口语交际《讲述》导学案.doc

八 年 级 语文 主 备 人： 课 题：《口语交际：讲述》
班 级： 姓 名：

口语交际：讲述
一． 学习目标 
1、 掌握“讲述〞的技巧，学会表达，与人交流。
2 、在讲述中培养、提升口语交际能力。
二．学习重点 ： 掌握“讲述〞的技巧，学会表达。
三． 对象：小孩，朋友，长辈……
1. 注意对象和场合。
场合：注意使用谦辞，敬语

⑴ 明确讲述中心
讲 述 2.重点特别，调理清楚。 ⑵讲清事情前因后果
〔3〕注意语言简洁
〔4〕适当停顿

3.注意口语表达： ⑴多用口语，避免过于书面化的表达；
⑵要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
四．讲述示例：
1. 春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不当心将酒倒得溢在桌上，一时，她觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，她便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。〞

2. 例：一位老师去家访，与同学目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择，并说说这样选的原因。
“奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 B 〔A.犯错误 B.惹事〕，就是读书还要 A 〔A.多用功 B.发奋努力〕，数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们 A
〔A.抽空 B.在百忙中挤出时间〕给他补课；可在家里，您老人家要 A 〔A.说说他 B.做做他的思想工作〕
理由：这样选，显得语言更加口语化，容易让老奶奶听得懂。

3. 考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？〞但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。
①原先设想的问题不合适的原因是：
②怎么问才比较恰当，请你重新制定这个问题：
答案示例：①显得唐突〔冒失〕，不礼貌。
②〔要有称谓，提问内容要合情理〕示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语？或：你们一家是不是经常在一起讨论学习英语方面的问题？
达标学习
1. 不当心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是〔 〕。
A．对不起，但我不是有意的，你应该原谅我才对。
B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！
C．对不起，我不是有意的，请你原谅我好吗？
D．对不起，这次算我错了，好不好？
2. 请写出不同场合中使用的敬词或谦语。〔限用二字词〕
A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里 你的到来。〞
B请人阅读自己的作品，应谦虚地说： “请您 。〞
C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家 ？〞
3.安徒生是丹麦著名童话作家，无论受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜爱他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？〞安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。
你觉得安徒生的回答应该是：
4.小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？〞这句话说的不妥，如果是你，你将如何庆贺小明？

5. 兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“ 。〞
6. 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才干使李欣然同学乐于接受你的看法呢？(不超过60字)
答：__________________________

7. 下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣扬口号。
妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？〞
儿子说：

8.说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。