班组安全文化建设理论及实践.docx

团队安全文化建设的理论与实践
一、团队安全文化建设理论
提升安全生产管理，需要关注和重视两个方向：质量标准化建设与班组安全建设。企业安全文化建设最终是由班组、员工体现的。
1. 生产团队与安全文化的关系与作用
生产团队与安全文化的关系
生产团队与安全文化的关系：
第一，班组是安全生产的前沿。
第二，岗位是安全生产的中心。
第三，班组是安全生产的最终体现。安全文化建设的成功与否，决定于班组、现场、员工（是广义上的员工，包括决策层、管理层和最重要的执行层）等方面。
第四，员工是安全之家，又是事故因素。
第五，班组长掌控“三条命”。队长在现场有三条生命：一是人命，他干好干坏，行为、规章制度落实得怎么样，是人命关天的问题;二是设备之命，给企业带来财产损失；三是环境之命，泄漏、污染等会造成环境的污染。
生产队长的作用和安全文化
生产队长的作用和安全文化是：
第一，班长应成为先进安全文化的传播者。
第二，组长应是安全行为的领导者。班组长遵章守纪、安全生产、安全行为、遵守法规，员工自然都以班组长为模范。
第三，组长应是安全规定的有效执行者。班组长对决策、措施、管理等的实施是非常重要的，班组长执行力高，整个生产班组效率就会高。
第四，组长应成为事故预防方面的专家和模范。
第五，组长应是事故应急救援的先锋。
2. 班组安全建设系统论
团队安全的四个要素
实现团队安全能力提升和提高目标涉及四个目标：
员工。员工是安全之本，如同“以人为本”，这个“本”有两种理解视角：一是依靠人，二是为了人。
岗位。岗位是安全之石，文化建设和措施是否有效，要看是否是安全程序、安全作业。
现场。现场是安全之源，事故发生在现场。
文化。文化是安全之魂，团队安全的实现依赖于文化、靠素质。
实现班组安全建设的系统模式
实现班组安全建设的系统模式包括以下几个方面：
第一，员工三能——三种能力；
第二，发布四个标准一一四种标准；
第三，现场五个现代化一一五种体系；
第四，六种新文化一一六种创新。
3. 员工安全责任意识建设
在进行班组建设过程中，员工的安全责任意识非常重要，主要体现在以下方面：
员工的权利和义务
员工的八大权利。《安全生产法》规定了员工的八大权利：第一，知情权；第二建议权；第三，批评、举报和控告的权利；第四，拒绝权；第五，紧急对冲权；第六，索赔权；第七，获得符合国家或行业标准的劳动保护用品的权利；第八，接受安全生产教育和培训的权利。
关键提示
《安全生产法》规定的员工权利：
① 知情权；
② 建议权；
③ 批评、举报和控告的权利；
④ 拒绝权；
⑤ 紧急对冲权；
⑥ 索赔权；
⑦ 获得符合国家或行业标准的劳动保护用品的权利；
⑧ 接受安全生产教育和培训的权利。
员工的三项义务。《安全生产法》中规定了员工的三项义务：第一，必须正确穿戴和使用安全防护设备；第二，掌握和学习安全知识;第三，发现隐患及时报告。
组长安全职责
团队的责任是意识的表达，是重要的意识内涵。
员工安全责任
在作业过程中，让员工树立“我要安全、我懂安全、我会安全、安全生产”方针，树立从我做起、违章就是事故、违章造成五害、零违规是我的承诺和其他概念，以此强化员工的安全意识。
员工安全素质
员工的安全素质与管理层、专业人员、安全工程师的素质要求不同，需要针对权利、义务、责任、素质、承诺等进行专门设计。
安全生产责任制
班组安全责任制体现在两个层面：
法律责任。包括行政责任、民事责任和刑事责任，员工必须意识到法律责任。
社会责任。体现在两个方面：一是道义公则，违反者应受到社会道德的谴责；二是人性自责，要宣传人性自责，良心的谴责。
4. 班组安全教育的特点和质量标准
班组安全教育的特点
班组安全教育的意义及作用。班组安全教育的意义和作用主要包括：第一，班组的安全教育是基础的、根本的安全文化建设；第二，班组安全教育是保证安全生产的直接动力；第三，班组的安全教育是预防安全事故发生的前线。
班组安全教育的内容。班组安全教育要切实可行、针对性，其内容包括四个方面：第一，一般生产的技术知识、操作规范基本的知识;第二，技能的意识教育；第三，应急教育；第四，事故案例教育。
班组安全教育的目的。团队安全教育的目标包括：第一，达到安全认识上的统一；第二，权益上的安全意识观念；第三，提高安全防护意识；第四，提高操作技能；第五，使员工遵章守纪；第六，提高自觉性。
班组安全教育的方式。班组安全教育的方法主要包括：第一，三级教育；第二，认证教育；第三，日常教育；第四，意识教育；第五，班组活动；第六，宣传；第七，案例；第八，新工艺、新技术的培训。
班组安全教育的方法和手段。班组安全教育的方法：启发式、发现式、讲授式、寓教于乐式等。班组安全教育的手段：师傅带徒弟、必要的现场训练、模拟、访问、电话、多媒体等。
组长安全素质标准
班组长安全素质标准主要包括：
基本素质标准。班长的基本素质标准主要是指身体和心理方面。
知识素质标准。组长的知识素质标准主要是指生产和安全知识。
能力素质标准。组长的能力标准主要指技术、业务、管理和人际协调方面的。
思想素质标准。班长的思想素质标准主要是道德、品德、价值观等方面的。
二、班组安全文化建设实践
1. 三个能源、四个标准、五个现代化、六种新的建设模式
三能
也就是说，员工应该具备的三种能力：
第一，提前预防事故的能力；
第二，应急处理能力；
第三，事故自救互救能力。
四次投标
四次投标是指：
第一，组长安全素质达标；
第二，矿工安全设备符合标准；
第三，岗位安全环境符合标准；
第四，现场操作程序符合标准。
五个现代化
即现场安全操作的系统化，主要包括:
第一，现场管理标准化；
第二，设备操作标准化；
第三，系统实施军事化；
第四，员工行为的团队合作；
第五，完善操作程序。
六、改造
团队文化的六大创新：
第一，团队目标；
第二，团队管理模式；
第三，团队管理方法；
第四，员工的责任感；
第五，员工素质；
第六，员工态度。
2. 团队岗位知识能力卡一一三种方法三张牌
针对石油行业，专门设计了一种“三种方法三张牌”的建设模式:从理论上讲，它是安全行为文化建设的要求；从形式上讲，它以卡片的方式细化了现场安全文化的要求，实现提升作业现场员工岗位的安全标准化的问题，是现场安全文化建设的基本形式。
三种方法
三种方法是行为文化，实现员工行为文化建设的技能要求，属于文化学中的思想指导。
具体地说，三种方法包括：
H法。也就是说，每个职位的员工都知道如何确保其在该职位的职业健康。简单地说，H法就是防职业病、保健康。
S法。也就是说，如何确保自己的职业安全。简单地说，S法就是防死伤、保安全。
E法。即环境保护的方法，是指对于大气、水和土地污染，应该怎么预防，这是体现社会责任的一种方式。
三张牌
三张牌包括：
MUST卡。也就是说，每个职位的员工都必须知道他们被禁止的地方和必须被禁止的地方。
DANGER卡。岗位都有危险因素，了解风险因素的特征、注意事项和识别方法，有助于预防事故。
危害因素信息卡。各岗位风险因素，需要了解各种因素的危害。
3. 班组长安全质量项目的实施
明确团队领导的素质要求
一般来说，组长应具备以下素质：
第一，认真负责的工作态度和强烈的安全意识，能正确处理安全与生产的辩证关系；
第二，具有一定的科学文化知识；
第三，有一定的安全管理知识，能初步掌握系统安全分析、危险性评价的方法，能运用这些知识分析事故原因，识别评价危险因素，并采取适当措施加以消除和控制；
第四，有较丰富的实践经验，了解相关安全技术知识和操作规程;
第五，会做思想政治工作，具有一定的组织、领导才能和良好的思想作风，善于关心、体察班组成员，能及时掌握他们的行为及心理变化；
第六，坚持依靠群众的原则，实行民主管理，能够在团队中建立较高的威望。
规范班长任用机制
在任用班组长时，要抓住四个关键点：
第一，政治关切；
第二，改善团队领导的待遇；
第三，实施激励政策；
第四，加强培训。
4. 分享团队安全文化建设实例
峰峰集团在煤炭行业班组安全建设中的作用，有很多具体方式实现三能、四次投标、五个现代化、六、改造。
三能
峰峰集团实施的三大职能包括：：
第一，组织员工进行安全预算、预警的教育活动的能力。预算，也就是说，让每个员工都对违反规则的利弊负责；预警，就是每个作业过程要相互进行自我预警。
第二，应急处理能力。培养一观察、二果断、三排除的能力。
第三，自救、互救能力。采取一训练、二演习、三、报告实践。
四次投标
峰峰集团实行的四次投标包括：
第一，班组长达标。通过培训机制、考核机制，挑选班组长，通过竞聘上岗、轮岗等方式，达到团队领导标准。
第二，装备达标。矿山的装备有要求，要装备什么东西，落实设备数量和标准。
第三，环境达标。采取具体的工程、方式和手段，实现现场环境合规性。
第四，管理合规性。
此外，，峰峰集团在五个现代化、六、改造方面，通过一些方式方法，落实到位，在班组安全建设中收到了良好效果，在长期的高危、在保持一定效益的基础上，产量仍然很高，保证百万吨煤死亡率小于1的成就。