《咬文嚼字》拓展训练.doc

咬文嚼字 拓展训练
一、方法指导。
示例： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
鉴
赏
字
词
的
角
度
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

形式 表达技巧
描写对象的特点
字词营造的意境
内容 字词解释的内容主旨
字词包涵的作者情感

诗歌鉴赏炼字题作答步骤：
第一步： 〔联系句意〕解释字意。
第二步：从形式上分析字词，有无表达技巧的运用。〔假设有，准确指出技巧，评析其表达效果。〕
第三步：从内容上分析字词，选好鉴赏角度，评析其表达效果。
二、课堂学习
1.比较下面几个句子，试分析改过的句子和原来的句子比，好在何处？
①原文：春风又到江南岸      改文：春风又绿江南岸 

②原文：红杏枝头春意浓      改文：红杏枝头春意闹 

③原文：眼看朋辈成新鬼      改文：忍看朋辈成新鬼 

2.唐代诗人宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。〞
中“怯〞能否替换成“切〞呢，请加以分析？

3. (2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
   东坡① 苏轼
 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
  请结合全诗赏析“铿然〞一词的妙用。(5分)

咬文嚼字 拓展训练参照答案
1.①原文：春风又到江南岸     改文：春风又绿江南岸 
〔明确：“绿〞较之“到〞写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。〕
②原文：红杏枝头春意浓     改文：红杏枝头春意闹 
〔明确：非一“闹〞字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹〞将无“声〞的景象随着上有“声〞的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。〕
 ③原文：眼看朋辈成新鬼     改文：忍看朋辈成新鬼    
〔明确：“眼看〞没有“忍看〞的悲愤意味。〕
2. 很显然，不可以。“怯〞更能表达作者逃亡时的害怕心情，既急切地想知道家人的状况，又担心自己给家人已在自己的牵累下遭遇不幸，想问又不敢问，想问一问家里人过的怎么样，又怕听到不幸的消息，“怯〞可以非常准确的表现当时那种矛盾的心情。
3. “铿然〞一词传神地描述出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，〔词意〕与月下东坡的宁静清幽〔意境〕形成鲜亮对比〔手法〕；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者遵守信念、乐观旷达的情怀〔情感、主旨〕。(2分)