《小石潭记》教案13(获奖).doc

小石潭记
旧城中学 张文景
教学目标：
1 能正确朗诵课文，疏通文意，积存常用文言实词和虚词，提升阅读文言文能力。
2 学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。
3 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
教学重点：
1文言实词虚词的积存
2 抓住特点写景以及情景交融的写法。
教学难点：
作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
教学时间：一课时
教学过程：
一 激趣导入：
依图猜诗——《江雪》，导出作者柳宗元简介，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！
二 整体感知
1 听读 〔多媒体播放朗诵视频〕，之后全班齐读，然后各推举一名男生女生进行朗诵比赛。〔要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情〕
2 疏通文意：
自由朗诵课文,集体质疑.以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能 解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。
3生字辨音〔大屏幕出示〕
篁竹 huáng 清洌 liè 为坻 chÍ
为屿 yŭ 为嵁 kān 佁然yĭ
俶尔 chù 翕忽xī 差互cī
寂寥 liáo 悄怆 chuàng 幽邃suì

4 解释重点词语意思〔大屏幕出示〕
1〕从小丘西行百二十步 向西
2〕斗折蛇行 像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
3〕明灭可见 或现或隐
4〕其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
5〕日光下澈 向下
6〕影布石上 照映
7〕隶而从者 随从、跟从
8〕以其境过清 因为、凄清

5 翻译有代表性的句子〔大屏幕出示〕
〔1〕潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。
〔2〕其岸势犬牙差互，不可知其源。
〔3〕以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6 梳理文章内容〔给出答题要求：一人读原文，一同学用译文解说小石潭美景〕
问题一：怎样发现石潭的？
二：石潭的全貌怎样？
三：潭水和游鱼怎样？
四：石潭的源头怎样？
五：石潭的环境怎样？
三 重点研讨：〔大屏幕出示问题〕
〔一〕再读课文，先品“景〞理解课文抓住景物特征写景的写法
1 读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。
小石潭很 ，因为它 。

2 研讨以下问题：
1〕小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？
2〕本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？

〔二〕精读心得，再品“情〞,体会以景写情
1、正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？作者的感受又是什么？
2、王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，依据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？
四 总结全文
1作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
幽寂
潭水
板书：

潭石

情景交融

忧
乐

潭树

贬职
潭鱼

2说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？〔同学自由发言， 教 师总结点评〕
这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。
作者抓住特点描述了小石潭的景物，
着力渲染了凄寒幽邃的气氛，
借景抒发了自己在寂寞境况中悲凉凄苦的情感。

游记里各种描述景物的手法，
寓情于景，情景交融的写法，
都是值得我们学习借鉴的。