《利用信息写简单的调查报告》的教学设计.doc

《利用信息写简单的调查报告》的教学制定
《利用信息写简单的调查报告》的教学制定
[教学过程]
一、引入谈话：
当我们碰到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》
1齐读生词。
2自由读课文。
3小组合作，把两个的调查步骤、方法列出来。
4全班交流，展示小组成果。
5小结：
(一)、《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因的做法是：
1、先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关，2、然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。
归纳一下的做法是：
1、记录信息
2、分析信息
3、请教别人得出结论。
(二)、《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告，这个研究报告分四部分：
1、问题的提出;
2、调查方法;
3、调查状况和资料整理;
4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
三、出示一份研究报告，指导同学观察其结构。
四、交流研究报告的写法;研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是：
1.标题。研究报告的标题常常直接采纳研究课题的名称，这样，显得准确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2.前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明以下内容：
(1)课题提出的缘由;
(2)研究这一课题的意义;
(3)该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出〞作为这部分的标题。
3.研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实浮现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的`结论。
出示案例：一个小同学的研究报告
《我班近视状况调查》、《水，就这么浪费掉了》
六、小组开始写研究报告，一人执笔(能够用电脑制作更好)，其他同学整理、提出修改看法.
七、完成习作
[板书制定]
1、问题的提出
2、调查方法
标题——内容
3、调查状况和资料整理——修改——完成习作
4、得出结论
[课后评议]
教学思路明晰，对调查报告的写作方法知道具体，例文贴近视或实际，但是缺少对同学积极性的调动，课堂气氛不够活跃
[教后反思]
这次的习作课让我有了些想法：资料积存让同学有东西可写，多激励同学积存素材，同学就有东西可写，再一个必必需有范文做示范，同学写起来就更能得心应手了。首先要从自己身边着手。学习阅读2中的课文，围绕自己姓氏做一个调查研究，于是我指导同学从自己姓氏的“来源、历史名人、人口数量、人口分布〞等几方面展开探究活动。因为课题切合同学实际，具有极深的操作性，所以同学有话可说。接着是用一定的时间收集资料，如上图书室找《百家姓》、《中国历史名人故事》，上网查资料等。由于班级人数多，我给同学进行了分组，就是同姓氏的同学为一组，再把收集到的资料进行分析，得出简单的结论。
就这样第一个简单的研究报告就诞生了，连平常不喜爱写作文不懂写的同学也能写得出来，看到这样的情景谁都会为之动容。其次要扶少放多。因为有了很好的范文，有时范文的作用比老师讲的还好，而且很多都是同姓氏的同学写的研究报告，同学之间互帮的效果很好，他们会把自己写好的拿给同伴看，或帮同伴看，互相提醒。剩下的就是少数的学困生，指导起来也不怎么费力，因为他们手中有资料，只是引导他们有用上去就行了，因此，这次习作课我个人觉得很满意，同学愿意查资料，与同伴分享成果，帮助同伴学习，就连学困生也愿意写。

利用信息，写简单的研究报告教学制定
利用信息，写简单的研究报告教学制定
作为一名人民教师，编写教学制定是必不可少的，教学制定要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学制定应该怎么写呢？以下是精心整理的利用信息，写简单的研究报告教学制定，希望对大家有所帮助。
利用信息，写简单的研究报告教学制定1
活动目标
1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3．熟悉5个生字。
活动课时安排
一课时：两则阅读材料〔了解研究方法的问题〕
活动过程
一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？
二、读报告，了解研究方法。
1〕今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？〔找出形式上或内容上的独特如：文章中包涵了表格、语言比较简练、条理性很强等〕
2〕师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必必需是真实、准确的。
3〕我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小的研究过程能带给我们什么启发。
师相机板书：研究的方法──收听天气预报〔收集信息〕列成表格〔整理信息〕向专家请教〔分析信息〕
4〕看看整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启发？
5〕研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。〔师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网〕
6〕将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启发。
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
四、布置作业：想想你准备采纳哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提看法。
二课时：阅读两篇材料〔学习研究报告的写法〕
一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。
三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，〔师相机板书：调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法〕
四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。〔师相机板书：问题的提出调查方法调查状况和资料的整理结论〕
五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容合适哪一种写法。〔建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作〕
六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为有条有理，准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
第一课时
一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组依据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
1．明确计划内容：要讨论清楚必需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
多媒体出示：
搜集资料的方法优点不够适用范围
自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时必需要较多资料时
利用网络搜索速度快，信息量大必需要设备必需要大量资料时
二、同学充分利用各种渠道去搜集信息。
提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。同意同学请家长或其他人帮助去搜集资料。
第二课时
整理信息
一、各组分别汇合所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。未有的`留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
第三课时
写简单的研究报告
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚〔有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么〕。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
1．标题。研究报告的标题常常直接采纳研究课题的名称，这样，显得准确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明以下内容：〔1〕课题提出的缘由；〔2〕研究这一课题的意义；〔3〕该项研究所要解决的问题。也有人直接以问题的提出作为这部分的标题。
3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实浮现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
第四课时
活动内容：
1．交流简单的研究报答。
2．评价本次综合性学习成果。
活动过程
一、引入
我们生活在一个信息世界里,
我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动,
我们感受到了信息传递方式的快速发展,
信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答。
1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。
2．在全班交流,
汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的看法。
③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各种各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果。
〔本次活动采纳型成长启发,
即把活动各阶段的资料纳进成长记录。〕
1．本组成果再次清查收录的材料:
活动计划：
活动记录：
搜集到的资料：
小组的研究报告：
活动掠影：
2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3．师进行评价。
注
评价采纳星级评价
优：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息,
不断提升利用信息解决问题的能力。
1．常常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时储存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2．常常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
利用信息，写简单的研究报告教学制定2
【制定理念】
《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备合格的人文素养和科学素养，具备革新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。〞本制定引导同学联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过学习写简单的调查报告，来培养同学的革新精神、合作意识和开放的视野。
【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助同学学会搜集信息，激发同学利用信息进行研究的兴趣。
2．通过对相关信息的分析研究，强化同学的革新意识，培养同学的研究能力。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。
【课前准备】
1．教师准备：小组活动计划表假设干份、课件
2．同学准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。
【课时安排】三课时。
【教学流程】
阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会
→第一课时：初步熟悉研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备
→小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料〔约两天课外时间〕并进行批阅
→第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告〔前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。〕 〔课外写完〕
→批阅研究报告
→ 第三课时 讲评研究报告
第一课时
一、谈话导入〔1分钟〕
通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告〔板书：利用信息，写简单的研究报告〕我们每一个人都会碰到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素养。
二、初识报告〔4分钟〕
1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？〔四部分〕分别是什么？〔依次说四部分内容〕再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？〔有，最后还说明了怎样解决问题〕
2、小结：这就是我们马上要学习写的简单的研究报告〔指板书〕
三、选题指导〔8分钟〕
1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题〔板书：定主题〕，并围绕研究的问题搜集一定量的信息。
2、请看这个问题〔课件出示〕：
兴安一小五年三班课业负担状况
讨论：研究这个问题必需要搜集那些信息？〔课堂方面：课节数量、课堂教学质量状况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改状况等〕这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？〔较紧张〕怎么办？〔小组合作或缩小研究问题范围〕怎样缩小？〔可把研究问题改成：语文作业负担状况、语文课外作业负担状况等〕
小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究合适范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究〔板书：范围合适〕。
3、再看这个问题〔课件出示〕：
兴安一小五年三班同学压岁钱数额
讨论：研究这个话题，会碰到什么状况？〔是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等〕研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱〞这个内容，换个可行性强的问题研究？〔可改成“压岁钱使用状况〞进行研究〕
小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究〔板书：可行性强〕
4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。〔随后教师课件出示这三个问题，包括此前与同学讨论确定的问题〕选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究〔板书：感兴趣、有价值〕
四、自主择题〔10分钟〕
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。〔此间，教师巡视〕〔2分钟〕
2、同学汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有显然的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言同学将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题〕
3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。〔0.5分钟〕
五、方法指导〔12分钟〕
1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息〔板书搜信息〕。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？〔板书读书 上网 访问〕在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要依据自己研究问题选择适当信息搜集办法。
2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合施行》学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？〔引导同学注意表格采纳分类推断形式好处〕列表调查、整理信息，可以提升我们研究效率。
3、结合自己所选问题自己制定调查及整理信息表格。
4、实物投影展示同学调查表〔选好的和存在问题的展示〕。
六、确定组长(4分钟)：〔教师指黑板上一个话题〕选择这个话题的同学请举手〔如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则依据人数状况分假设干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。
七、布置作业〔1分钟〕
〔课件出示〕结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提看法。
〔口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料〕
板书：
感兴趣
有价值
定主题{ 范围合适
可行性强
利用信息，写简单的研究报告{
读书
利用信息，写简单的研究报告教学制定3
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道吗？我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢！你们知道这是为什么吗？下面，我们就跟几名小同学一起来研究一下吧。
板书：关于李姓的历史和现状的研究报告
二、学习课文
1．提出问题，自学课文。
学习本课有两个要求：一是要弄清楚李九的历史和现状，二是要通过本课的学习，掌握研究报告的写法，课下分组学写一份研究报告。
提示：关于第一个问题，要求同学从课文中寻找答案。而关于第二个问题，要求同学在分析这篇研究报告各部分内容的基础上，加以总结。
标题：关于李姓的历史和现状的研究报告
问题的提出：缘由意义 问题
调查方法：确定研究对象和研究方法
调查状况和资料整理：整理调查资料，并进行分析
结论：李姓源远流长，人才辈出，人口最多
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了研究报告的一般写法，今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。
板书：
二、学习新课
今天学习的目的主要有两点：一是要求同学们能够运用上节课所学的知识，分析这篇研究报告的写法；一是要求同学具体学习体会如何进行研究的。要求同学自学后加以交流。
板书提示：
1．提出问题：爸爸咳嗽的病因
2．观察并记录信息：怀疑与东南风有关
奇怪的东南风
3．分析信息：真的与东南风有关
4．请教别人：爸爸对二氧化碳过敏
5．提出结论：工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因