小学教科室、教育科研课题管理制度(2篇).docx

小学教科室、教育科研课题管理制度
一、 目的、意义
1、 为保证我校教育科研工作的有效开展，促进教师业务素质的提高，制定本
管理办法。
2、 有利于接受学校行政的直接领导，接受上级教研部门的业务管理和指导。
3、 “立足实践，服务教学”推动和开展本校的教育科研工作，有利于推进素
质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展，为学校教育科研工
作提供保障。
二、 组织机构及工作职责
(一) 组织机构：
教科室主任:
副主任：
成员：
(二) 工作职责：
1. 学校教科室工作职责
(1) 搞好本校教育科研课题管理。学校教科室应参照省、市、县教育科研课题
管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研课题工作落实，任务明
确，保证课题顺利实施
(2) 学校教科室应大力营造学校的科研氛围，在全校教职工中树立“科研兴
教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教育教学业务素质。
(3) 吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快转化为教育效益。
(4) 具体管理本校课题的研究全过程，指导本校课题承担者有效的展开工作，
并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
① 学校教科室应指导教师选好科研课题，并定期公布选题指南。
② 学校教科室应指导课题组制定课题研究方案、开展课题研究工作，以利本
校各课题的有效运行。
③ 指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。
④ 每年年终对工作总结、专题论文、教改成果作出评审，决定等级并颁奖。
对优秀论文、总结、教改科研成果编撰成册，作为资料与省内外兄弟学校交流。
⑤ 对有重大实践意义及理论意义的课题(项目)，教科室除帮助完善外，还应
呈报省市教委，推荐为普教科研资助金项目。
(5) 组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
2. 教科室主任工作职责
(1) 在主管校长的领导下，构思并制订学校教科室工作的总体规划，制定学校
科研工作计划及课题管理办法，并指导实施，总结教科研工作经验，保证学校教育
科研工作有序进行。
(2) 组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体
管理本校课题研究全过程。
(3) 指导课题承担者有效地开展课题研究，经常深入课题组，指导实验开课、
听课、评课工作，和课题组教师一起研究实验情况，帮助他们及时总结。为研究
工作的良好运作创造必要条件。
(4) 组织学校教师学习新的教育理论，开展现代教育技术培训工作，组织各课
题组的教科研课题的研讨和各类专题讲座。提高教师的教育科学研究水平。
(5) 接受上级部门下达的研究任务，协助省、市、县级课题在本校的实施和管
理。
(6) 不断完善教科室规章制度，制订教科研方面的有关规章制度并组织实施和
考核，负责对课题结题的检测、评估、鉴定工作，努力推广实验经验
(7) 积极协助教导处做好有关工作
3. 教科室成员工作职责
教科室成员在教科室主任的领导下，组织和开展学校的教研、科研工作。
(1) 科研方面
① 撰写学校的科研工作计划和总结。在每学期开学一周内，将一学期的详细
工作计划订出，学期末写出工作总结。
② 做好科研课题的管理工作。对每个课题的研究过程要建立档案，跟踪管
理，按时督促参与课题研究的教师，撰写阶段总结和结题报告，并存入档案中。
定期召开课题研究负责人会议，做好课题研究的指导工作。
③ 每学期要搞好科研论文的撰写、评审、上报工作，积极协助上级领部门，
搞好课题研究成果的鉴定、验收工作，对有实用价值的成果，及时进行推广。
④ 搞好学校科研材料的撰写工作。
⑤ 收集各方面的教学科研信息。定期搞好学校“教情”、“学情”调查，及
时收集内部的信息，采用“走出去、请进来”的办法，搜集外部的教学科研信
息，及时为学校和老师提供教学科研信息。
⑥ 做好学校教学科研材料的整理上报工作。
(2 )教研方面
① 按照学校的教学研究计划，及时为教导处提供教研材料。
② 加强对集体备课的检查和调研。坚持做到周周检查不间断，同时做到每期
不少于三次的集体备课调研，并对检查和调研情况作好记录，及时反馈。
③ 安排好常规检查工作。对教师的备课簿、学案、听课记录、理论学习笔
记、作业及批改、集体备课记录、单元检测及分析、备课组的活动记录等，做到
不定时抽查和定时检查相结合，每次检查都要做好记录，存入档案。
④ 按照教导处的要求安排好校级示范课、公开课、研讨课的听评，并记录存
档。
⑤ 每学期期末，做好教学科研活动的总结，写好教学科研活动的书面材料。
三、 科研工作的组织
1、 结合我校教育工作实际，在上一级教育教研部门的管理和指导下，进行远
期、中期教育科研规划，制定我校学期、学年科研工作计划。
2、 制定本校《教科室、教育科研课题管理办法》。落实科研课题工作，保证
教科室工作及各级科研课题顺利实施。
3、 大力宣传，营造学校的科研气氛，树立“科研兴教，科研兴校”的意识，
通过教育科研活动，提高教师业务素质，为我校“创建全国名校”的整体办学目
标服务。
四、 科研课题的管理
1、成立各学科课题组。
(1) 凡向学校及上一级科研部门申请课题研究个人、集体均应成立课题组。
(个人或集体可单独研究)
(2) 课题组成员 人，可分为“主研者”和“参研者”两类。(个人研究为
主研者)主研者必备条件；
① 总体学术思想与研究方案或重要创新点的提出者、研制者；
② 重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；
③ 关键性学术疑难问题或实验、技术难点的主要解决者；
④ 新的教育、教学方法的操作者，在本班或本年级探索具有创新、开拓意识
的工作者、实践者。
(3) 各课题组组长或副组长应是主研者之一。
(4) 课题组组长(或个人研究者)职责是：
① 承担并参与课题的主要研究任务；
② 协调课题组成员力量，保障课题研究计划顺利实施；
③ 加强上下联系；
④ 计划决定研究工作日程，有效使用课题研究经费。
（5）课题组（或个人研究者）可以根据需要聘请研究工作顾问或指导者。
2、 课题申报立项
（1） 校级课题立项
① 学校教科室每学年根据上一级教育教学动态，结合本校特点，公布本学年
课题研究参考，供各学科教师选用。
② 课题组（或个人研究者）向学校教科室提交书面申请，并填写《仁海小学教
育科研课题申请书》。
③ 学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批后即为校级课题。
（2） 县（市、省）级课题立项由学校教科室在校级课题基础上择优选了，按县
（市、省）级课题申报材料要求组档、申报，待县（市、省）立项审查通过。
3、 课题开题
（1） 校级课题开题
课题开题要认真对待，并由学校教科室与课题组共同完成。课题组要认真修
改和完善课题方案，材料、步骤为：
① 《仁海小学教育科研课题申请书》（材料）
② 课题开题立项通知（材料）
③ 课题开题的背景材料（最初设想）。（材料）
④ 课题论证（包含课题方案）。（材料）
⑤ 课题研究工作计划。（材料）
⑥ 前期工作小结。（材料）
（注：材料①里含②③④⑤；个人研究者可不备材料⑥。）
（2） 学校教科室应作好材料的存档，并用简报的形式报上级主管部门。
4、课题实施、报告登记、管理措施。
（1） 课题实施：
课题组在组长（个人研究者）组织下按课题研究计划开展活动，分析得失，作
好登记。
（2） 报告登记：
学校教科室将不同层次的科研课题进行认真登记。
① 申请书、立项通知、开题报告、课题方案、工作计划。
② 阶段研究报告登记（此表由课题组填写）。
③ 结题报告登记。以上内容一式两份。
（3 ）结题管理
学校课题的结题，应向学校教科室提交：
① 结题申请报告一份。
② 课题研究报告（主要技术资料）、论文或专蓍。
市级以上课题的结题，按市级结题管理办法实施。
（4 ）档案管理
校级课题的档案，应含以下一些内容：
① 课题申请书、课题开题立项通知，课题开题的背景材料（最初设想，课题方
案，课题研究工作计划，前期工作小结。）
② 研究阶段的各种原始记录，经验总结、论文等材料。
③ 总结阶段的研究报告、经验总结、论文等材料。
④ 成果获奖材料。
课题档案要定期检查，确保材料完整、准确、系统，格式统一，工整清晰、
规范，便于保存和查阅。
学校教科室负责向上一级管理部门呈交各档案。（见《什教管》）
小学教科室、教育科研课题管理制度（二）
一、 教研组活动理念：
以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具
体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升
教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组
织。
二、 教研组活动任务：
学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困
难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水
平。
三、 教研组活动采取形式：
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区
域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式
教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活
动、等多种教研形式。
四、 教研活动要求：
1. 各教研组、备课组应在开学初拟订新学期教学计划。
2. 教研组、备课组按时根据“校本教研活动一览表”的安排进行教研活动，
做到“四有”:
有教研组活动计划；
有组长负责开展集体备课；
有主备人在充分准备的前提下对有关内容进行主讲；
全体组员积极参与研讨并有具体的活动记载。
3. 教研活动按规定组织“单元一评”和“一课多议”、“作业设计”。
“单元一评”即主讲人超前简要分析一个单元的教学目标、需突破的教学重
难点及采取的教学策略，其他成员评议，达成共识。
“一课多议”即主讲人以单元中的一课为例，具体分析该课需突破的教学重
难点、采取的教学策略、设计意图，组长组织本组成员对其合理性、有效性进行
研讨。
“作业设计”，主讲人出示本单元，每课的作业设计，组员浏览后对其合理
性、有效性进行研讨，优化作业设计的基本原则是：设计意图明确，表述准确，
形式灵活，注重能力训练，面向全体学生，并有一定的层次性和开放性，让学生
有自我发挥的余地。
4. 备课组每月组织开展一次“组内互听课”，做到课前共同研究，看教案、
听试教，课后集中评议。
5. 备课组长能定期组织组内“教学六认真”检查（每月至少一次）。
6. 营造严谨、务实、民主、宽松的备课组氛围，有效开展教师间的交流与合
作研究。
7. 备课组成员加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提
高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力。
8. 加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。
9. 备课组踊跃承担校级研讨、观摩活动。