《管理已存储的文件》教学设计.doc

《管理已存储的文件》教学制定
《管理已存储的文件》教学制定
在教学工展开教学活动前，常常要写一份优秀的教学制定，教学制定是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法治定教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学制定呢？下面是帮大家整理的《管理已存储的文件》教学制定，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
一、教学目标制定
1、知识与技能
〔1〕让同学初步学会使用“我的电脑〞或“资源管理器〞管理计算机资源
〔2〕让同学掌握对文件及文件夹的基本操作
2、过程与方法
通过操作进一步理解文件及文件夹的含义
3、情感、态度与价值观
〔1〕激励同学具有对新知识的求知欲，乐于接受新知识
〔2〕同学互帮互助的集体主义精神
〔3〕让同学在享受成功的学习过程中，培养喜爱电脑积极动手的习惯
二、教材分析
本节内容是广东教育出版社出版的高级中学《信息技术》第一册第二章第七节，是“利用计算机获取和存储信息〞的最重要的一节。其中要完成：创建新文件夹、选定、发送、复制和移动、改名、删除、查找7种操作，内容较多，而且每一种操作都有几种操作方法，故对同学要求很高，只有充分发挥同学的积极性和主动性才能完成教学内容。
三、教学策略分析
在教学中，合计到同学对电脑中的各种文件和操作较为抽象，直接教学比较枯燥，我利用各种贴近同学的比喻，将电脑比为学校；磁盘比为教室；文件夹比为书包；文件比为书本，展开“情景教学〞。制作多媒体课件，制定“大管家〞、“小明〞两个卡通人物为背景，创设学习情景；以“我要做个大管家〞为目标，以“7步让你成为资源大管家〞为步骤，激发同学学习兴趣。从而在“大管家〞和“小明〞间完成对文件的各种操作，完成教学内容。这样，不仅可以使各种操作具体化、形象化，还可以激发同学学习兴趣和动手欲望，利于教学内容的完成。
四、教学准备
多媒体电子教室；预先在同学电脑中d：放置文件夹“小明〞，内含以“语文书〞、“数学书〞、“英语书〞、“历史书〞、“信息技术〞为文件名的5个文件；d：学习：“化学书〞
五、教学过程
〔一〕、引入：
动画：1、字幕：我要做个大管家〞随“大管家〞卡通图片出现。
2、字幕：目标：“管理已存储的文件〞
以“我要做个大管家〞为片头可以激发同学兴趣和求知欲望，紧接着提出明确目标，确立同学学习要求和目的，创设学习氛围。
〔二〕、展开：
动画：字幕：“7步让你成为资源大管家〞
将使用“我的.电脑〞或“资源管理器〞的7种操作方法形象化成“7步让你成为资源大管家〞，让同学了解学习过程，从而拉开学习的序幕。
1、建立新的文件夹
情景1：由于大家要做大管家，所以每人发一个新书包，作为“见面礼〞。
将“创建新文件夹〞比喻成“发新书包〞，不仅符合初中同学的思维，还可以把计算机操作具体化、形象化，激发同学学习兴趣，避免同学对计算机操作的危惧感。
教师演示：文件－新建－文件夹；同学操作，完成大管家的第一步。
动画：新书包出现在大管家手里。
2、给文件或文件夹改名
情景2：“大管家〞的书包可不一样，不能都一样，最好改成自己的名字。
将文件夹改名于大管家联系起来，非常自然。
教师演示：文件－重命名；同学操作，完成大管家的第二步。
3、选择文件及文件夹
情景3：大管家的书包虽然使新的，可是里面没东西，那可不象话。看看边上小明的书包里有没有好东西？双击小明的书包〔打开文件夹〕，同学看到书本〔文件〕：“语文书〞、“数学书〞、“英语书〞、“历史书〞、“信息技术〞。提问：怎样才能把你喜爱的书本选中呢？〔选定文件及文件夹〕
教师讲述，同学操作：
〔1〕我想要其中的一本书。操作：单击该书名
〔2〕我想要多本相连的书。操作：shift+单击
〔3〕我只想要其中几本书。操作：ctrl+单击
将“选定文件及文件夹〞比喻成“挑选书本〞，贴近同学学习，提升同学学习兴趣，避免讲述的枯燥感。让同学在不知不觉中走完第三步。
4、发送文件
情景4：如果要把文件或文件夹传送到“A：盘〞、“我的文档〞、“桌面〞等，我该怎么操作呢？
使用“发送〞命令。
教师演示：选择文件或文件夹——右击鼠标——选择“发送〞——目标位置。
同学操作：把自己书包里的一本书发送到“我的文档〞。
5、复制、移动文件和文件夹
情景5－1：小明的书包里有这么多好东西，我大管家却没有，怎么办？同学马上说：“把小明的书本拿过来。〞我马上说：“这样可不太好，最好把书克隆〔复制〕一份，大家都有才好。〞讲述步骤：先把小明的书本打开，选定书本，然后打开我的书包，进行粘贴。
教师演示：编辑－复制－粘贴。提出要求：把你喜爱的书复制到你的书包中。同学操作，完成复制文件。
情景5－2：小明的书不要了，把它送给我。
教师演示：编辑－剪切－粘贴。提出要求：把你喜爱的书剪切到你的书包中。同学操作，完成剪切文件。
提出思索：有没有谁有更快的方法？
同学演示：拖动法、工具法。同学学习操作拖动法。
操作时，要求完成快的同学帮助不会的同学，利用小老师不仅提升上课效率，还可以激发同学的学习兴趣。同学在愉快中完成大管家的第四步。
6、删除文件或文件夹
情景6：我有的书不喜爱，想不要它，怎么办？有同学说：“扔掉、删除。〞
教师演示：文件－删除－确认删除。提出要求：把你最不喜爱的书删除掉。同学操作，完成删除文件。
思索：有没有更快的方法？
同学演示：工具法。
如果我后悔了，那删除了怎么办？
动画：字幕：“这里有后悔药买！——回收站〞。介绍回收站的作用。
教师边讲同学边操作：还原文件；教师边讲同学边操作：彻底删除文件。
同学在兴高采烈中完成大管家的第五步。
7、查找文件
情景7－1：如何把我放丢的书本找回来呢？
教师演示：开始－查找－文件和文件夹，并讲述对话框的使用。
情景7－2：老师在电脑中藏了一本书，谁找到就归谁！书本的名字中有一个“化〞字。
同学操作：查找书名中有“化〞字的书。
三、评价总结：
动画：恭喜你成为资源大管家！
管理计算机资源的7种方法，你学会了吗？要想真正成为一个合格的大管家，还必需要课后熟练操作。

360如何恢复已删除的文件
360如何恢复已删除的文件
在使用电脑的时候，我们可能有时对电脑清理会把电脑文件给删除了。那么360如何恢复已删除的文件呢?下面就让jy135来告诉大家吧，欢迎阅读。
1、比如：我误删了我电脑里面的文件夹。
2、然后打开360安全卫士，在右下方的功能大全框里选择更多，如以下图。
3、然后在右上方的搜索框里输入"文件恢复'。
4、然后在出来的界面里点击"文件恢复'。
5、然后在出现的界面左上方点击"选择驱动器'，选择你误删的文件所在的磁盘。或者在右上方的快速搜索框中输入误删的文件夹名字。最后点击开始扫描。
6、在扫描的结果中找到自己误删的文件，一般是按照时间顺序排序的.，所以刚刚近期误删的一般都在靠前的位置。
7、在前面的小框框里打勾，在右下方点击"恢复选中的文件'。
8、最后选择要恢复到的位置，点击确定即可。