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xx实验小学疫情防控期间学生心理疏导工作总结
我校积极落实“停课不停学”要求，全面启动“线上教学”。为了对“居家隔离”学生开展心、理健康教育工作，全面为孩子的茁壮成长保驾护航，学校启动了以“启智润心，培根铸魂”为主题的心理健康教育活动。
一、统筹安排精心谋划
疫情伊始，为全力保障疫情期间心理健康教育活动有序开展，学校迅速制定《疫情防控期间线上教学实施方案》、《师生疫情防控知识和心、理健康教育紧急预案》，统筹安排学科教学和心理健康教育活动，成立了领导小组，实行“中层干部包年级”巡课制度和听课制度。
二、凝心、聚力同舟共济
（一）组建心、理健康教育教师专业团队
“让专业的人做专业的事”，为了更好地对学生进行心理疏导，学校把具有心理咨询师证和家庭教育指导师证的老师集中起来，组成心理健康和亲子关系专业指导团队。为更好地对学生进行心理疏导和危机干预工作，团队实行年级负责制，每位老师负责一个年级，专业团队成员深入每个班级群，确保每一个有心理需求的孩子在疫情期间都能接受专业的心理疏导。
（二）提高班主任团队的专业能力
学校积极落实市县教育局“线上心理培训”通知精神，组织全体班主任先后参加了心、理健康教育专题培训等。除此之外，学校还组织班主任开展线上“心、理健康教育”论坛，一周一个主题，丰富了班主任心理健康教育知识，提升了班主任心、理健康教育能力。
（三）丰富任课教师的心理健康教育知识
学校通过公众号推送心理健康教育视频，丰富在校教师们的心理健康教育知识，让每一位教师纾解自己情绪的同时，更好地为学生服务。
三、潜心、关爱启智润心
（一）制定班级心、理疏导方案
学生心、理健康教育工作要有针对性，因此，每位班主任都结合本班学生实际情况，制定了班级心理疏导和人文关怀工作方案，对学生心理健康教育做到“防患于未然”。针对学生存在的不按时上网课、上课不认真、与家长关系不愉快、情绪有问题等情况，班主任利用钉钉直播、电话咨询、微信访问等形式积极进行针对性干预和疏导。对于班级内单亲家庭、学习有困难、留守儿童等特殊学生群体，班主任建立“一生一案”，进行专门记录，进行追踪性辅导。
（二）开发主题班会课程
开展主题为“我和春天有个约定”的系列班会。全体班主任，按照年级组，提前集体备课，精心制作课件，借助钉钉直播，利用图文并茂、活泼生动的方式丰富孩子们的心理健康教育相关知识，让孩子们学会释放和安抚自己情绪，提升自己的心理品质。
（二）助力打造良好的家庭环境
学校通过公众号向家长推送“疫情期间致家长的一封信”，班主任通过班级微信群向家长定期推送家长心理健康教育培训视频，有关家庭教育、亲子关系的文章等，有针对性地提高家长的心理健康教育能力，缓解疫情期间紧张的亲子关系，营造和谐的家庭氛围，为孩子的健康成长打造良好的家庭环境。
四、润物无声培根铸魂
（一）文体共重，五育并举
学校坚持开齐线上音体美课程，一到五年级每天至少一节体育活动课，保证孩子体育活动时间不少于1小时；线上美术课程采取“美篇”形式展示孩子们的绘画作品，激发孩子的兴趣和动手能力，培养孩子鉴赏能力；音乐课程和当下正在发生的“全民抗疫”结合起来，充分利用音乐课程的优势提高孩子们的志趣，激发孩子们向上的情感。
（二）开展清明节主题实践活动
学校开展“感恩时代，致敬英雄”清明节主题实践活动。班主任利用周一举行线上升旗仪式，让少先队员了解正在身边发生的“全民抗疫攻坚战”；组织学生录制“我心、中的英雄”演讲小视频，让他们体会正是因为有一大批医护人员、老师志愿者、公安干警、政府基层工作人员这样的“逆行者”，我们才可以安心地在家上网课，踏实地学习；鼓励学生利用舞蹈、诗歌朗诵、绘画、宣誓等方式，表达自己对这个时代、对英雄的感恩之心。
（三）开展丰富多彩的综合实践活动
为了对学生进行劳动教育，激发孩子们的感恩之心，学校分年级开展了不同主题的线上综合实践活动。一年级习惯课程：整理书包、书桌，读书、书写等；二年级礼仪课程：与父母说话、吃饭、生活等;三年级生命课程：养一头蒜、栽一盆花、种一粒粟等；四年级合作课程：与爸妈合作、线上与同学合作、与弟妹合作等；五年级感恩课程:感恩父母、感恩老师、感恩医护人员、感恩生命、感恩大自然等。通过主题综合实践活动，学生用自己喜欢的方式进行表达、记录，在培养学生动手、动脑能力的同时实现育人效果。
在特殊时期，全体教职工凝心聚力、同舟共济，为全校每一个学生健康茁壮成长保驾护航！让我们一起相约春天，笑看花开万里、山河无恙。