国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末题库及答案.docx

最新国家开放大学电大专科《现代教师学导论》期末题库及答案
考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并旦每年都在更新。该题库 对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查 找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网 核及教学考一体化答案，敬请查看。
《现代教师学导论》题库及答案一
一、 单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题
4分，共计20分）
1. 我国在唐代出现了（）,它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。
A. 私塾 B.书院
C.太学 D.国子监
2. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。
A. 报复 B.逃避
C.顺从 D.自尊
3. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）o
A. 价值性的教育观念 B.操作性的教育观念
C.多数人所采用的教育观念 D.个体所采用的教育观念
4. 小学教师进行教育教学科研是（）。
A. 可行的，是提高教学能力的有效途径
B. 有意义的，但对教学能力没有提高
C. 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D. 当今教育界所不提倡的
5. 关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向型和非定向型。其中，非定向型培养是
指（）。
A.不设专业不分科 B.非师范学校培养
C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位
二、 筒答题（每小题15分，共计30分）
6. 教师专业发展的途径有哪些？
7. 在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会。25分）
8. 结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。
四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论.分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）
鲁迅和他的日本老师
9. 目
鲁迅和他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后，鲁迅依然怀念他的老师。他说： “我总还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的 眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”鲁迅把藤野先生改正过的讲义订成三厚本， 收藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生的照片挂在寓所的东墙上、书桌的对面。鲁 迅说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰而在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来， 便使我忽又良心发现，而旦增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的 文字。”
问题：结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。
试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
一、 、单项选择题（每小题4分，共计20分）
1. B 2. A 3. D 4. A 5. B
二、 简答题（每小题15分，共计30分）
6. 教师专业发展的途径有哪些？
（1） 参加培训；（2分）
（2） 专业阅读；（2分）
（3） 网络学习；（2分）
（4） 参加学术团体与学术活动，（2分）
（5） 教育考察和观摩；（2分）
（6） 校本教研和培训；（2分）
（7） 行动研究。（3分）
7. 在现代教师的知识结构中，教育性知识主要包括哪些内容？
（1） 对“三维”教育目标的理解；（5分）
（2） 对“学习”本质的认识；（5分）
（3） 对学生个体差异的认识。（5分）
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一
致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分）
8. 结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。
（1） 教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努 力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
（8分）
（2） 要理解这个问题，应把握以下几点；第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包 括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力， 也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、 专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（12分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）
四、 分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会0 25分）
9. 结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。
（1） 教师的道德素养有着重要作用。这包括：对教育对象的示范作用；在教师劳动过程中的凝聚、调 节作用；对社会生活的影响作用；对自身健康成长的促进作用o （10分）
（2） 在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的道德素养为 学生所敬仰和仿效；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。
（15 分）
（本题为开放性问题，答题思路可以多种多样，只要言之成理皆可酌情给分）
《现代教师学导论》题库及答案二
一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分, 共计20分）
1. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点。
A. 手段 B.成果
C.对象 D.过程
2. 下列哪一个不是师生关系的特点？（）
A.对象的限定性 B.关系的规范性
C.学生的被动性 D.教师的主导性
3. 许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。
A. 了解学生 B.尊重学生
C.喜欢学生 D.惩罚学生
4. 所谓教师的教学效能感，指的是（）。
A. 学生对教师教学工作能力的客观评价
B. 教师对自己教学工作能力的客观评价
C. 教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断
D. 教师的实际教学工作能力
5. 在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（）。
A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识 类型，这也就是具体的教育科学知识
C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D. 教师所具备的十分广博的文化知识
二、 简答题（每小题15分，共计30分）
6. 怎样理解基础教育的价值观？
7. 教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会。25分）
8. 请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。
四、 分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）
9.
苏霍姆林斯基的故事
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律， 而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”
事实也是这样，苏霍姆林斯基工作以后，仍然热爱学习，他把学校开设的各科教材、参考书都自学了 一遍，有的还做了练习题。他为了了解学生的健康，攻读了专门的医学著作。他还了解数学、物理、生物、 电子学等学科的最新科学水平，还阅读了遗传学、自动化技术、电子学、天文学等方面的科学著作，他的 藏书也有2万多册。后来，他还通过了博士论文答辩。在苏霍姆林斯基的影响下，帕夫雷什中学的教师都 成为读书爱好者。
问题：请结合这个例子，谈谈你对教师应该树立怎样的自我发展、终身学习的理念?
试题答案及评分标准
（供参考）
一、 选择题（每小题4分，共计20分）
1. A 2. C 3. B 4. C 5. B
二、 简答题（每小题10分，共计30分）
6. 答案要点：
（1） 基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。（5分）
（2） 基础教育的成长性和生命性。（5分）
（3） 教育应具有社会性。（5分）
7. 答案要点：
（1） 准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。（3分）
（2） 适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码 的教育教学能力和其他素质的阶段。（4分）、
（3） 发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼白己的教育教学能力和 素质，使之达到熟练的程度的时期。（4分）
（4） 创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的 独到见解和教学风格的时期。（4分）
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会。25分）
8. 答案要点：
（1） 自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指 个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价 值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过白己与他人的共同努力，才能维 护与增进。（5分）
（2） 校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督 员及调节员。同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心理健康规律，为教 师身心健康的发展创造条件。（5分）
（3） 专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断 与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方而。（5分）
（4） 社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方而，既有与教师工作，生活息息相关的物质支持, 又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际
问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各
种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。（5分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。）
四、分析题（25分）
9. 答题思路：
（1） 关于教师的知识或者素质，有一种理论叫“河源论”，即教师要像一条河，河水要源源不断。教 师的素质，是在先天遗传的基础上，主要通过后天的学习得来的。由于知识增加的速度和更新的速度加快， 对教师素质的要求也不断变化，这就提出了终身学习的必要性。一个人只有坚持终身学习，才能在教育上 取得成绩。（10分）
（2） 因此在教师的专业发展上，我们提倡如下理念：第一，发展和学习应该是自主的，而不是依靠外 部的；第二，发展和学习应该是可持续的和长期的；第三，学习和发展的内容和途径应该是全方位的；第 四，教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；第五，应该结合工作与工作中的问题来学习，增 强学习与发展的针对性o （10分）
（3） 苏霍姆林斯基给我们的启示（略）。（5分）
《现代教师学导论》题库及答案三
一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分, 共计20分）
1. 古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这被称为（）o
A.奴仆 B.教仆
C.塾师 D.蒙师
2. 以下哪项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？（）
A.情绪耗竭 B.慢性咽炎、喉炎
C.性格解体 D.成就感降低
3. （）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A.学生与学生 B.教师与教师
C.教师与学生 D.教师与家长
4. 教师的教学效能感是（）。
A.先天形成的，很难改变 B.后天可以培养，主要靠学校
C.其发展没有规律性 D.在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
5. 在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）o
A. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等
B. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识 类型，这也就是具体的教育科学知识
C. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D. 教师所具备的十分广博的文化知识
二、 简答题（每小题15分，共计30分）
6. 专家教师的总体特征主要有哪些？
7. 中小学教师的继续教育具有何种特点？
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会。25分）
8. 结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升师德修养水平。
四、 分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）
让艺术走进语文教学（摘编）
（江苏省南通师范第二附属小学李吉林）
艺术为什么会有如此巨大的诱惑力？简单地说，那就是因为艺术让人看到了 “形”，体验到“情”， 享受到“美”。而我们的小学语文教学，儿乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从 宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术 引进语文教学，引进情境教学。
（一） 图画再现 图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画而是形象的；儿童正是通过形象去认识世界 的。用图画创设情境，常见的形式有特意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；零件剪贴画。 例如《燕子》是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带来了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满 生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪， 仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。 啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色彩……课文上的词句仿 佛复活了，他们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。
（二） 音乐渲染在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。因为音 乐是一种抒情功能极强的艺术形式。在语文教学中，把音乐与文学两者结合起来，作用于学生的听觉和视 觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、 对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，都是 行之有效的办法，问题是要运用恰当。《伏尔加河上的纤夫》这篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那 很有力度的节奏感，特别鲜明强烈的曲调，似乎每一拍都伴随纤夫着沉重的脚步，学生仿佛看到纤夫在伏 尔加河畔背纤时艰难行进的身影；仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充满力量的歌声，让学生感受到伏 尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。
（三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富有情趣的角色形象、特别接近儿 童生活的戏剧形式，而旦其中有角色效应的作用。以表演体会情境，孩子担任的角色一般是课文中原有的， 有时随着情节的发展和为了增强效果，也另增添角色。如《蚕和蜘蛛》，就增添了靖蜒作裁判员；《刻舟求 剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；《海底世界》就增加了海洋研究所所长及潜水员，使海底世界的情景, 成为角色亲眼所见。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小 狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起来，。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋 不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色二
要求：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容 及意义。
试题答案及评分标准
（供参考）
一、 选择题（每小题4分，共计20分）
1. B 2. B 3. C 4. D 5. C
二、 简答题（每小题15分，共计30分）
6. 答案要点：
（D动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展以及学生的终身发展有高度 的责任感，希望对教育事业作出较大的成就；（5分）
（2） 人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较高的标准要求和约束自己，反省 自己，他们对学生关心、亲近、和蔼、公正；（5分）
（3） 业务能力上，有丰富的教学经验和熟练的教学技能，能够自如同时又有创造性地处理和解决问题， 能够取得满意的教育效果。（5分）
7. 答案要点：
第一，终身性；（5分）
第二，周期性；（5分）
第三，非系统性。（5分） 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓
励具有创新意识的体会。25分）
8. 答案要点：
（1）在备课过程中提升师德修养水平。“教育者必须先受教育。”这一真理对教师通过备教材来感情
教材中寓于的情感、态度、价值观，从而通过备教材来提升教师白身的情感、态度、价值观尤为重要。因 此，教师备课的重要任务，是提升自己的情感、态度、价值观。（5分）
（2） 在教学过程中提升师德修养水平。在教学过程中，充分展示教师情感、态度、价值观，是高是低, 是优是劣，可以看得很清楚，是爱生还是厌生，是敬业还是敷衍，是耐心还是浮躁、是自信还是气馁，是 育人为本还是急功近利，是自主创新还是因循守旧。正是在这种激烈的矛盾的解决中师德修养得以提升。
（5分）
（3） 在继续教育中提升师德修养水平。在继续教育的各门课程的教材中，不仅讲的专业知识，更渗透 着情感、态度、价值观。承担继教课程的教师，也不仅是讲专业知识，在教学过程中也渗透着主讲教师自 身的情感态度价值观。在继续教育中有时请名师、专家讲座，在这些名师、专家的报告中，不仅传递信息、 介绍经验，其间也不可缺少地介绍他们白身的情感、态度、价值观，从而展现出他们崇高的师德境界。因 此，老师的继续教育不仅是专业知识的继、续教育，同时是教师师德修养的继续教育。（5分）
（4） 在对学生的教育活动中提升师德修养水平。精心设计以学生为主体的德育活动，是教师工作的重 要内容。包括开展主题班、队会活动，校园文化建设活动、社区公益实践活动。通过这些教育活动，不仅 使学生受教育，而且使老师受教育，特别是老师更要先受教育。（5分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）
四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）
9. 参考思路：
（1） 现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。从教学操 作的手段（或方式）看，这种能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学 媒体的能力等；从教学操作活动的内容看，这种能力主要包括：呈现教材的能力和课堂组织管理能力等。
（5分）
（2） 课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要 表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。它大 约包括按照教学设计实施教学方案、有效地“管理”学生两个方而的内容。因为课堂教学是一种最重要的 教学方式，所以，课堂组织管理能力实际上涉及教学操作能力的方方面面，其重要性是不言而喻的。（5分）
（3） 按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导入新课、创设最佳教学情景和教学总结。教学是 一个认知过程，在这个过程中，须有学生的想象和情感的参与。最佳教学情境指的是师生之间关系融洽、 教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐。所以，优秀的 教师在教学过程中，总是千方百计地创设最佳教学情境以引起学生的想象和联想，以期取得最佳教学效果。 不同的学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言 描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用。（7分）
（4）通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教学的课堂，通过图画再现、音乐渲 染以及表演体验创设了语文教学的丰富多彩的课堂情景。这样的教学形式使得以往枯燥乏味的课堂生动了 起来，使得学生在接受美的熏陶的同时，也更加深刻地理解了教学的内容。情景教学的魅力在哪里呢？就 在于它的艺术性，因为艺术要求观赏主体全身心地投入其中，因此其感染力是巨大的。由此我们可以领会 到，课堂组织管理能力绝对不是单纯地“管理”学生，而是需要教师具有极强的“亲和力”，能深入地了 解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动大家参与学习的积极性和浓厚兴趣。（8分）
（本题为开放性问题，答题思路可以多种多样，只要言之成理皆可酌情给分）
《现代教师学导论》题库及答案四
一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。每小题2分.共 计20分）
1. 专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下而不属于专业性的职业是（）。
A. 医生 B.律师
C.会计师 D.售货员
2. 教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一 样，成为（）。
A. 学生的诊断师B.学习的指导者
C.学生的管理者D.不断进取的人
3. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）o
A.报复 B.逃避
C.顺从 D.自尊
4. 许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。
A. 了解学生 B.尊重学生
C.喜欢学生 D.惩罚学生
5. “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）o
A. -元化的人才观 B.以智育为核心的人才观
C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观
6. 在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指（）0
A. 教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的 分析和判断能力
B. 教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
C. 教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D. 教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制 和调节的能力
7. 小学教师进行教育教学科研是（）。
A. 可行的，是提高教学能力的有效途径
B. 有意义的，但对教学能力没有提高 ・
C. 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D. 当今教育界所不提倡的
8. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（）o
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.负负冲突
9. 在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（）。
A.师范院校培养 B.非师范院校培养
C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位
10. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）。
A.以前搞过设计 B.自我反思
C.想成为教育专家 D.有晋升的机会
二、 筒答题（每小题10分，共计30分）11.师生关系的意义是什么？
12. 简述现代教师道德素养的重要作用。
13. 现代教师应该具备哪些教学能力？
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会25分）
14. 试述现代教师应具备的知识结构。
四、 分析题（分析题主要是从案例山发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）
15. “问题学生”
（1）英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的 错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环 图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终 因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
（2）据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事 说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每大都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在 汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说，“丘吉尔被人称为一只勇猛 的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大 家包括那位打瞌睡的学生都笑了起米，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：请结合这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的 学生观。
试题答案及评分标准
（供参考）
一、 选择题（每小题2分，共计20分）
I. D 2. A 3. A 4. B 5. C
6. C 7. A 8. C 9. A 10. B
二、 筒答题（每小题10分，共计30分）
II. 答案要点：
（1） 师生关系对教学效果有着巨大'的影响。（3分）
（2） 师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。（4分）（3）师生关系不仅对 学生产生影响，同样也影响教师。（3分）
12. 答案要点：
（1） 对学生的教育作用；（3分）
（2） 在教师劳动过程中的调节作用；（3分）（3）对社会生活的影响作用；（2分）
（4）对自身人格的陶冶作用。（2分）13.答案要点：
（1）教学认知能力，（2分）（2）教学设计能力；（2分）（3）教学操作能力；（3分）（4）教学监控能力。（3 分）三、论述题（25分）
14.答题思路：
现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、 专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知 识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：
（1）木体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知
的一种教师知识；（5分）
（2） 条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性 知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；（5分）
（3） 实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（5分）
（4） 文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。（5分）（木题要 求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。）
四、分析题（25分）15.答题思路：（1）所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教 学实践过程中形成的，
对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念作为对教育活动的 一种价值取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育行为具有指导作 用，影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。现阶段的教师，特别是小学教师，起码应该在基 础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能感等方而形成正确的认识，其中形成正 确的学生观是尤其重要的。（7分）
（2） 现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生 的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实，我们常见的 学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威；重视对学生的现实状态的评价（如 按学习成绩把他们分别归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性：习惯于按统一的标准和尺度去 衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。（9分）
（3） 在以上两个事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡；但两位老师都没 有歧视学生，一位是通过特殊的“惩罚”形式引导学生的学习，一位是通过幽默的故事激励学生的自信心。 这些处理方式对学生的人格是尊重的，特别是注意了学生潜能的挖掘，反映了这两位老师先进的教育观念。 我们说，一个老师应该持有每个学生都具有“潜能"的观点，因为这样一来，教师就会对学生可能的变化 和发展持有信心，不犯把学生看死、定型化的毛病；同时教师就会创造各种条件，为学生潜在性的实现提 供各种舞台，最终使“潜能”变成“现实”。麦克劳德的成功就说明了这一点。（9分）
《现代教师学导论》题库及答案五
一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分, 共计20分）
1. 专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下而不属于专业性的职业是（）o
A. 医生 B.律师
C.会计师 D.售货员
2. 教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一 样，成为（）。
A. 学生的诊断师 B.学习的指导者
C.学生的管理者 D.不断进取的人
3. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。
A. 报复 B.逃避
C.顺从 D.自尊
4. 许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。
A. 了解学生 B.尊重学生
C.喜欢学生 D.惩罚学生
5. “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）o
A. -元化的人才观 B.以智育为核心的人才观
C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观
6. 在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指（）o
A. 教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择
以及教学情境的分析和判断能力
B. 教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划
和安排的能力
C. 教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D. 教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评
价、反馈、控制和调节的能力
7. 小学教师进行教育教学科研是（）。
A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高
C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的
8. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（）o
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.负负冲突
9. 在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（）。
A.师范院校培养 B.非师范院校培养
C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位
10. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）。
A.以前搞过设计 B.自我反思
C.想成为教育专家 D.有晋升的机会
二、 简答题（每小题10分，共计30分）
1. 如何理解教师的专业化问题？
2 .师生关系的意义是什么？
3.简述现代教师道德素养的重要作用。
三、 论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的体会。25分）
试述现代教师应具备的知识结构。
四、 分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案 不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）
“问题学生”
（1） 英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅 的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循 环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的”惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最 终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
（2） 据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事 说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在 汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的疽'又说“丘吉尔被人称为一只勇猛 的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大 家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：请结合这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的 学生观。
试题答案及评分标准
（供参考）
一、 选择题（每小题2分，共计20分）
1. D 2. A3. A 4. B 5. C
6. C 7. A 8. C 9. A10.B
二、 简答题（每小题10分，共计30分）
1. 答案要点:
教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的 过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
（4分）
要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教 育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方而多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也 需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方而的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、 专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（6分）
2. 答案要点：
（1） 师生关系对教学效果有着巨大的影响。（4分）
（2） 师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。（3分）
（3） 师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。（3分）
3. 答案要点：
（1） 对学生的教育作用；（3分）
（2） 在教师劳动过程中的调节作用；（3分）
（3） 对社会生活的影响作用；（2分）
（4） 对自身人格的陶冶作用。（2分）
三、 论述惩（25分）
答题思路：
现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、 专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知 识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：
1. 本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知 的一种教师知识；（5分）
2. 条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性 知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；（5分）
3. 实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（5分）
4. 文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。 （5分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。）
四、 分析题（25分）
答题思路：
1. 所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教 育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念作为对教育活动的一种价值 取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育行为具有指导作用，影响 教师对教育价值的认识以及对教育行