划的阅读教材；,4.有疑问多交流。,24,2025/4/20 周日,本节课，你有哪些收获？,还有什么困惑？,25,2025/4/20 周日,1.下列关于植物光合作用实质的叙述，错误的是（）,A吸收二氧化碳 B合成有机物,C产生氧气 D释放能量,2.（2014咸宁）右图中甲、乙两处，分别是（）,A叶绿体、线粒体 B动物、植物,C细胞膜、细胞壁,D光合作用、蒸腾作用,你能行,D,A,26,2025/4/20 周日,4.（2014湘潭）有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（）,A光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体,B光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行,C光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量,D合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用,5.（2014苏州）下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）,A贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多,B地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味,C萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊,D进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺,B,B,27,2025/4/20 周日,某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培试验，并在晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了,24,小时测定下列曲线能正确表示测定结果的是（）,A,B,C,D,A B C D,D,28,2025/4/20 周日,6.（2014绵阳）图7为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是（）,AX表示氧气,BY表示二氧化碳,C光照是光合作用的必要条件,D有机物是光合作用的原料,D,29,2025/4/20 周日,