人教部编版2020秋五年级上册语文教学工作计划.docx

最新人教部编版五年级上册语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是《关于深化 教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义 务教育语文课程标准实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大 改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的 突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼 于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促 使学生全面发展。在这种理念的指导下，特拟定以下教学计划。
二、学情分析
本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分学生对 语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实， 但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩 子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重 点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时 的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸 夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、 积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、 语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经 过，因此教会观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期 初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的 小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人 的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是 提高语文能力的基础。
三、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻， 走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、语交际•习作和回顾与拓 展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游 汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读 材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的 循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课
文之前安排了 “导读”。在每篇精读课文的前面安排了 “预习”，后面 编写了 “思考与练习”，在略读课文前面安排了 “阅读提示”，在每组 课文之后编排了 “积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目， 体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思 路。
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
1. 导语导学，整合单元内容。
2. 精读课文与略读课文的整合。
3. 单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三) 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
四) 强化导学功能，引导学生思考。
五) 改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
六) 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
四、教学任务和目标
1. 学习习惯
(1) 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习 惯。
(2) 继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
(3) 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读 总量不少于15万字。
(4) 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动 识字的习惯。
(5) 继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2. 识字写字
(1 )准确认读2个生字及词语
(2) 能按笔顺正确书写、默写生字2个，能按字的结构把字 写端正，写匀称。
3. 汉语拼音
(1) 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
(2) 能熟记《汉语拼音字母表》
4. 语交际
(1 )能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
(2) 发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
(3) 讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
(4) 选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别 人的发言给予积极回应。
(5) 分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住 重点。
5. 阅读
(1) 继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的 课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
(2) 继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一 定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
(3) 能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累， 理解生词的意义。
(4) 初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
(5) 结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
(6) 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
(7) 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
(8) 初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
(9) 积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，领悟内容。
6. 习作
(1) 留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
(2) 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语 言表达自己的看法和感受。
(3) 结合具体事例写出人物的特点。
(4) 能提取主要信息，缩写故事。
(5) 学习列提纲，分段叙述，突出重点。
(6) 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
(7) 学习修改习作中有明显错误的词句。
五、教学措施
1. 精心、钻研教材，让课堂有增量。
2. 开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在 上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语 林趣话》。可采用半截故事法等。
(2 )向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
(3) 开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生
——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读 一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选 等活动。
3. 加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟， 每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩 展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4. 加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的 培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐 趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5. 营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指 导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难 点。
6. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为 其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7. 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要 求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用 一句话概括新闻的内容）。
8. 重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句 子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9. 继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训 练，以达到一定的要求。
10. 重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业， 减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11. 促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同 学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班 集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪 教育。
六、辅导计划
（一）对优、中等生的辅导。
1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词 句。
2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮 教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来。
（二）重视对学困生的辅导。
1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。 做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而 学。
2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。
3、指定优生每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高 记忆，减少回生率。
4、有一点进步及时表扬，提高学生的自信心和学习兴趣。
七、教学进度表