中心幼儿园长期发展规划.docx

中心幼儿园长期发展规划
一、幼儿园概况
（一）基本情况
1、幼儿园概况：乡镇中心幼儿园，建筑面积1960平方米，能容 纳10个教学班，3多个幼儿。目前幼儿园设有7个班级：小班两 个、中班两个、大班两个;现有教职工23人，教师学历达标率为1% 的幼教专业；在园幼儿191名。
2、师资状况：现有教职工25名，其中园长1名、副园长1名、 保健员2名、财务统计1名，保安2名。按规定配齐教职员工。实 行层级管理原则，明确各部门岗位人员职责，使每个人明其责，做其 事。
3、办园愿景：
我们立足于本园实际以“快乐”“健康” “成长”三方面为核心 确立办园宗旨、理念、目标和方向：
办园宗旨：成就老师发展孩子 服务社会
办园理念：以德立园以境育人以研促升
办园目标：稳固常规 规范行为 激活教研
我园以“ 一切为了孩子，倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天， 让社会满意，让每位家长对幼儿园充分信任”为办园方向。打造“环 境教育、生活教育、自主游戏教育”的办园特色，促进幼儿健康快乐、 全面和谐发展。
以德立园：诣在依法办园、立德树人、弘扬正能量。把树立教师 的优秀师德、培养幼儿的良好品德、创造良好的办园风气，作为我们 的办园之道。
以境育人：一是创建健康的人文环境 团结、文明、发展、创 新。二是创建学习环境，通过创设室内区域、户外区域、楼内文化等 环境，引导幼儿自主参与其中，促进幼儿各种技能发展。
以研促升：以教研为主线，开展形式多样化，目的精准化的教研 活动，提高教师专业化水平，促进幼儿全面发展。
办园目标：稳固常规 规范行为 激活教研
稳固常规：我园把落实常规工作作为开展一切工作的根基，所以 稳固常规是重中之重。
规范行为：一是参照（教师职业道德规范和幼儿教师专业化标准） 规范教职工的道德行为和专业行为；二是参照（幼儿园一日活动常规 要求）规范幼儿行为习惯，好习惯益终生。三是规范家长行为。通过 微信平台、幼儿园宣传栏、家园活动转变家长陈旧的、不科学的育儿 方式，促进家长提升。
激活教研：教研是促进幼儿园保教质量提升的重要途径，我园将 一切工作的开展通过多种形式的教研模式完成，使我园的管理更加规 范化、保教水平更加专业化。
（二）现状分析
1. 幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工 平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。
2. 幼儿园奠定的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园以来， 得到了社会的广泛认可，受到了家长的好评。
3. 园所布局舒展大气，硬件配备正在逐步完善。
4. 教师队伍分为三个梯度：老中青，期中青年与中年教师占了一 定的比例，年轻教师态度端正，积极主动发展，教师队伍亟待专业化。
5. 幼儿发展，以“快乐、健康、成长”三方面为核心，依托“环 境教育、生活教育、自主游戏教育”促进了幼儿健康快乐、全面和谐 发展。
（三）存在的问题
1. 管理团队领导力有待提升。我园的管理团队进行了管理人员的 工作分配，保教、安全、卫生保健。新鲜的力量充满热情、勇于迎 接挑战固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同 岗位的成员缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也还需要不断的沟 通和协调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作 取胜的关键。新管理团队成员需要不断加强自身学习，提升内涵，增 强领导班子“协调、和谐”的能力，不断拓展思路，开拓创新，才能 更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。
2. 教师队伍整体专业素养和教育教学能力都有待提高。教师队伍 虽然逐步形成了层次化、梯队化模式，但随着园所不断发展和各种客 观原因的作用，教师队伍依然处于亟待提高的阶段。在2019年上半 年对办园发展思路重新规整，对于幼儿园的长期发展是有益的。年轻 教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠缺把 握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育能力 都有待提高。
3. 专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下， 幼儿园对课程结构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解幼 儿园的教育理念，引导教师做到“教学相长”、不断实践反思，提升 专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着 亟待解决的问题。
4、随着幼儿资源的扩张，现阶段中园硬件、资料设施有待提高（添 加一体机、录像设备、户外大型搭建积木、玩具收纳间、丰富幼儿绘 本配备等）。完善功能房的设置：高标准的科学发现室、美术室、搭 建室等。
5、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强，需要加强宣传与引 导，依托家长学校、家委会途径进行专业引领家长发展。
幼儿园三年发展规划（2019-2024 ）
（一）指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》《3 — 6岁儿童 学习与发展指南》为基本指导，围绕办园理念、目标开展落实工作。
（二）三年发展总目标
1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。
调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管 事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。 建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成 共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环 相扣的同心圆管理工作。建立切实可行的过程性考核评价机制：月评 T季评T学期评T年度评，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操 作性和实效性。
2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。
坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性 互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用， 创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。
3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。
抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的 教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提 升保教工作质量。
4、着力建设平安校园，安全工作细致化。
创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润 物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐 的文化环境。加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责 任制，确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健 康、稳定的安全目标。
5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。
充分利用并开发更多的信息化教育资源，突出办园特色。
三年发展具体阶段目标
第一阶段目标（
【管理方面】
1. 加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协 作的状态，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相 结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和 积极性。
2. 组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治 园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治 园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职 责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层 次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。
3. 加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产 的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。
4. 发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极 倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家 长参与幼儿园的发展。
【保教方面】
在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高 幼儿园保教质量和办学声誉。
1. 加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献 意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子， 组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进 教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。
2. 重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。
以游戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自 身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
3. 根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活 化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛 围中健康发展。
4. 根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标， 加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯 和道德品质。
5. 树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立 专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟 通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠 道，增加家长的满意度，赢得良好的碑。
6. 对照《3-6岁儿童学习与发展指南》,切实提高幼儿园保教质量。 园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多 反思来提高课堂教学质量。
7. 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生 家园互动化，发挥环境的教育作用。
【队伍建设】
1. 以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为 教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和 今后发展方向，力争培养出园级骨干教师3-5名，并创造机会把她们 推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。
2. 通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学 习观摩，引领教师通过网上观摩教学能手、优质课的学习方式指导年 轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高 保教工作的实践能力和水平。
3. 由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制 订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素 质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖 而出，走进园级骨干教师的行列。
4. 关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞 争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。
5. 分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握 手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、 对一级教师扶手、对新教师搀手，提高教师的自我意识。
【家庭社区】
1、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用， 开展家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与 权和决策权。
2、结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让 家长充分的参与进来，了解幼儿更好的一日活动，增强家长的教育理 念。
第二阶段目标
【管理方面】
1. 充分挖掘教职员工的主人公精神，教职员工民主参与的园长负 责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。
2. 通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环 境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的 环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。
3. 进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意 识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全， 保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。
6、随着二胎的开放，我们将逐渐扩展班级，保证幼儿的入园情况。
【保教方面】
1. 加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导 纲要》，按照一级一类幼儿园的各项工作指标指导工作飞的开展，以 游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。
2. 深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对 活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境 与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活 动与主题活动相结合、与一日生活相结合。
3. 加强教学科研工作，通过教研课题的研究，教研活动的开展， 不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写1篇教科研小论文或专题总结， 利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。
4. 结合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，加强户外特 色体育游戏的探究与实践。
4. 加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏等方式，针对幼儿 生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指 导，提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长 讲座”、“家长会”、“家长助教”等互动式交流活动，促进家园教 育相互配合。
【队伍建设】
1. 继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特 色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜 能，为幼儿园的不断发展奉献力量。
2. 完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同 形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、 爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也 不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例 分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。
3. 加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开 展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动， 提升服务意识和工作质量。
4. 开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究 一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、 小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我 教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。
5. 加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训建立以骨 干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教 师的指导与培养，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。
【家庭社区】
1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验， 不断扩大教育影响力和社会声誉，建立规范的家委会机制。
2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。
3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达95%以上
4、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师 指导家长工作能力。积极开展以幼儿园为核心、的家园合作活动及以家 长为核心的亲子教育活动。
第三阶段目标
【管理方面】
1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，
较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理 经验。
【保教方面】
1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过保育 员评比活动，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养 提高，使后勤工作达到优秀标准。
2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生 家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足 幼儿成长的需要。
【队伍建设】
1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参 与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。
2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多 元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。
3、检验和奖励教师达标。
【家庭社区】
1、幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表的“幼儿园发展的
规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。
2、开展家长沙龙计划，让家长走进幼儿园用科学的理念与园长、 教师打造优美、舒心、、开展的幼儿园。
3、将教育督导和每学年的教师教育调研、家长意见的反馈，作为 下一年工作的调整和努力方向。
4、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验， 发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，五年后进行一次终 结性评价。
总之，我们在新的五规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目 标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，创办温馨、舒适 的幼儿园。