《狐狸和乌鸦-》.doc

《狐狸和乌鸦 》
《狐狸和乌鸦 》

《狐狸和乌鸦》教学制定
：ygr发表时间：2004-4-29阅读次数：583
【教材简析】
课文写的是一只乌鸦爱听奉承话被狐狸花言巧语所骗的故事。全文共七个自然段，第一段是写乌鸦和狐狸是邻居。第二至第三段分别是写乌鸦叼着一片肉，狐狸看见后馋得直流口水。第四至七段是写狐狸与乌鸦的交锋。第八段是故事简短的自然结尾。其中，四至七自然段是本文的精华所在，是训练同学进行朗诵、说话、语言文字体会、表演等诸方面的最正确之处。因此，本课学习的重点就落在此处。
【教学要求】
1．指导同学学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2．创设情境，让同学体会课文蕴含的意义，进行创造性想象：
【教学准备】
.课件。狐狸和乌鸦的头饰。
【教学时间】
两课时。
第一课时
(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。〔画“乌鸦〞“狐狸〞〕。同学说后，老师板书课题。老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?〞
(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思索这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书状况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。
3．再朗诵课文，思索：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?
4．让同学质疑问难。
(三)创设情境，心得意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思索：从这一段中知道了什么？
②出示投影片：指认“窝〞“洞〞，理解“窝〞“洞〞“邻居〞。
2．学习第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思索：
②谁愿意说一说思索的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?
③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际状况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗诵课文。
⑤读第7自然段，说一说结果。
(四)心得寓意，想象革新。
1．请说一说学习本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
3．复述课文。

【教学后记】
一、以朗诵为本，在40分钟里，同学直接用于读书的.时间不少于15分钟。
二、引导同学精思、想象。引导同学思索，理解寓意。思索时，不脱离重点词句，语言与思维发展相统一，能让同学张扬个性，充分想象。
三、从教育心理学的角度出发制定教学。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗诵课文，并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
【教学重点、难点、关键】
1、重点：朗诵课文，正确运用句式和标点符号；
2、难点：能读出狐狸的不同语气；心得文中所蕴含的道理；
3、关键：抓关键词句体会，朗诵。
【教学方法】：小组、尝试、游戏、情境表演。
【教学准备】：.课件、头饰等
一、复习检查：
1、看拼音写词语。〔3号生写在小黑板上，其余同学做在学习纸上。〕
huliwuyayumaosangzi
()()()()
maquetaitouniaowoyipianrou
〔〕〔〕〔〕〔〕
〔完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。〕
2、选择其中的词语依据课文内容说话。〔可依据各自的能力选择词语的多少〕
二、读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？〔让生自由说〕
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？〔2-3〕自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。
3、学习朗诵。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？〔让生发挥想象，自由发表看法〕
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下依据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲
〔1〕读读4-7自然段，用“--〞划出狐狸说的话，用“~~〞划出乌鸦的反应。
〔2〕议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
〔3〕想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
2、集体反馈。
〔1〕面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？
〔出示狐狸说的三次语言〕
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？
〔同学各抒已见〕
适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢？
〔指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读〕
〔2〕对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？
〔出示乌鸦反应的三句话〕谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？〔爱听好话〕
学习读好这三句话。
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉〞了下来，反被狐狸“叼〞走了。〔掉、叼由同学自己进行归纳〕板书：掉叼
4、从中你明白了什么道理？
完成学习：aitinghaohua，rongyishangdang。
〔〕
5、分角色朗诵。
四、表演课本剧。
1、同学自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
五、学习
A：1、加标点：
“您好〔〕亲爱的乌鸦〔〕〞
“亲爱的乌鸦〔〕您的孩子好吗〔〕〞
“您的羽毛真美丽〔〕麻雀比起您来可就差多了〔〕您唱几句吧〔〕〞
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
B：只做第〔1〕题。

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