怎样提高孩子数学兴趣.docx

怎样提高孩子数学兴趣加强自信心。激发同学学习的兴趣 教师要想方设法激励同学全体参加，启发他的求知欲望，抓住同学的闪光点，及时给予激励，加强自信心。在教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多激励。如对学得特别好的同学可用“好棒、“真聪慧等激励性评语;对学习上有进步的同学可用“进步真快、“加油啊等激励性评语，对后进生可用“这点难不住了、“持续努力等评语。这样，在老师的帮助下，既能让同学在各自不同的起跑线上逐步发展“自我，完善“自我，又能激发同学进一步学习的愿望，形成强大的学习动力，树立起学习的信心，有了自信心，培养学习兴趣就不难了。为同学创造展示自我，表现自我的机会，促进所有同学比、学、赶、超。学起于思，思始于疑。抓住同学好奇心强的心理特点，有意设疑，把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，引起同学探究的欲望。许多研究说明，在出色人物与平凡者之间最显著的差异，不是智商的凹凸，而是兴趣、情绪等非智力因素的优劣。能否把同学的兴趣坚持在教学自始自终，一法不行，必须得采用多种方法施教。以趣激思是我们在讲课过程中进行的另一种培养方法。如讲解，a比b多百分之几?a比b少百分之几?我让同学总结了(大一小)单位“1。在讲解假设4a=3b，那么5a：6b=? b：a=?引导同学运用数学方法(特知法)让4a=3b=1，从而把a、b表示出来，在求解。如给出两个条件：甲数是10，乙数是8，要求同学尽可能的多提出些问题。学习时，先要求同学提出用一步解答的问题，如：“甲数比乙数多多少，“乙数比甲数少多少“乙数占甲数的几分之几等。然后再要求同学提出用两步解答的问题。如“甲数比乙数多几分之几，“甲数给乙数多少两数相等，“乙数比甲数少几分之几“乙数占两数和的几分之几等。关于常用的数量关系，我们复习时还采纳给名称要同学编题的学习形式。如已知单价和总价，编求数量的题目;已知路程和时间，编求速度的题目等。通过这种形式的训练，使同学进一步牢固掌握基本的数量关系。为解答较复杂的应用题打下优良基础。在编题训练的过程中，还要注意指导同学对数学术语的准确理解和运用。只有准确理解，才干正确运用。如增加、增加到、增加了提升、提升到、提升了，扩展，缩小等。发现错误，及时改正。我认为在释疑的过程中，同意同学发表各种不同的看法。使他们从被动学习变为主动学习。也才干在最大的空间内激活同学的思维。在最短的时间里激起同学的学习性趣。 创设游戏性情境，提升学习兴趣 依据数学学科特点和小同学好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使同学产生对新知识的求知欲望，让同学的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提升学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。 教师准备假设干组数学口答题，把全班同学分为几组，每组选3名同学作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的同学抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。同学在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提升了学整理生的学习兴趣。 2数学培养兴趣方法一 以同学为主体，从培养能力入手，降低学习难度 长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与同学之间的“教与“学，而忽视了同学与同学之间的交流和学习，从而导致同学自主学习空间萎缩，背离了“教为主导、学为主体的原则。如此则致使同学在学习上依赖性加强，缺乏独立思索问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，学习效率普遍降低。很多同学都感到数学学习吃力，这也是长期以来同学对数学失去兴趣的重要原因。因此，课堂教学中要废除“注入式“满堂灌教法，采用主动探究合作教学模式，让同学成为学习的主人;通过点拨、启发、诱发、调控，让他们自主展示自己的才华和智慧;注重培养同学各种数学思想，重视思维的训练，使同学在学习知识的同时提升数学思维能力;在教学中引导同学对所学知识进行归纳总结，这样既培养了同学分析问题、解决问题的能力，又培养了独立研究、发现问题的能力和革新精神;让同学常常有成功感，在快乐中研究数学, 大大激发同学的学习兴趣，提升学习效率，降低学习难度。 提倡小组学习，运用竞争机制，提升同学学习的兴趣和热情 提倡小组学习方式，以学习小组为单位，引入竞争机制，运用小组的力量提升学习效率。同学在学习小组中，可以互相帮助，及时反馈信息，有利于差生学习能力的提升和学习方法的改善;有助于差生稳步前进，并在前进中提升自信心;有助于差生提升学习兴趣和坚持学习的长期热情。教师必须要在自己的教学中创造一系列小组学习的活动，使同学互助学习，这样对优生的学习也有显然的促进作用。首先，有助于优生理清自己的思路，对所学知识“查漏补缺;其次，有助于加强优生的自我意识和学习的调节能力;最后，有助于减少同学的孤独感，加强自我价值和自尊心;有助于提升自信心，加强集体荣誉感。 通过教学方式的灵活多样，提升同学的学习兴趣 比如将教学内容与生活实例联系起来，它就不再索然寡味，而如果将图文并茂、音色俱全的多媒体技术运用于教学的话，那些即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养同学学习兴趣的重要途径之一。有研究说明，同学对课堂教学中具有活跃性、探究性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学过程中，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。 3数学培养兴趣方法二 以互动增进学习数学的兴趣 我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放似的课程体系，从同学出发组织教学，让同学在施行活动中，加强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式，培养同学学习数学的兴趣。在教长、正方形面积，平行四边形面积三角形面积时，让同学动手测量生活中的长正方形面积，通过一系列的施行数学活动使同学感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了同学学习数学的兴趣。 用情境培养学习数学的兴趣 我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引同学的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导同学涉境体味，都收到较好的教学效果。在教学时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和同学很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。 用争论激发学习数学的兴趣 在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的“导火索，尽量给同学一些表现自己的机会，尽好引导者的使命。让同学开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始同学都有各自的道理，但慢慢的对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是同学们自己在讨论、交流。事实证实，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，激励争辩是激发同学学习兴趣的内心必须要。 4数学培养兴趣方法三 情感在数学教学中的作用 1、在建立优良的师生关系基础上。 课堂教学要充分发挥“情感场的作用。试想:没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?同学的思维一旦和你协调,那么你讲上一句,他便知下一句。在现实生活中,每个人都有喜怒哀乐,同样,教师也会有顺心和不顺心的时候,此时,教师必须将自己的烦恼丢在教室门外,有理智的控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行一举一动无不影响同学的情绪情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间,这种和气可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中的同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情,师生已经有了心灵沟通,复习旧课导入新课顺理成章的事。 2、师生必须建立一种和谐的“情感场。 古人云:“亲其师,信其道。为此,教师必须树立威信,真正做到“学为人师,行为人范。要在同学中树立威信,教师必须尊重爱护体贴同学,能够严与律己以身作则为人正直诚实守信和一颗乐于奉献的精神。由于受到同学的尊敬爱戴与钦佩,同学将确信其教导的真实性和正确性。关于所传授的知识认真领会;关于其谆谆教导,言听计从,师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时,教师的赞扬会引起同学的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起同学改正错误的决心和信心,使他们真正感觉到老师不是有意刁难,而是一种善意的批评和忠告。 教会同学掌握学习数学的正确方法 1、教会同学做好课前预习。 预习是学好各学科的有效方法之一,但仍有为数不少的初中同学不会运用这一方法进行学习。因此,教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思索,以便熟悉内容,弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白,从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中,教师应教会同学“打记号,如:科学记数法这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲解,从而做到真正理解和领会这一内容。此外,还要引导同学在预习中尝试地练一练新课后面的学习题,以检验预习的效果。 2、教会同学听好课。 听课是教学中最为重要的一个环节,多数同学在“听时不得要领,学习效果也就不显然。怎样才干听好课呢?首先,要求同学在听课过程中必须专心,精神高度集中,不要“身在教室心在外。第二,要求同学抓重点,做笔记。上课时教师所强调的某些内容(或反复提到的问题)即为本节重点,同学在听讲时,只是暂时的记忆和理解,因而,要将知识点记下来,以便课后复习和巩固。第三,关于预习中打记号的知识点,特别是难点更要“认真听,多提问,以至于深入领会和透彻理解。第四,积极回答教师上课的提问,做到先思索后回答,不要不经思索乱回答。第五,认真完成课堂学习,将所学知识当堂巩固和消化,如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方,就要多想多问,直到弄通为止。 第 8 页 共 8 页